社會(huì)工作與大學(xué)生毒品預(yù)防教育

趙方方

近些年來，許多新型毒品在中國迅速蔓延。青少年成為新型毒品的易感及主要消費(fèi)人群。禁毒及青少年工作是社會(huì)工作重要領(lǐng)域之一。將社會(huì)工作的方法引入大學(xué)生毒品預(yù)防教育中，能夠?yàn)樵撊后w提供專業(yè)服務(wù)，滿足社會(huì)對(duì)于大學(xué)生毒品預(yù)防工作的要求。文章通過A高校案例探討社會(huì)工作介入大學(xué)生毒品預(yù)防教育問題，分析社會(huì)工作服務(wù)模式在此領(lǐng)域的必要性和可行性，并針對(duì)案例中存在的問題提出了相關(guān)建議。

一、A高校大學(xué)生毒品預(yù)防教育現(xiàn)狀及問題

（一）毒品預(yù)防教育課程緣起

1.環(huán)境因素

雖然青少年毒品預(yù)防教育成效顯著，但青少年吸毒人數(shù)總體基數(shù)較大，仍是重點(diǎn)關(guān)注人群。H省是外來人口和娛樂場(chǎng)所的重要聚集地，毒品預(yù)防形勢(shì)一直較為嚴(yán)峻。這對(duì)于身心發(fā)育不完全成熟的大學(xué)生而言存在一定的毒品危害風(fēng)險(xiǎn)。為了最大程度降低這種風(fēng)險(xiǎn)，開設(shè)系統(tǒng)的戒毒教育課程勢(shì)在必行。

2.政策因素

H省在認(rèn)真領(lǐng)悟國家文件精神的基礎(chǔ)上根據(jù)自身實(shí)際情況，要求該省高等院校開設(shè)至少4個(gè)課時(shí)的毒品預(yù)防教育課程，要求做到教學(xué)計(jì)劃、大綱、資源、課時(shí)、師資五到位，并且由省教育廳負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行檢查。

3.自身?xiàng)l件

A高校和某強(qiáng)制戒毒所有較為長期的教學(xué)實(shí)踐合作關(guān)系，其豐富的實(shí)踐教學(xué)資源為該校毒品預(yù)防教育課程的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);該校社會(huì)工作專業(yè)開設(shè)有禁毒社會(huì)工作 、 矯正社會(huì)工作 、 青少年社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作 等相關(guān)課程，這些課程為在高校開展毒品預(yù)防教育提供了有力的智力支持和保障;另外，該校還擁有開設(shè)毒品預(yù)防教育課程的師資及相關(guān)資源，完全具備開設(shè)高校大學(xué)生毒品預(yù)防教育課的能力。

在此情況下，A高校根據(jù)大一到大四認(rèn)知水平、學(xué)生人數(shù)、課程安排、師資力量及水平等實(shí)際狀況，充分利用各方面的資源，緊鑼密鼓地推進(jìn)毒品預(yù)防教育課程。

（二）毒品預(yù)防教育課程開展情況

A高校毒品預(yù)防教育主要分為三個(gè)時(shí)期，第一期重點(diǎn)在于讓全校學(xué)生全面接受該教育，處于初步探索階段;第二期將該課程常態(tài)化，目的在于讓剛?cè)雽W(xué)的大一新生接受該方面的教育，凈化校園，防微杜漸;第三期將課程進(jìn)一步精簡，優(yōu)化教學(xué)資源，提高教育成效，進(jìn)一步提升大學(xué)生的禁毒意識(shí)。

1.第一期開展情況

在教學(xué)內(nèi)容安排方面，A高校毒品預(yù)防教育主要通過教學(xué)讓學(xué)生了解當(dāng)前防毒戒毒背景、法律法規(guī)與具體措施，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化防毒戒毒意識(shí)，提高防毒戒毒能力。在教學(xué)方法方面，A高校毒品預(yù)防教育以講授為主，利用PPT展示圖片與影音資料加深學(xué)生對(duì)防毒戒毒相關(guān)知識(shí)的印象，課程最后以“我對(duì)防毒戒毒的認(rèn)識(shí)為主題”留下課程作業(yè)，作為考核的依據(jù)。在實(shí)施方式方面，因課時(shí)安排問題，本期講座以班級(jí)人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)院開設(shè)講座，每個(gè)學(xué)院輪流開設(shè)，講座授課教師以該校社工專業(yè)教師為主，同時(shí)涉及戒毒研究與教學(xué)的部分法學(xué)專業(yè)與社會(huì)學(xué)專業(yè)教師。

2.第二期開展情況

在第一期毒品預(yù)防教育實(shí)施宗旨不變的情況下，每年秋季新生入學(xué)，A高校毒品預(yù)防教育將該課程納入大學(xué)生入學(xué)教育中，成為固定課程。由于課時(shí)縮短、教學(xué)任務(wù)量大，在本次課程教學(xué)中做了部分調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容方面，本次毒品預(yù)防教育根據(jù)教學(xué)對(duì)象及課時(shí)變化，教學(xué)內(nèi)容涉及了解世界和中國毒品嚴(yán)峻形勢(shì)、識(shí)別毒品及危害、中國禁毒工作現(xiàn)狀及措施。教學(xué)內(nèi)容不再以描述毒品危害等單純的威嚇教育為主，而著眼于了解毒品嚴(yán)峻形勢(shì)的大局，開展符合大學(xué)生認(rèn)知需要的毒品預(yù)防教育工作。在教學(xué)方法方面，本次毒品預(yù)防教育在教學(xué)方法上幾乎沒有太大調(diào)整，仍以教師講授為主，利用多媒體等方式直觀動(dòng)態(tài)教習(xí)課程內(nèi)容。在師資力量方面，大學(xué)生入學(xué)教育是大一新生入學(xué)伊始重要的課程體系，需在短時(shí)間內(nèi)針對(duì)全校所有新生完成該項(xiàng)任務(wù)，仍運(yùn)用社會(huì)工作、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)師資力量，以滿足全校新生同時(shí)段全面開展的需求。

3.第三期開展情況

相對(duì)第二期開展的基本情況，第三期在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面幾乎沒有變化，只是在師資力量方面進(jìn)一步精簡，在選擇授課教師時(shí)，更注重教師在毒品預(yù)防教育工作中的專業(yè)性和勝任力。

二、毒品預(yù)防教育課程開展過程中存在的問題

（一）毒品預(yù)防教育流于形式，成效不大

A高校毒品預(yù)防教育以往主要由后勤安全部門負(fù)責(zé)，其常常通過印發(fā)毒品預(yù)防資料并在宣傳欄張貼標(biāo)語的方式實(shí)現(xiàn)，效果可想而知。之后，雖然學(xué)校按照上級(jí)部門的要求將其納入正式的學(xué)校教育體系，但時(shí)間緊迫、安排倉促，以教師講授為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生覺得僅僅多了一門選修課，加之課時(shí)縮短、考核單一，也很難提升學(xué)生的認(rèn)知。從總體來看，A高校對(duì)毒品預(yù)防教育工作理念認(rèn)識(shí)不清，其觀念有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）毒品預(yù)防教育內(nèi)容不系統(tǒng)，教學(xué)方式單一

高校毒品預(yù)防教育多集中在公安部打擊毒品吸食、走私、販賣等緝毒宣傳，以及毒品對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等危害知識(shí)的普及上，并輔以大量鮮活的圖像材料。這些教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生直觀地了解到毒品的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)毒品成癮機(jī)理和吸食后的嚴(yán)重后果，但對(duì)于“青少年在哪些情況下容易受到毒品誘惑”“如何對(duì)毒品說不”“發(fā)現(xiàn)或吸食毒品后該怎么辦”“人際關(guān)系與毒品之間的關(guān)系”等問題沒有做深層次的探討。

（三）毒品預(yù)防教育專業(yè)教師力量薄弱，需求難以滿足

專業(yè)穩(wěn)定的毒品預(yù)防教育師資隊(duì)伍是保證禁毒工作有效開展的依靠力量。A高校的毒品預(yù)防教育教師主要依靠社會(huì)工作、社會(huì)學(xué)、法學(xué)專業(yè)教師來完成。很多教師對(duì)此領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)并不熟悉，在學(xué)校強(qiáng)制要求下完成工作對(duì)其來說較為困難，有時(shí)甚至以播放視頻占用課堂時(shí)間，無法讓學(xué)生對(duì)毒品形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，造成一知半解的局面。

（四）毒品預(yù)防教育參與主體單一，很難形成長效機(jī)制

對(duì)大學(xué)生的毒品教育僅僅依靠學(xué)校教師的講授，效果并不十分明顯。由于學(xué)校資金有限，很少聘請(qǐng)禁毒專家及講師等加入此工作中，更鮮有帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)囟酒奉A(yù)防教育基地實(shí)地參觀。學(xué)生僅僅接觸說教式的知識(shí)學(xué)習(xí)和價(jià)值觀念灌輸，難以形成印象深刻的體驗(yàn)，很難形成對(duì)毒品正確的認(rèn)識(shí)和高度的警覺。有的學(xué)生甚至對(duì)教師的講授不以為然，認(rèn)為教師也只是照本宣科，課堂上不學(xué)習(xí)也可通過互聯(lián)網(wǎng)等方式進(jìn)行補(bǔ)充。

三、開展大學(xué)生毒品預(yù)防教育工作的對(duì)策與建議

（一）改變毒品預(yù)防教育理念，明確教育內(nèi)容

高校應(yīng)重視毒品預(yù)防教育工作，建立長效機(jī)制。高校領(lǐng)導(dǎo)及教師必須明白，僅僅給大學(xué)生提供毒品知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)樾袨榕c認(rèn)知之間存在一定差距，只有通過相關(guān)活動(dòng)使大學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，才能采取有效的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)行為和態(tài)度的改變。因此，高校要不斷豐富和加大知識(shí)傳授，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提升大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使其學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，才能真正抵制毒品，防患于未然。

（二）強(qiáng)化師資力量，豐富教學(xué)方法

承擔(dān)毒品預(yù)防教育工作的教師必須不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，對(duì)不斷變化的毒品問題保持高度的敏感性。在授課中，高校往往忽略拒絕毒品方式和方法的交流。其實(shí)，很多毒品問題源于不良環(huán)境的影響。在教學(xué)內(nèi)容上，高校應(yīng)注意這些知識(shí)的傳授和訓(xùn)練。另外，高校還應(yīng)提倡多采用參與式教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)等。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法使每個(gè)學(xué)生通過啟發(fā)引導(dǎo)，在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)和處理問題的能力，相較于傳統(tǒng)方式更有效果和意義。

（三）引導(dǎo)多元主體參與大學(xué)生毒品預(yù)防教育

毒品預(yù)防教育必須進(jìn)行有效創(chuàng)新，才能真正實(shí)現(xiàn)該工作的目標(biāo)。近年來，社會(huì)工作蓬勃發(fā)展，在禁毒、青少年、學(xué)校等多個(gè)專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域都取得了顯著成果。部分學(xué)校也開始引入社會(huì)工作介入青少年禁毒服務(wù)。社會(huì)工作注重評(píng)估和需求調(diào)查，能將各類有利資源進(jìn)行整合，引入多方參與，充分運(yùn)用個(gè)案、小組和社區(qū)等多種工作方法，結(jié)合一定實(shí)踐活動(dòng)，滿足大學(xué)生認(rèn)知需求。另外，在毒品預(yù)防教育中，社會(huì)工作還借助同伴教育的力量，引起心靈共鳴，有利于交流心得體會(huì)，營造良好的禁毒氛圍。這些潛在優(yōu)勢(shì)是單純授課式的毒品預(yù)防教育無法比擬的，對(duì)大學(xué)生毒品預(yù)防教育有著良好的借鑒意義。

【基金項(xiàng)目】本文系三亞學(xué)院2019年度一流本科課程建設(shè)教學(xué)專項(xiàng)研究項(xiàng)目“矯正社會(huì)工作課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（編號(hào)：SYXYY1bkkc01—01）;2018年三亞學(xué)院校級(jí)“一師一項(xiàng)目”校級(jí)專項(xiàng)科學(xué)研究“社會(huì)工作嵌入三亞農(nóng)村社區(qū)治理的路徑研究”（編號(hào)：USY18YSK036）研究成果。

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（作者單位 三亞學(xué)院）