巧設(shè)當(dāng)堂練習(xí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效

沈妙端

【摘要】課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，良好的課堂練習(xí)可以更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效率。文中就從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，探討了如何巧設(shè)課堂練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；課堂練習(xí)

*本文為2018年度漳州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項(xiàng)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)“當(dāng)堂練習(xí)”的設(shè)計(jì)與實(shí)施”（課題批準(zhǔn)號(hào)：ZPKTY18098）階段性研究成果。

新授課的鞏固練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)師生課堂教學(xué)活動(dòng)的一種重要手段，既是教師掌握課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，又是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，提升能力的主要途徑。有效的課堂練習(xí)，可以加快學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得數(shù)學(xué)思想方法，提高解決問題的能力。因此，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生適練、巧練、精練，提高課堂教學(xué)實(shí)效。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐及當(dāng)前課堂練習(xí)存在的問題，淺談如何設(shè)計(jì)當(dāng)堂練習(xí)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效。

一、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

新授課的習(xí)題首先要立足基礎(chǔ)、目標(biāo)明確，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，只有鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地挑戰(zhàn)難題。而數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，對(duì)于一些練習(xí)題學(xué)生常常會(huì)感到枯燥乏味。因此，增強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性非常重要，不要讓學(xué)生“機(jī)械性、被迫性”地進(jìn)行練習(xí)。所以，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材中的課后習(xí)題。因?yàn)檫@些習(xí)題都是專家針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)的，是經(jīng)過精挑細(xì)選、反復(fù)推敲并經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的精品習(xí)題，是高品質(zhì)的習(xí)題資源。教師也可以對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行改編，讓靜態(tài)的習(xí)題動(dòng)態(tài)化，更具趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生做練習(xí)的積極性，這樣學(xué)生既能寓練于樂，又能更好地鞏固相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，從而提高課堂練習(xí)的效果。

例如：教材上常見的一些口算題可以這樣進(jìn)行改編：以“奪紅旗比賽”、“跳木樁”、“小貓釣魚”、“搶答”等動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生答題的積極性，讓枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)有趣，富有挑戰(zhàn)性。學(xué)生在輕松愉悅的游戲中練習(xí)口算，扎實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)，提高運(yùn)算能力。

二、分層設(shè)計(jì)，提升能力

加德納的多元智能理論認(rèn)為，人的智能結(jié)構(gòu)存在差異。因此，教師要尊重學(xué)生差異，因材施教。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異的特點(diǎn)及學(xué)生在課堂上理解和掌握知識(shí)的情況，找準(zhǔn)他們的最近發(fā)展區(qū)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)難易適中、題型多樣的課堂練習(xí)，適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。每一節(jié)課的練習(xí)都要設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題和提升題適合不同學(xué)生的需求。

例如在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，在練習(xí)了基礎(chǔ)題后，我設(shè)計(jì)了以下這道習(xí)題：

你能用3個(gè)○在計(jì)數(shù)器上表示出不同的數(shù)嗎？請(qǐng)你畫一畫。

練習(xí)時(shí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和實(shí)踐，通過直觀畫珠子，后進(jìn)生基本能寫出兩三個(gè)數(shù)，而優(yōu)等生是可以寫出所有的數(shù)。這體現(xiàn)了時(shí)間和難度的分層，學(xué)生通過交流后，發(fā)現(xiàn)只要有序思考，從百位開始畫起，有序地移動(dòng)珠子便能快速而且不重復(fù)不遺漏地寫出300、210、201、120、102、30、21、12、3這些數(shù)。有的學(xué)生是通過在在不同的數(shù)位變換珠子的個(gè)數(shù)，從而寫出：300、30、3、210、120、201、102、21、12這些數(shù)。學(xué)生通過交流，思維發(fā)生碰撞，便能產(chǎn)生智慧的火花。

課堂上可以設(shè)計(jì)一些開放性的習(xí)題，培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的能力。比如：你能用不同的方式表示出342這個(gè)數(shù)嗎？有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生創(chuàng)造出了用計(jì)數(shù)器、小棒、方塊、圖形、算盤、人民幣、生活用品（如一件衣服表示100，一雙襪子表示10，一顆紐扣表示1）等形式表示出342。這是一道些開放性的練習(xí)，它能促使學(xué)生靈活運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)遷移，通過不同的方式、方法表示出342，創(chuàng)造性地解決問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信息，提高解決問題的能力。這也正適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，更有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念———“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>

三、變式延伸，發(fā)展思維

課堂練習(xí)中，教師經(jīng)常會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行針對(duì)性的變式練習(xí)。要多關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，分析出錯(cuò)的原因；要充分利用學(xué)生的錯(cuò)題資源，然后“對(duì)癥下藥”，進(jìn)行變式訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)新知后，有些同學(xué)沒能真正理解，這時(shí)通過練習(xí)的進(jìn)一步鞏固，學(xué)生能逐漸理解所學(xué)知識(shí)。比如一些易混淆的知識(shí)點(diǎn)，這是學(xué)生最容易出錯(cuò)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法算式的含義后，與加法算式的含義混淆了。如：

（1）2和5相加

（2）2個(gè)5相加

剛開始練習(xí)時(shí)就有一部分孩子出錯(cuò)，通過講解，對(duì)比分析，學(xué)生基本區(qū)分清楚。然后把這類型題進(jìn)行變式延伸———“2和5相乘”、“2個(gè)5相乘”讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分，挖掘每到題中的內(nèi)涵，為學(xué)生的思維發(fā)展服務(wù)，最終再出一道題，把這四道題放在一起，進(jìn)一步區(qū)分、鞏固相關(guān)知識(shí)。又如，在《銳角和鈍角》的教學(xué)中，有這樣一道題：銳角+直角一定是（）角。學(xué)生根據(jù)鈍角比直角大很容易就能得知是“鈍角”。在解答完這道題后，教師應(yīng)趁機(jī)對(duì)原題進(jìn)行變式：銳角+銳角會(huì)是什么角呢？這樣可以加深學(xué)生對(duì)銳角、直角、鈍角的大小的區(qū)分，進(jìn)一步理解銳角和鈍角有無數(shù)個(gè)，而直角只有一個(gè)。這樣不僅有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，而且能夠發(fā)展學(xué)生的思維，甚至為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活”。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)必須架設(shè)起“學(xué)”與“用”之間的橋梁，把數(shù)學(xué)練習(xí)生活化，能夠?qū)W以致用。在練習(xí)中，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法提出問題、分析問題和解決問題，從而發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)有的價(jià)值，這也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。

例如：在教學(xué)運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活問題后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：四年5班有46名同學(xué)要去參觀動(dòng)物園，門票每人20元，50人就可以享受8折優(yōu)惠，怎樣購票最省錢？

學(xué)生想出了好幾種方案，

方案一：46×20=920（元）

方案二：20×50×0.8=800（元）

方案三：找四名游客湊成50人，20×50×0.8=800（元），4×20×0.8=64（元）800-64=736（元），扣除四名游客的購票錢，最終要花736元。

方案四：20×50×0.8=800（元）20×4=80元（元）把這四張門票賣出去，還省了80元，最終只要花800-80=720（元），所以第四種方案最省錢。

通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，在新授課的練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。其次要遵循趣味性、針對(duì)性、多樣性、層次性、開放性的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。還要注重通過有效的當(dāng)堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的綜合能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[Z].北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2011.

[2]程英.巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)[J].課堂教法實(shí)踐，2019（11）.

[3]楊繪.向思維更深處漫溯———淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（10）.