提高學(xué)生的寫作能力不能靠套路

馮勝清

近日，河北省語文特級教師李福忠在《中國青年報(bào)》撰文，反映自己去某小學(xué)聽畢業(yè)班的作文課，遇到老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“引用歌詞法”這種套路寫作開頭的情況。李福忠否定了某老師的這種教法，認(rèn)為讓學(xué)生按這種套路教學(xué)生寫作太刻板，提出題目是什么，就可以開門見山寫什么。對此，也有教師認(rèn)為歌詞句式整齊，語句優(yōu)美，朗朗上口，還有韻律感，借歌詞開頭，先聲奪人，可以把判卷老師震住，容易得高分。

現(xiàn)實(shí)確實(shí)如此，前不久，著名特級教師張麗鈞在其公眾號(hào)中發(fā)布《高考閱卷，我更愿意為這樣的作文打高分》一文，他曾經(jīng)分別與幾位高考作文閱卷探討更愿意為怎樣的高考作文打高分。其中有些老師直言不諱談到：“我愿意為引用多而準(zhǔn)的作文打高分?！薄拔以敢鉃檎Z言有文采的作文打高分?！睆堺愨x老師為上面的回答感到遺憾，她感嘆道：“只有當(dāng)我們意識(shí)到了‘過于注重文章的華麗度、花哨度乃是語文老師最需要療愈的頑疾，我們的作文教學(xué)水平才可能獲得真正的提升。”

今年浙江省的高考滿分作文，以及去年的滿分作文，也是根據(jù)浙江省寫作協(xié)會(huì)會(huì)長、20年的浙江省高考語文閱卷大組組長陳建新副教授傳授的套路所寫。套路作文實(shí)際上已經(jīng)成為一種“范式”，初三教師、高三教師以及專家，甚至從小學(xué)有作文開始，語文教師都必定會(huì)用套路作文能夠得高分來諄諄教導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。

因?yàn)檫@種影響極大的“范式”，能夠得高分，讓學(xué)生深陷其中，危害極大。正像李福忠所說的：套路作文，文風(fēng)不正，缺乏真情實(shí)感，能應(yīng)付當(dāng)下考試，卻應(yīng)付不了將來的生活。雖然試卷上作文分?jǐn)?shù)很高，但寫作能力卻沒有得到有效培養(yǎng)。這樣訓(xùn)練出來的孩子，將來很難寫出真正屬于自己的東西。

要破除套路作文，讓學(xué)生真正寫出好作文，應(yīng)像葉圣陶說的說真話，說實(shí)在的話，說自己的話，不說假話、空話、套話，這需要破除現(xiàn)有的作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)體系，破除專家，特別是語文閱卷組長既當(dāng)教練員又當(dāng)裁判員，甚至給套路作文打滿分來作為考試作文導(dǎo)向的惡劣狀況，讓學(xué)生真正做到“我手寫我心”，以“真情實(shí)感”作為作文的靈魂，作為評價(jià)學(xué)生作文的第一標(biāo)尺。