軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)“兩共三合”校企協(xié)同育人模式研究報(bào)告

摘?要：如今為了能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)校必須要認(rèn)知當(dāng)前軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，結(jié)合軟件技術(shù)行業(yè)以及相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求來(lái)優(yōu)化校企協(xié)同育人模式，不斷構(gòu)建新的人才培養(yǎng)規(guī)格，實(shí)現(xiàn)校企文化融合、課程崗位契合、教學(xué)生產(chǎn)聯(lián)合的“三合”目標(biāo)。本文主要對(duì)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人模式進(jìn)行探索，旨在更好、更高效的提升軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量與水平，促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：軟件技術(shù);校企合作;協(xié)同育人;模式

目前高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，校企合作協(xié)同育人模式的應(yīng)用非常普遍。校企協(xié)同育才三合目標(biāo)主要是推動(dòng)校企文化的融合、課程崗位的契合以及教學(xué)生產(chǎn)的聯(lián)合。經(jīng)過(guò)一系列問(wèn)卷調(diào)查與訪談研究，對(duì)于高職院校能夠?qū)浖夹g(shù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、軟件行業(yè)人才需求現(xiàn)狀、校企之間展開(kāi)的合作形式、企業(yè)的文化類(lèi)型、企業(yè)對(duì)校企合作的建議、企業(yè)要求學(xué)生所需要掌握的最重要的知識(shí)、技能和最重要的素養(yǎng)等進(jìn)行了全面地認(rèn)知與掌握，為提升軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與強(qiáng)有力的保障，推動(dòng)高職院校培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、綜合素養(yǎng)夠強(qiáng)優(yōu)秀軟件技術(shù)人才[1]。

一、軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人的現(xiàn)狀分析

（一）掌握軟件技術(shù)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況與趨勢(shì)

在國(guó)家信息科技不斷發(fā)展的大環(huán)境與大背景下，我國(guó)軟件、信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度也異常迅猛，但是軟件技術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)力與規(guī)模還不能夠全面滿足我國(guó)不斷發(fā)展的國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展需求，依然有一些制約軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題存在，并亟待解決這些制約軟件技術(shù)行業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與瓶頸。隨著信息技術(shù)、通信技術(shù)的不斷發(fā)展與廣泛應(yīng)用，軟件和信息網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系與應(yīng)用得到了進(jìn)一步深化，軟件與硬件、服務(wù)以及應(yīng)用之間的緊密度在不斷提升，推動(dòng)了軟件技術(shù)行業(yè)以及信息服務(wù)業(yè)逐漸向體系化、服務(wù)化、網(wǎng)絡(luò)化以及融合化的方向發(fā)展與演進(jìn)。通過(guò)對(duì)軟件技術(shù)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況與趨勢(shì)進(jìn)行有效的分析，對(duì)于軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的更好開(kāi)展指明了方向。

（二）軟件行業(yè)人才需求具體情況分析

當(dāng)前，國(guó)家以及社會(huì)對(duì)于軟件人才的需求缺口大概在100萬(wàn)人左右，這與國(guó)家大興電子信息產(chǎn)業(yè)、軟件行業(yè)以及物流產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)。軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)與綜合水平如果能夠滿足企業(yè)用人的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)與需求，其就業(yè)前景非常廣闊。經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)研可知，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才在畢業(yè)后可以進(jìn)入一些IT領(lǐng)域、軟件公司、各類(lèi)企業(yè)和政府機(jī)關(guān)、科研單位擔(dān)任或者從事Java Web程序員、軟件測(cè)試工程師、Android程序員、Java實(shí)施運(yùn)維工程師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)、客戶端編程等職務(wù)或者工作。通過(guò)對(duì)軟件行業(yè)人才需求現(xiàn)狀的了解，能夠推動(dòng)高職院校更好地優(yōu)化校企合作協(xié)同育人的路徑，增強(qiáng)育人育才的效果與水平。

（三）了解與掌握企業(yè)要求學(xué)生所需要掌握的知識(shí)、技能與素養(yǎng)

目前在校企合作協(xié)同育人過(guò)程中，應(yīng)用的合作形式多種多樣。高職院校在培養(yǎng)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，不僅要重視對(duì)行業(yè)發(fā)展、職業(yè)崗位等情況進(jìn)行了解與掌握，還要對(duì)企業(yè)要求學(xué)生所需要掌握的知識(shí)、技能與素養(yǎng)進(jìn)行全面考慮，要從專(zhuān)業(yè)技能、通用素養(yǎng)與知識(shí)更新等多個(gè)方面與角度來(lái)調(diào)整與改革軟件技術(shù)人才培養(yǎng)內(nèi)容與形式，提升校企協(xié)同育人的實(shí)際效果與價(jià)值。當(dāng)前，校企合作形式及企業(yè)對(duì)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才技能素養(yǎng)的要求主要有以下幾方面，如下圖所示：

企業(yè)對(duì)于高職院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也提出一些合理化的建議，如加大專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與理論的全面學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)企業(yè)以及社會(huì)生活中知識(shí)更新的需要;建議學(xué)校要多安排師生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐來(lái)讓教師更加清晰教學(xué)的思路、創(chuàng)新教學(xué)的路徑，使學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的去鉆研，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能;學(xué)校要想促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)與從業(yè)，也要積極地與企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，積極開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)資格認(rèn)定工作，從而更好地得到企業(yè)的認(rèn)可;由于當(dāng)前很多軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏一定的自我保護(hù)能力、自我推銷(xiāo)能力、溝通表達(dá)能力、機(jī)遇把握能力、準(zhǔn)確定位能力以及信息收集與處理能力，使得軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得不到更好地提升，這也是制約學(xué)生發(fā)展的另一瓶頸[2]。

二、軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人模式改革與創(chuàng)新的方略探究

（一）以學(xué)生持續(xù)發(fā)展為前提，優(yōu)化課程教育體系，重視對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)、方法能力的全面培養(yǎng)

高職院校在培養(yǎng)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)程中，要重視校企協(xié)同育人模式的持續(xù)改革與創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生的持續(xù)發(fā)展為前提與基礎(chǔ)，強(qiáng)化課程教育體系的全面優(yōu)化與革新，結(jié)合當(dāng)前軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的基本素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等現(xiàn)狀，有針對(duì)性推進(jìn)軟件技術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)工作。與此同時(shí)，在課程教育體系優(yōu)化過(guò)程中，要了解與掌握企業(yè)對(duì)軟件技術(shù)人才實(shí)際素養(yǎng)、知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力的要求與標(biāo)準(zhǔn)，合理、科學(xué)的設(shè)置與安排相關(guān)的人才培養(yǎng)課程體系，從知識(shí)、素養(yǎng)、技能、文化等多方面來(lái)優(yōu)化、鍛煉與提升軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的基本素質(zhì)與方法能力，將企業(yè)文化與校園文化進(jìn)行融合，培養(yǎng)學(xué)生良好地文化意識(shí)與科學(xué)飼養(yǎng)，增強(qiáng)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，有利于推動(dòng)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)與從業(yè)，并更好地在自己未來(lái)所從事的軟件行業(yè)或者崗位中發(fā)揮聰明才智，展示自己的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

（二）明確軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程模塊，集中力量開(kāi)發(fā)相關(guān)教學(xué)資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量

在軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中涉及的教學(xué)課程模塊非常之多，學(xué)校為了能夠全面提升軟件技術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)能力，更好地滿足企業(yè)的實(shí)際用人需求，要明確軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程模塊，并集中力量來(lái)開(kāi)發(fā)核心課程模塊的教學(xué)資源，進(jìn)而提升課程的教學(xué)品質(zhì)。當(dāng)前，社會(huì)上的眾多企業(yè)對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法知識(shí)、軟件測(cè)試、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、軟件工程及建模語(yǔ)言的技能素養(yǎng)要求最高與最重要，因而學(xué)校要結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的最大需求來(lái)優(yōu)化與開(kāi)發(fā)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法知識(shí)、軟件測(cè)試、軟件工程及建模以及數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用的相關(guān)教學(xué)課程與教學(xué)資源，這樣能夠在最大化程度上提升人才培養(yǎng)的效率與課程教學(xué)質(zhì)量。此外，明確軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程模塊，在課程設(shè)置與企業(yè)人才崗位上進(jìn)行更好地契合，能夠有效地增強(qiáng)軟件技術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)能力與就業(yè)能力，對(duì)于人才持續(xù)發(fā)展非常有利。

（三）強(qiáng)化校企深化與合作，豐富與提升軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)效性與先進(jìn)性

在應(yīng)用校企協(xié)同育人模式時(shí)，要重視校企合作的不斷深化，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作人才培養(yǎng)工作，爭(zhēng)取與行業(yè)影響力更大、技術(shù)更加先進(jìn)的企業(yè)深化合作，保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與實(shí)效性。與此同時(shí)，與軟件技術(shù)行業(yè)中的龍頭或者大佬進(jìn)行校企合作，能夠掌握企業(yè)最前沿的用人標(biāo)準(zhǔn)與軟件技術(shù)，并以此來(lái)優(yōu)化學(xué)校培養(yǎng)軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)內(nèi)容、豐富教學(xué)的形式，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的實(shí)效性，也使得學(xué)校的人才培養(yǎng)工作更具時(shí)代性與科學(xué)性。

（四）拓寬校企合作領(lǐng)域，增強(qiáng)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量

在開(kāi)展校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式時(shí)，學(xué)校也要積極地與軟件行業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)或者軟件行業(yè)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)展開(kāi)專(zhuān)業(yè)化的人才培養(yǎng)工作，拓寬校企合作領(lǐng)域，豐富校企協(xié)同育人的形式與路徑，使得軟件技術(shù)人才的就業(yè)面得以更好地拓寬，就業(yè)的層次得以更好地提升，學(xué)生的就業(yè)能力得到更好地提高，學(xué)校整體就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)水平也得到全面地提升，使得學(xué)生的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都能夠得到有效的素養(yǎng)與提升，對(duì)于學(xué)生未來(lái)更好地就業(yè)、從業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供了有利的條件。

（五）重視實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍的規(guī)劃與建設(shè)，為軟件專(zhuān)業(yè)人才的全面培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的軟、硬件基礎(chǔ)

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師是人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量。重視實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍的規(guī)劃與建設(shè)，為軟件專(zhuān)業(yè)人才的全面培養(yǎng)能夠提供堅(jiān)實(shí)的軟、硬件基礎(chǔ)。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，學(xué)校與企業(yè)之間要就軟件技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)有針對(duì)性的建設(shè)人才實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生提供更多踐行軟件技術(shù)知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)和空間。在師資隊(duì)伍建設(shè)與壯大方面，學(xué)校與企業(yè)都要做好設(shè)計(jì)與規(guī)劃，學(xué)校要重視雙師型教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)中積極地頂崗實(shí)習(xí)與實(shí)踐，也強(qiáng)烈歡迎企業(yè)軟件技術(shù)人員到學(xué)校中擔(dān)任教學(xué)職務(wù)，從校企兩方面來(lái)建設(shè)與優(yōu)化軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，為軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的更好培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的基地基礎(chǔ)與師資保障。此外，通過(guò)軟硬件基礎(chǔ)的健全與完善，能夠推動(dòng)校企協(xié)同育人模式下的學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)之間更好地聯(lián)合與共贏，提升軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合當(dāng)前軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人現(xiàn)狀與局限，重視對(duì)校企協(xié)同育人模式的改革與創(chuàng)新是非常有必要，通過(guò)對(duì)校企協(xié)同育人規(guī)格的不斷構(gòu)建，推動(dòng)校企文化得到更好地融合、課程與崗位更好地匹配、教學(xué)與生產(chǎn)更好地聯(lián)合，達(dá)到軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才校企協(xié)同育人的目標(biāo)，從而促進(jìn)企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生三者之間的共贏與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玲.計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的應(yīng)用策略探析[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2020，16（19）：83-84.

[2]汪琪.淺析高職院?！坝唵伟唷迸囵B(yǎng)模式[J].商情，2019，（5）：138-141，147.

基金項(xiàng)目：軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)“兩共三合”校企協(xié)同育人模式研究（2017A059）

作者簡(jiǎn)介：郭俐（1981—），女，漢族，湖北武漢人，本科，副教授，研究方向：軟件技術(shù)。