高職院校圖書(shū)館閱讀推廣思考

李曉君

關(guān)鍵詞：江西省;高職院校圖書(shū)館;閱讀推廣

摘 要：高職院校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，能夠豐富大學(xué)生的精神文化生活、提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍，優(yōu)化高職院校的人文環(huán)境。文章以江西省高職院校圖書(shū)館為例，調(diào)查了2019年江西省高職院校圖書(shū)館基于“世界讀書(shū)日”的閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展情況，分析了高職院校圖書(shū)館在閱讀推廣工作中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的提升策略。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）11-0047-04

1 背景

高職院校圖書(shū)館是高職院校辦學(xué)的主要支柱之一，是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富精神文化生活、提升綜合素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。《〈普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程〉高職高專院校實(shí)施指南》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施指南》）指出，高職院校圖書(shū)館應(yīng)積極開(kāi)展多種形式的閱讀推廣活動(dòng)。高職院校圖書(shū)館通過(guò)推薦書(shū)籍、舉辦講座、開(kāi)展讀書(shū)征文等方式面向大學(xué)生群體開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，可激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，提升他們的閱讀能力，但相較于公共圖書(shū)館和本科院校圖書(shū)館，高職院校圖書(shū)館的閱讀推廣工作仍處于起步探索階段。2020年2月1日，筆者在中國(guó)知網(wǎng)的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)以“高職院校圖書(shū)館+閱讀推廣”為檢索條件進(jìn)行了主題檢索，共檢索出309篇文章，而將“高職院校圖書(shū)館”換為“公共圖書(shū)館”和“高校圖書(shū)館”進(jìn)行檢索，分別檢索出2，850篇和3，148篇文章。由此看出，高職院校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)數(shù)量較少、學(xué)者的關(guān)注度不高，缺少相關(guān)的研究成果，而公共圖書(shū)館和本科院校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)較多，受到了學(xué)者的廣泛關(guān)注。筆者對(duì)檢索出的309篇文章的內(nèi)容進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)研究?jī)?nèi)容集中在高職院校圖書(shū)館閱讀推廣案例的分析及對(duì)策、新媒體運(yùn)用等方面。例如，張勇以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例，對(duì)高職院校圖書(shū)館的閱讀推廣模式進(jìn)行了闡述[1]、李賢虹總結(jié)了高職院校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐案例[2]、吳宇芬探討了微信平臺(tái)在高職院校圖書(shū)館閱讀推廣中的作用[3]等。筆者研究發(fā)現(xiàn)，以上相關(guān)研究對(duì)高職院校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)存在問(wèn)題的分析缺乏針對(duì)性，所提出的對(duì)策也缺乏可操作性。故筆者以江西省高職院校圖書(shū)館為例，調(diào)查了2019年江西省高職院校圖書(shū)館基于“世界讀書(shū)日”的閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展情況，分析了高職院校圖書(shū)館在閱讀推廣工作中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的提升策略。

2 高職院校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的意義

2.1 有利于提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

讀書(shū)是人們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高技能水平的主要途徑。高職院校圖書(shū)館的館藏資源豐富、類型多樣，不僅有啟發(fā)思維的哲學(xué)著作、反映時(shí)代發(fā)展主題的精品佳作、記錄地域特色文化的歷史著作，還有引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的文藝作品、拓寬大學(xué)生專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的專業(yè)文獻(xiàn)等。例如，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館館藏紙質(zhì)圖書(shū)80余萬(wàn)冊(cè)、各類紙質(zhì)報(bào)刊900余種、隨書(shū)光盤(pán)15，000余張，以及《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)》《中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》等多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)[4]。大學(xué)生參與高職院校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)，能夠開(kāi)啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.2 有利于促進(jìn)圖書(shū)館的發(fā)展

讀者是圖書(shū)館構(gòu)成要素之一，圖書(shū)館的發(fā)展離不開(kāi)讀者的支持。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)下，大學(xué)生的閱讀方式呈現(xiàn)出多樣化的特征，數(shù)字閱讀方式開(kāi)始流行，圖書(shū)館不再是大學(xué)生閱讀書(shū)籍的唯一場(chǎng)所。因此，高職院校圖書(shū)館應(yīng)突破傳統(tǒng)思維限制，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高館員的服務(wù)水平，積極開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，使更多的大學(xué)生愿意走進(jìn)圖書(shū)館和利用圖書(shū)館，在滿足大學(xué)生閱讀需求的同時(shí)，提升圖書(shū)館的社會(huì)影響力。高職院校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)既能夠履行自身傳承文化的歷史使命，也能夠促進(jìn)自身發(fā)展。

2.3 有利于院校技術(shù)技能人才的培養(yǎng)

閱讀是人類重要的精神交流活動(dòng)之一，是作者與讀者跨越時(shí)空的對(duì)話。除課堂外，高職院校圖書(shū)館也是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基地。高職院校圖書(shū)館以院校人才培養(yǎng)目標(biāo)為指南開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，提高他們的技術(shù)技能水平。

3 江西高職院校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀及分析

3.1 閱讀推廣工作基本情況

筆者于2020年2月10日至20日，對(duì)江西省67家高職院校圖書(shū)館的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容為江西省高職院校圖書(shū)館在2019年“世界讀書(shū)日”期間的閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展情況。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江西省有14家高職院校圖書(shū)館在“世界讀書(shū)日”期間開(kāi)展了閱讀推廣活動(dòng)，報(bào)道、宣傳活動(dòng)的主要渠道為圖書(shū)館網(wǎng)站和微信公眾號(hào)。江西省高職院校圖書(shū)館大多將“讀書(shū)”“閱讀”等關(guān)鍵詞加入閱讀推廣主題活動(dòng)的名稱中，使活動(dòng)主題更加貼近讀者需求。江西省高職院校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)大多持續(xù)一個(gè)月，以線下活動(dòng)方式為主，如：江西服裝學(xué)院圖書(shū)館以“閱讀經(jīng)典·豐富人生”為主題，開(kāi)展了為期一個(gè)月的閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有歌詠比賽、共讀經(jīng)典講座、攝影大賽、征文大賽、數(shù)字資源推薦等。

3.2 閱讀推廣工作中存在的問(wèn)題

3.2.1 重視程度不高。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在67家江西省高職院校圖書(shū)館中，有14家開(kāi)展了閱讀推廣活動(dòng)，僅占被調(diào)查總數(shù)的20.9%，說(shuō)明大部分江西省高職院校圖書(shū)館對(duì)閱讀推廣工作的重視程度不高。在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的14家高職院校圖書(shū)館中，有10家通過(guò)其網(wǎng)站和微信公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)信息，有4家通過(guò)其網(wǎng)站發(fā)布活動(dòng)信息，僅有3家圖書(shū)館制訂和公布了較為詳細(xì)的活動(dòng)方案，如：江西水利職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館制訂了2019年“世界讀書(shū)日”主題活動(dòng)方案，在其網(wǎng)站上公布了活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、主辦部門(mén)、活動(dòng)內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等信息。

3.2.2 活動(dòng)形式單一。筆者發(fā)現(xiàn)，67家江西省高職院校圖書(shū)館均沒(méi)有設(shè)立單獨(dú)的閱讀推廣部門(mén)，也未建立起閱讀推廣工作體系，導(dǎo)致已開(kāi)展的活動(dòng)缺乏計(jì)劃性。另外，高職院校圖書(shū)館的館員數(shù)量較少，缺乏高素質(zhì)的專業(yè)人才，導(dǎo)致活動(dòng)的主題、內(nèi)容等缺乏新意。在14家高職院校圖書(shū)館已開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)中，雖然活動(dòng)的內(nèi)容較為豐富，現(xiàn)場(chǎng)朗讀、圖書(shū)展示、講座交流、資源推薦、電影賞析等環(huán)節(jié)精彩紛呈，但活動(dòng)開(kāi)展形式仍以線下為主，僅有兩家高職院校圖書(shū)館開(kāi)展了線上數(shù)字閱讀資源推廣活動(dòng)。

4.3.3 開(kāi)展體驗(yàn)式閱讀推廣活動(dòng)。體驗(yàn)式閱讀推廣活動(dòng)是圖書(shū)館根據(jù)讀者閱讀需求和館藏資源特點(diǎn)，開(kāi)展的由讀者親自參與制作、表演、競(jìng)賽、游戲等的閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。與傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)的方式不同，體驗(yàn)式閱讀推廣活動(dòng)具有讀者參與活動(dòng)的主體性、活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)性、活動(dòng)形式的多樣性等特點(diǎn)，讀者在該類活動(dòng)中能夠獲得更好的閱讀體驗(yàn)。

4.3.4 開(kāi)展分眾閱讀推廣活動(dòng)。高職院校大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣各不相同，高職院校圖書(shū)館應(yīng)對(duì)大學(xué)生讀者群體進(jìn)行分類，根據(jù)不同群體的閱讀需求，有針對(duì)性地開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，如：針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生開(kāi)展薦書(shū)活動(dòng);針對(duì)已進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生開(kāi)展專業(yè)知識(shí)閱讀推廣活動(dòng);針對(duì)進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)階段的大學(xué)生開(kāi)展具有實(shí)用性、職業(yè)性的閱讀推廣活動(dòng)。

4.4 開(kāi)展深閱讀指導(dǎo)服務(wù)，提高讀者的閱讀水平

有關(guān)調(diào)查顯示，高職院校大學(xué)生缺乏有效的閱讀指導(dǎo)，難以進(jìn)行系統(tǒng)化的閱讀和深度閱讀[14]。因此，高職院校圖書(shū)館開(kāi)展深閱讀指導(dǎo)服務(wù)，可提高在校大學(xué)生的閱讀水平。

4.4.1 開(kāi)展對(duì)話閱讀活動(dòng)。高職院校圖書(shū)館在開(kāi)展講座、報(bào)告會(huì)等類型的閱讀推廣活動(dòng)中，應(yīng)策劃加入讀者與主講人的對(duì)話交流環(huán)節(jié)，使讀者能夠更好地理解主講人的意圖，加深對(duì)閱讀資源的理解。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，高職院校圖書(shū)館可利用網(wǎng)絡(luò)社交工具，開(kāi)通線上交流溝通渠道，使讀者的潛在社交需求得到滿足，逐漸養(yǎng)成深閱讀的良好習(xí)慣，如建立閱讀推廣QQ群或微信群，開(kāi)展線上閱讀交流活動(dòng)等。

4.4.2 開(kāi)展深閱讀指導(dǎo)服務(wù)。深閱讀指導(dǎo)服務(wù)是圖書(shū)館向讀者提供的全面、關(guān)聯(lián)、智能的深度知識(shí)服務(wù)，如：針對(duì)大學(xué)生閱讀文學(xué)類著作的需求，高職院校圖書(shū)館可提供相關(guān)書(shū)籍的圖片、影像資料和相關(guān)研究文獻(xiàn)，幫助大學(xué)生思考和感悟著作的內(nèi)涵。高職院校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的閱讀需求提供相應(yīng)的薦讀目錄，引導(dǎo)大學(xué)生自主選擇感興趣的書(shū)籍。

5 結(jié)語(yǔ)

《全國(guó)高職高專院校圖書(shū)館評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》（試行）中規(guī)定閱讀推廣項(xiàng)目的評(píng)估指標(biāo)分值為24分，是圖書(shū)館讀者服務(wù)評(píng)估指標(biāo)中分值最高的項(xiàng)目，可見(jiàn)我國(guó)教育部門(mén)相當(dāng)關(guān)注和重視高職院校圖書(shū)館的閱讀推廣工作。高職院校圖書(shū)館應(yīng)圍繞推進(jìn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，根據(jù)《實(shí)施指南》的要求和大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)靈活開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確地選擇閱讀資源，提高他們的閱讀水平和綜合素養(yǎng)。

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（編校：馮 耕）