企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的成本構(gòu)成及補償機制構(gòu)建

【摘? 要】我國職業(yè)教育發(fā)展的主要戰(zhàn)略方針是校企合作、產(chǎn)教融合，企業(yè)參與職業(yè)教育也是當前我國職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要途徑，更是實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合這一目標的有效手段。當前，企業(yè)參與職業(yè)教育的整體狀況不容樂觀，很多政策與法規(guī)都不具備可行性，這就對其本身作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了極大的影響。因此，構(gòu)建企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的補償機制是非常有必要的。論文對企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的成本構(gòu)成及補償機制構(gòu)建進行了分析和研究。

【Abstract】The main strategic policies of the development of vocational education in China is school-enterprise cooperation and the integration of industry and education. Enterprises' participation in vocational education is also an important way for the transformation and development of vocational education in China， and it is also an effective method to achieve the goal of industry-university-research combination. At present， the overall situation of enterprises' participation in vocational education is not optimistic， many policies and regulations are not feasible， which has a great impact on the full play of its role. Therefore， it is very necessary to construct a compensation mechanism for enterprises' participation in vocational education school-enterprise cooperation. This paper analyzes and studies the cost composition and compensation mechanism construction of enterprises' participation in vocational education school-enterprise cooperation.

【關(guān)鍵詞】企業(yè);職業(yè)教育;校企合作;成本構(gòu)成;補償機制

【Keywords】enterprises; vocational education; school-enterprise cooperation; cost composition; compensation mechanism

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）12-0114-02

1 引言

2018年，教育部頒布的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》中明確強調(diào)：“職業(yè)院校的校企合作必須實行學(xué)校企業(yè)雙主體的合作機制，也就是要將校企作為主導(dǎo)，充分發(fā)揮政府的扶持作用以及行業(yè)的指導(dǎo)作用”。雖然得到了國家政策的支持，但大部分企業(yè)參與校企合作的積極性并不高。之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要原因在于企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作所付出的成本遠遠高于所能獲得的收益，而企業(yè)本身的目的就是盈利，因此，這種得不償失的做法顯然是違背其經(jīng)營理念的。要從根源上消除上述問題，就必須在開展校企合作時兼顧校企合作的市場性和教育性特點，盡可能實現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展目標。

2 企業(yè)參與職業(yè)教育的重要性

職業(yè)教育較為發(fā)達的國家和地區(qū)大多具備一個共同特征，那就是企業(yè)參與了職業(yè)教育發(fā)展的過程。對于這些國家來說，企業(yè)對職業(yè)教育的參與和學(xué)生的學(xué)習(xí)基本保持了同步，其貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)整個過程的各個環(huán)節(jié)，特別是一些對實踐能力要求較高的環(huán)節(jié)，企業(yè)恰好為學(xué)生提供了實戰(zhàn)的平臺。在參與校企合作的過程中，企業(yè)也承擔了學(xué)校的一些教學(xué)職能，職業(yè)院校的學(xué)生大部分時間都是在企業(yè)生產(chǎn)線上進行學(xué)習(xí)。無論是站在理論層面還是實踐層面，校企合作對職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展都有著極為重要的現(xiàn)實意義。

3 企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的成本構(gòu)成

3.1 校企合作初期投入的成本

3.1.1 合作保障機制建設(shè)成本

為了確保校企合作的順利有效進行，在項目正式開展之前，校企雙方會構(gòu)建一套完整的合作保障機制。無論是采用“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”模式，還是“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式，在校企合作初期保障機制的投入中都涉及聘請第三方機構(gòu)審定合作協(xié)議的投入成本、編制校企合作期間《學(xué)生管理條例》的投入成本以及對相關(guān)管理人員的培訓(xùn)成本。

3.1.2 固定資產(chǎn)投入成本

無論校企合作采用哪種模式，企業(yè)在合作初期都需要投入一定的固定資產(chǎn)成本。以“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”模式為例，盡管企業(yè)參與建設(shè)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院大都在職業(yè)院校中，而且性質(zhì)不一樣的企業(yè)在產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)初期所投入的固定成本通常存在明顯的差異性，但通常都會產(chǎn)生場地租賃費、布置費、設(shè)施建設(shè)費、設(shè)備采購費等，這些都屬于企業(yè)固定資產(chǎn)投入成本的范疇。

3.2 校企合作中期投入的成本

3.2.1 企業(yè)運營變動成本

變動成本指的就是隨著產(chǎn)量變化而變化的成本，按照企業(yè)性質(zhì)的不同，企業(yè)參與職業(yè)教育的變動成本也存在一定的區(qū)別，但一般主要涉及管理費、人工費、材料費等。以生產(chǎn)性的企業(yè)為例，如與蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作的三星電子股份有限公司、德國博士集團等，其主要以生產(chǎn)制造活動為主，在校企合作中產(chǎn)生的變動成本主要有生產(chǎn)材料的耗費、工人薪資福利費用等。

3.2.2 人才培養(yǎng)成本

簽訂好校企合作協(xié)議以后，學(xué)校與企業(yè)這兩大主體將對學(xué)生進行聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)在合作過程中參與學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的編制、教師的實踐培訓(xùn)等都需要投入一定的成本。另外，企業(yè)還需在校企合作中對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生與教師提供獎學(xué)金、獎教金，上述這些也屬于企業(yè)人才培養(yǎng)成本。

3.3 校企合作后期投入的成本

3.3.1 參與學(xué)?？蒲泻晚椖拷ㄔO(shè)的成本

校企合作結(jié)束后，合作院校通常會對校企合作過程的經(jīng)驗進行總結(jié)，并與合作企業(yè)協(xié)調(diào)進行科研項目的申報和成果獎勵的申報，上述這些都需要企業(yè)投入一定的人力資源才能完成。此外，結(jié)合校企合作的成果，通常還會進行校企合作教材的開發(fā)、在線課程的建設(shè)等工作，這也將產(chǎn)生一定的費用。

3.3.2 學(xué)生實習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)的挽留成本

為了避免參與校企合作培養(yǎng)的學(xué)生在實習(xí)期結(jié)束以后被其他企業(yè)以各種優(yōu)惠政策所挖走，企業(yè)在學(xué)生實習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)期間就必須投入一定的人力和物力，大力宣傳企業(yè)的文化，提高學(xué)生對企業(yè)文化的認同感，同時，要為其轉(zhuǎn)正后提供更加優(yōu)厚的工資與福利待遇條件，從而提高其留在本企業(yè)的概率，上述這些都可劃歸為校企合作后期的投入成本。

4 企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的成本補償機制構(gòu)建

4.1 政府加大政策支持力度，建立長效補償機制

4.1.1 政府引導(dǎo)

首先，政府應(yīng)出臺財政補貼以及稅收優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)積極參與校企合作，對于主動參與校企合作的企業(yè)，可適當減少其納稅基數(shù)、減免教育附加費等。同時，政府還應(yīng)當建立健全教育型企業(yè)制度，構(gòu)建起企業(yè)參與職業(yè)教育的長效機制。其次，應(yīng)設(shè)立校企合作的專項基金。校企合作基金可幫助企業(yè)降低參與校企合作的經(jīng)濟負擔，補貼企業(yè)在校企合作過程中所產(chǎn)生的各項支出費用，也可用在對優(yōu)秀合作項目的獎勵上。

4.1.2 完善法律法規(guī)體系

現(xiàn)階段，我國有關(guān)企業(yè)參與職業(yè)教育成本補償?shù)姆煞ㄒ?guī)比較少，必須進一步完善相關(guān)法規(guī)制度，借助立法手段確保企業(yè)的利益。國家政府應(yīng)落實好對職業(yè)教育校企合作的頂層法律設(shè)計，調(diào)整和更新職業(yè)教育法律法規(guī)的內(nèi)容，引導(dǎo)校企合作朝著更加規(guī)范的方向發(fā)展。同時，地方政府應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的具體需求，編制更具針對性與可操作性的地方性法規(guī)，對校企雙方的權(quán)責進行明確劃分，從而促進校企合作的有效開展。

4.2 行業(yè)發(fā)揮橋梁作用，減輕企業(yè)負擔

4.2.1 出臺人才標準

組織成立各級職業(yè)教育校企合作委員會，使行業(yè)組織充分參與職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的編制與實施，把本行業(yè)的服務(wù)標準、從業(yè)人員的資質(zhì)要求、職業(yè)文化等引入職業(yè)教育之中，從而為企業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)提供參考標準，確保人才的有效供給，并提升企業(yè)在職業(yè)教育中所獲得的回報。

4.2.2 協(xié)調(diào)校企合作

首先，行業(yè)組織應(yīng)當意識到自身所扮演的“橋梁”角色，幫助企業(yè)與職業(yè)院校實現(xiàn)資源的有效共享，減少企業(yè)在校企合作中所付出的尋找成本;其次，由于學(xué)校和企業(yè)在利益追求上各不相同，在合作期間難免會發(fā)生一些分歧和矛盾，行業(yè)組織應(yīng)作為第三方對校企之間的矛盾進行協(xié)調(diào)，找到雙方利益的平衡點，從而降低企業(yè)參與職業(yè)教育所面臨的風險。

4.3 學(xué)校提供技術(shù)與人才支持，補償企業(yè)成本

4.3.1 技術(shù)支撐

職業(yè)院校應(yīng)全面發(fā)揮自身在科研、技術(shù)等方面所具備的優(yōu)勢，為合作企業(yè)提供技術(shù)支持?？山Y(jié)合企業(yè)的實際需求開展科研項目，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)上面臨的困難，不斷提升企業(yè)的綜合競爭力，減少企業(yè)在技術(shù)研發(fā)上付出的成本。

4.3.2 人才塑造

職業(yè)院校應(yīng)培養(yǎng)出既具備普遍適應(yīng)性，又能滿足企業(yè)個性化需求的人才，從而促進學(xué)生職業(yè)生涯的進一步發(fā)展，滿足企業(yè)對技能型人才的現(xiàn)實需求。學(xué)?？稍诼殬I(yè)教育規(guī)律的指導(dǎo)下，和企業(yè)共同編制人才培養(yǎng)的方案，共同開發(fā)課程、組織教學(xué)，使本行業(yè)的崗位要求全面融入專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，從而使企業(yè)在校企合作中得到應(yīng)有的回報。

5 結(jié)語

總之，要改變企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作成本偏高的現(xiàn)狀，就必須建立健全對應(yīng)的補償機制。具體來說，對于政府而言，應(yīng)適當加大政策扶持力度;對于行業(yè)而言，應(yīng)充分發(fā)揮自身的紐帶作用，協(xié)調(diào)校企合作，減輕企業(yè)負擔;對于學(xué)校而言，應(yīng)當提供技術(shù)與人才支持，從而實現(xiàn)對企業(yè)成本的有效補償。

【參考文獻】

【1】吳金鈴.企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的成本構(gòu)成及補償機制構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2020（2）：48-54.

【2】冉云芳.企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的成本收益及差異性分析[J].教育發(fā)展研究，2018，38（19）：28-35.

【作者簡介】郭欣（1982-），女，江蘇淮安人，助理研究員，從事高教管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。