營造青春向上的人文環(huán)境

張洪

摘 要：文章以青春向上的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)分析初三畢業(yè)班學(xué)生和教師的身心特點(diǎn)，從三大方面提出了初三年級(jí)組管理的基本實(shí)施策略，旨在提高年級(jí)組管理和執(zhí)行實(shí)效。

關(guān)鍵詞：初三;年級(jí)組;策略

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-26 文章編號(hào)：1674-120X（2020）30-0011-02

追求青春向上的健康主旋律應(yīng)是初中校園給人們最深刻的感受。青春向上的學(xué)生在充滿墨韻書香的校園里浸潤文化氣息，他們一天的生活以學(xué)習(xí)為主，給校園灌注了生命的活力。這一群莘莘學(xué)子在校園里的畫面多姿多彩，他們一邊探尋文化知識(shí)的寶庫，一邊詮釋青春健康的內(nèi)涵，一邊追求品質(zhì)發(fā)展的素養(yǎng)，將充實(shí)的校園生活展現(xiàn)得淋漓盡致。作為年級(jí)組的管理人員，每天除了要用眼睛觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)狀況，還要用眼睛挖掘出年級(jí)組管理的深刻意蘊(yùn)。

初三畢業(yè)班級(jí)，不同于其他年級(jí)，師生皆有各自的特點(diǎn)。

（1）初三學(xué)生特點(diǎn)：青春期，對(duì)學(xué)生來說這是一個(gè)成長的分化期，更是一個(gè)教育的關(guān)鍵期。從畢業(yè)班面臨的形勢(shì)來看，初中升學(xué)考試臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不可避免地增加，競爭也日益激烈，家長期望過高、階段性檢測(cè)頻繁等大大加重了他們的心理壓力，以致他們的心情往往陰晴不定。在學(xué)生經(jīng)歷了懵懂、躁動(dòng)、游離的感受后，教師協(xié)助他們梳理自我成長軌跡，不僅可以促進(jìn)學(xué)生沉淀獲得的知識(shí)、更好地把握青春的脈動(dòng)，而且可以對(duì)學(xué)生的畢業(yè)沖刺學(xué)習(xí)形成積極影響，為學(xué)生今后步入社會(huì)儲(chǔ)備人生經(jīng)驗(yàn)。

（2）初三教師特點(diǎn)：用愛的教育和學(xué)生一起共同成長是每一位初三教師一直以來的行動(dòng)，他們心里都牢牢記著那句崇高的師德之言：“學(xué)高為師，身正為范。”有的教師雖然臉色蒼白，但還是藏起病假單來上課了，目光依然執(zhí)著;有的教師喉嚨發(fā)炎、嗓子嘶啞了，還在課堂上嘹亮地說著重點(diǎn)知識(shí);有的教師把與父母鬧矛盾的學(xué)生帶回自己的家里安撫和陪伴，讓學(xué)生感到暖心的愛。身邊的事例不勝枚舉，我們知道選擇教師就是選擇奉獻(xiàn)。初三的教師經(jīng)常像學(xué)生一樣生命不息、奮斗不止，只要中考沒完，就得做題講課不停。相當(dāng)一部分教師感覺工作和生活顧此失彼，壓力來自課程負(fù)擔(dān)、學(xué)生管理、同事之間的競爭等，他們同樣渴望得到肯定評(píng)價(jià)。因此，除了學(xué)生外，畢業(yè)班的教師同樣也面臨著極大的心理壓力。

初三年級(jí)這樣一個(gè)特殊的階段所表現(xiàn)出的狀況也更為突出與復(fù)雜。在新的形勢(shì)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的引導(dǎo)，對(duì)年級(jí)組教師進(jìn)行人文關(guān)懷就顯得更為重要了。初三畢業(yè)班是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)對(duì)象，也是檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)效果的關(guān)鍵年級(jí)。初三年級(jí)管理主體每年都發(fā)生變化，很多學(xué)校對(duì)初三年級(jí)組管理的研究還不夠系統(tǒng)，雖然有一些具體的施行方案，但也會(huì)隨著年級(jí)組長的個(gè)人管理方式的差異有所改變。針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生和教師的身心特點(diǎn)，唯有完善初三年級(jí)組管理策略，才能真正促進(jìn)師生的健康成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、明確自身定位，營造初三夢(mèng)想

目標(biāo)定位是把師生凝聚在一起的重要基礎(chǔ)，只有年級(jí)組成員認(rèn)同目標(biāo)并達(dá)成共識(shí)，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)，并鼓舞師生們共同奮斗前進(jìn)。為此，每屆初三年級(jí)組組建之時(shí)，都必須依據(jù)學(xué)校的總體工作目標(biāo)，確定本年級(jí)組的工作目標(biāo)。每位班主任和科任教師在每學(xué)期初都要根據(jù)年級(jí)組的目標(biāo)，結(jié)合各自工作定位，制訂學(xué)期班級(jí)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展的簡潔明了、可操作的目標(biāo)。有了定位和目標(biāo)，大家齊心協(xié)力，年級(jí)組的凝聚力和執(zhí)行力就會(huì)大大增強(qiáng)。首先教師本人應(yīng)該自己給自己定位，筆者給自己的定位是：我的一生為教師而來。給自己定下一個(gè)目標(biāo)，做一個(gè)6A夢(mèng)。一個(gè)沒有夢(mèng)想的人，最后可能迷茫而找不到方向。6A率和絕對(duì)人數(shù)的多少是社會(huì)各界衡量學(xué)校教育質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)之一。湖南省長沙市明德洞井中學(xué)（以下簡稱“我?！保┏跞昙?jí)組的“筑夢(mèng)工程”為師生共同筑夢(mèng)、圓夢(mèng)。初三的學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況定位，通過夢(mèng)想墻展示活動(dòng)，明確人生的奮斗目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的路途充滿艱辛，需要腳踏實(shí)地、不懈努力，才能實(shí)現(xiàn)心中美好的理想，使美夢(mèng)成真。

二、加大執(zhí)行力度，保障管理實(shí)效

初三年級(jí)組是學(xué)校的一個(gè)小集體，也需要一定的制度來約束每個(gè)人。初三年級(jí)的教育教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)都基于中考和學(xué)生的未來發(fā)展。工作制度規(guī)范化、程序化是初三年級(jí)工作有效運(yùn)行的重要保證，除日常的“班主任制度”“教學(xué)常規(guī)檢查”制度之外，建議可增加如下一些特色活動(dòng)來提高初三年級(jí)組的綜合執(zhí)行力。

（一）年級(jí)組方面

（1）重視師資配備。筆者從歷年工作中領(lǐng)悟到初三年級(jí)師資配備尤為重要。一般從4、5月份就開始找教師訪談，尤其是語數(shù)外教師，并找機(jī)會(huì)積極主動(dòng)與他們進(jìn)行交流，做好充分的前期準(zhǔn)備;重視課表和作息時(shí)間的編排及后階段工作的細(xì)化和有序。初三課表編排應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力合理編排課表，注重課堂效益。重視召開每次限時(shí)訓(xùn)練的成績分析會(huì)，有成績對(duì)比分析，有先進(jìn)典型分享，有問題分析和探討，還有領(lǐng)導(dǎo)的宏觀指導(dǎo)及鼓勵(lì)鞭策等。

（2）創(chuàng)新召開家長會(huì)、百日誓師大會(huì)和開展各種激勵(lì)學(xué)生的活動(dòng)。比如，我校初三年級(jí)家長會(huì)設(shè)計(jì)素質(zhì)展示、情感交流、現(xiàn)場談話等活動(dòng)來增進(jìn)父母與孩子感情，增強(qiáng)家庭教育的實(shí)效性。另外，邀請(qǐng)專家開展家庭教育講座、優(yōu)秀家長代表進(jìn)行典型發(fā)言，為其余家長提供交流學(xué)習(xí)和受教育的機(jī)會(huì)。初三年級(jí)每年都舉行不一樣的百日誓師大會(huì)，請(qǐng)了專門的拓展公司進(jìn)行操辦，通過這樣的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，讓學(xué)生在中考中取得了優(yōu)秀成績。良好的組織形式拓寬了學(xué)校德育的新渠道，促進(jìn)了家長、學(xué)生、教師間心靈的溝通，為初三年級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚了新的力量。

（3）定期召開班主任會(huì)議和組織相關(guān)培訓(xùn)。時(shí)間定在每周一上午，班主任專門空余出來課表進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。班主任是班級(jí)的魂，是班級(jí)的支柱，他們需要定期充電，可以請(qǐng)專家或班主任中做得好的典型教師給大家進(jìn)行定期培訓(xùn)。同時(shí)適時(shí)召開備課組長會(huì)議，協(xié)調(diào)和安排相關(guān)工作。筆者作為初三年級(jí)組長，管兩條線，第一條是班主任，第二條就是備課組。一般考試之后，一定會(huì)召開備課組會(huì)議，把切實(shí)可行的工作布置下去。

（4）多管齊下，充分調(diào)動(dòng)班主任、任課教師和學(xué)生的積極性。設(shè)計(jì)年級(jí)組標(biāo)語，開展勵(lì)志宣傳也是一個(gè)行之有效的方法，本年級(jí)組的口號(hào)是“沒有任何借口，任何問題都不是問題”。同時(shí)，由年級(jí)組組織班主任協(xié)調(diào)好各科任教師和學(xué)科之間的關(guān)系，做到讓學(xué)生各科均衡進(jìn)步。

（二）班級(jí)方面

（1）初三年級(jí)組制定了一些具體的安排，保證工作實(shí)效性得以提升。比如關(guān)注目標(biāo)生的培養(yǎng)，如補(bǔ)短、談心;充分組織和發(fā)動(dòng)家長，如晚自習(xí)值班、周末監(jiān)考等;組織學(xué)生在早晨進(jìn)行大聲宣誓，鼓舞斗志。

（2）開好形式多樣的班會(huì)。班會(huì)時(shí)間一般定在每周五最后一節(jié)課，尤其是大考之后要注意用積極的思想引導(dǎo)和感染學(xué)生。適時(shí)召開班級(jí)內(nèi)部分析會(huì)，共同把脈，商討對(duì)策。

（3）班主任盡心陪伴，落實(shí)監(jiān)護(hù)管理職責(zé)，關(guān)愛幫助學(xué)生。教育專家說過：“班主任的職責(zé)是喚醒和激勵(lì)?！卑嘀魅卧诠ぷ髦袘?yīng)學(xué)會(huì)機(jī)智化解矛盾，不畏艱難勇敢向前。

（4）充分利用閑暇時(shí)間強(qiáng)化中考訓(xùn)練。每周二和周四的大課間時(shí)間，班主任進(jìn)班組織學(xué)生進(jìn)行英語和數(shù)學(xué)等專項(xiàng)訓(xùn)練;每周一和周三的大課間時(shí)間，語文備課組組織學(xué)生觀看《中國詩詞大會(huì)》等節(jié)目。

（三）教師方面

年級(jí)組經(jīng)常宣揚(yáng)課堂就是天堂，天堂里快樂不快樂？肯定是快樂的。以此為動(dòng)力，教師堅(jiān)持間互相聽課、評(píng)課，氛圍濃厚，效果好。對(duì)目標(biāo)生的面批面改，扎實(shí)推進(jìn)?！懊媾娓模昙?jí)導(dǎo)師”，是筆者創(chuàng)造出的口號(hào)，學(xué)生都記得我們的晨訓(xùn)里有句口號(hào)“面批面改，值得信賴”。 教師之間的集體備課落實(shí)到位，備課組統(tǒng)一進(jìn)度，資源共享。

（四）學(xué)生方面

對(duì)初三學(xué)生，我們有如下策略。例如，目標(biāo)生實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，督促目標(biāo)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，后階段細(xì)化到每周、每日;學(xué)困生適時(shí)關(guān)注，尤其后階段專門組織小班輔導(dǎo)，還專門成立了籃球生輔導(dǎo)班等。

三、情暖初三師生，彰顯人文關(guān)懷

（一）對(duì)教師的暖心關(guān)懷

初三年級(jí)的晚自習(xí)時(shí)間長，晚上快10點(diǎn)才結(jié)束，冬天的冷夜里往往需要教師用毅力和恒心堅(jiān)守班級(jí)，年級(jí)組對(duì)晚自習(xí)的特別關(guān)懷體現(xiàn)了對(duì)教師的關(guān)愛之心。年級(jí)組一方面會(huì)給值班備課組發(fā)放一定的晚餐補(bǔ)助，讓他們集體分享一頓相對(duì)可口的晚餐;另一方面會(huì)在第二節(jié)晚自習(xí)時(shí)將洗好切好的水果，送到口干舌燥的面批面改的教師面前。

（二）對(duì)學(xué)生的傾情關(guān)愛

一是開展心理輔導(dǎo)為初三學(xué)生減壓。年級(jí)組加強(qiáng)對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生心理素質(zhì)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)處理心理矛盾，保持樂觀平穩(wěn)的心態(tài)。張弛有度、輕松愉快，這在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是十分重要的。 二是科學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)知識(shí)。臨近中考的兩個(gè)月，采用更科學(xué)的輔導(dǎo)方法，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，使教師的工作及學(xué)生的作業(yè)減量保質(zhì)。三是以豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我校開展初三拔河比賽、春游賽龍舟等活動(dòng)讓學(xué)生勞逸結(jié)合，有的班主任在晚自習(xí)后還專門添置了班級(jí)營養(yǎng)夜宵來保障學(xué)生的身體健康。

傳統(tǒng)學(xué)校初三年級(jí)組的管理模式充滿隨機(jī)性，我們迫切需要加強(qiáng)初三年級(jí)組管理制度的細(xì)致化與制度化建設(shè)，對(duì)初三年級(jí)組的職責(zé)予以新的要求，這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校改革的需要，初三年級(jí)組管理如何發(fā)揮更大效益，還需要管理者進(jìn)一步探尋完善的管理策略。

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