巧用Google Earth提升初中生區(qū)域認(rèn)知能力

李莎

本文認(rèn)為初中地理區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)應(yīng)該包括：區(qū)域位置的判定、區(qū)域特征的描述、區(qū)域要素之間關(guān)系的推理、區(qū)域特征的比較等能力。

根據(jù)維基百科全書的描述，Google Earth（簡(jiǎn)稱GE），它是由美國(guó)Google公司發(fā)布的一款虛擬地球的軟件，它把衛(wèi)星照片、航空照相和GIS布置在一個(gè)地球的三維模型上。

本文以人教版七年級(jí)下冊(cè)《撒哈拉以南的非洲》為例，論述Google Earth在提升初中生地理區(qū)域認(rèn)知能力中的應(yīng)用。

一、Google Earth有利于學(xué)生認(rèn)知區(qū)域位置

地理位置是認(rèn)識(shí)一個(gè)地理事物的基礎(chǔ)，對(duì)其他地理要素的影響深遠(yuǎn)，同學(xué)們?cè)陬^腦中必須知道所學(xué)區(qū)域的具體位置。

首先，在圖層界面中關(guān)閉除“邊界和地名”外其他的圖層。運(yùn)用Google Earth定位有兩種方法：其一：運(yùn)用fly to框中輸入“非洲”;其二，因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)非洲比較熟悉，可以直接通過轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，到達(dá)非洲。接下來運(yùn)用Ctrl+L鍵或者視圖下拉選框中的網(wǎng)絡(luò)選項(xiàng)，讓圖中顯示出經(jīng)緯網(wǎng)。學(xué)生觀察Google Earth里的3D地圖可以直接進(jìn)行地理位置的描述。

緯度位置：南北回歸線穿過兩側(cè)，赤道穿過其中部。因此非洲處于熱帶，又被稱為“陽光灼熱的大陸”。海陸位置：非洲東臨印度洋，西臨太平洋，北臨地中海。

地理教學(xué)過程中，學(xué)生通過電腦進(jìn)行Google Earth的實(shí)際操作，加上老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生對(duì)非洲的地理位置的描述會(huì)更精準(zhǔn)，對(duì)該區(qū)域的認(rèn)識(shí)也會(huì)更深刻。

二、Google Earth有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域特征并推理各要素關(guān)系

認(rèn)知區(qū)域特征的能力要求學(xué)生通過各類地理圖表、文字材料，能夠分析和認(rèn)識(shí)各地理要素的特征。并通過比較和推理，識(shí)別地理要素間相互關(guān)系的能力及抽象概括區(qū)域總體特征。

利用Google Earth圖層疊加功能，將非洲氣候類型疊加到非洲輪廓圖上，再運(yùn)用圖層，根據(jù)需求打開邊界與地名、海洋、圖片庫、3D建筑等各圖層。很容易描述出非洲的氣候的特征：非洲的氣候以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶草原面積分布最廣。分布特征表現(xiàn)為：以赤道為中心，南北對(duì)稱分布;再結(jié)合教師課前準(zhǔn)備的關(guān)于非洲民居的材料，輕松地推理出非洲的熱帶草原面積廣導(dǎo)致非洲的典型民居是茅草屋，說明了非洲人建造民居是遵循就地取材的原則。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步引申，熱帶雨林氣候過于濕熱，因此非洲人更喜歡生活在熱帶草原氣候區(qū)。通過以上的教學(xué)過程，學(xué)生就將氣候特征與傳統(tǒng)民居、居住地的選擇聯(lián)系在一起了。以此類推理解地形與非洲人體能的關(guān)系。

三、Google Earth有利于學(xué)生認(rèn)知區(qū)域差異，歸納區(qū)域特征

初中地理的區(qū)域認(rèn)知能力還要求學(xué)生能夠從差異性的角度認(rèn)識(shí)和分析各個(gè)地區(qū)的環(huán)境特征，并在明確區(qū)域差異性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究各地區(qū)地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

對(duì)比歐洲與非洲的海岸線時(shí)，利用Google Earth導(dǎo)航到歐洲，從Google Earth地圖上可以看出歐洲的海岸線明顯比非洲的海線曲折。學(xué)生能夠借助Google Earth地圖直接觀察到非洲海岸線比歐洲平直。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到雖然歐洲與非洲都是臨海，雖然非洲的海岸線也很漫長(zhǎng)，但是由于海岸線比較平直，所以優(yōu)良港灣并不多，相反歐洲卻多優(yōu)良港灣。進(jìn)一步引出歷史上歐洲航海業(yè)更發(fā)達(dá)的事實(shí)。

區(qū)域認(rèn)知能力的提升已成為初中地理科目教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起初中地理教師的高度重視。通過《撒哈拉以南的非洲》這一節(jié)的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，利用Google Earth能便捷高效的進(jìn)行區(qū)域定位、區(qū)域特征的描述、推理區(qū)域各要素之間的關(guān)系、區(qū)域間關(guān)系的對(duì)比。因此在今后的初中地理教學(xué)中如果積極、恰當(dāng)?shù)囊隚oogle Earth技術(shù)，對(duì)學(xué)生區(qū)域認(rèn)能素養(yǎng)的提高有很大幫助。但是這些均建立在教師對(duì)該軟件熟練掌握的基礎(chǔ)，因此還需廣大初中地理教師刻苦鉆研，不斷提高自身素養(yǎng)，從而提高教學(xué)的有效性?！颈菊撐氖侵猩绞薪逃蒲辛㈨?xiàng)青年課題《Google Earth軟件在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究》（項(xiàng)目編號(hào)：C2018084）階段性成果】

責(zé)任編輯龍建剛