飛機(jī)將從這里起飛

尹伊

早飯后，你來到“益智區(qū)”拿了一組“幾何形狀套柱板”玩具，只見你把四個(gè)五邊形、四個(gè)長(zhǎng)方形、四個(gè)三角形和四個(gè)正方形積木一一取下來，放在桌面上。然后你舉起手示意我過去，于是我走到了你身邊。你用小手指著“套柱板”說：“老師，我不想把它們套進(jìn)去了，我想擺一個(gè)大飛機(jī)?！蔽亿s緊鼓勵(lì)你說：“好呀！這真是個(gè)好主意，你拼出大飛機(jī)后，讓老師和小朋友們看看！”你聽到我的鼓勵(lì)后，臉上露出了微笑。

只見你先拿起四塊綠色的三角形積木，擺出了飛機(jī)的頭，又拿起了黃色的長(zhǎng)方形積木擺出了飛機(jī)的身子，找到藍(lán)色的正方形積木放在機(jī)身的兩側(cè)做機(jī)翼，五邊形放在機(jī)翼上面做渦輪和機(jī)尾，最后還剩下了一塊五邊形積木，你不知放在哪里好，問我：“老師，這個(gè)我不知道放哪兒?！蔽易屑?xì)看你擺的大飛機(jī)，發(fā)現(xiàn)飛機(jī)的機(jī)翼和機(jī)頭左右是對(duì)稱的，這塊積木的確放在哪兒都不適宜，于是我說：“我也沒想好放在哪里，我們一起看看飛機(jī)的圖片吧?！蔽掖蜷_電腦搜索飛機(jī)的圖片，你全神貫注地注視著每一張圖片，突然，你大聲說：“老師，我知道啦，還缺照亮飛機(jī)跑道的燈?！闭f完你快步走到桌前，把那塊五邊形小積木放在了大飛機(jī)的右前方。你用小手指著大飛機(jī)對(duì)我說：“老師你看，這個(gè)飛機(jī)將從這里起飛?！?/p>

看著你興奮地樣子，我說：“你真是一個(gè)了不起的飛機(jī)制造師，你能給我講講你的大飛機(jī)是怎么拼的嗎？”你更加興奮了，指著拼好的大飛機(jī)，說話的聲調(diào)也提高了許多：“我用三角形拼出飛機(jī)的頭，飛機(jī)的頭都是尖的。用長(zhǎng)方形做飛機(jī)的機(jī)身，機(jī)身特別長(zhǎng)?！蹦氵呎f邊把雙手向兩邊伸，做出表示長(zhǎng)的動(dòng)作?！拔矣谜叫巫鲲w機(jī)的兩個(gè)翅膀，翅膀一邊一個(gè)，飛機(jī)的尾巴是翹起來的?！蔽铱吹斤w機(jī)的尾部果然立著一個(gè)五邊形的積木，真像是翹起來的機(jī)尾。我趕快拿出手機(jī)，拍下這杰作，并說：“你講得真清楚！三角形拼機(jī)頭、長(zhǎng)方形拼機(jī)身、正方形拼機(jī)翼……”我有意識(shí)地重復(fù)你的話，目的是幫你梳理按形狀分類這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?！斑@個(gè)大飛機(jī)真漂亮，機(jī)頭是綠色的，機(jī)身是黃色的，機(jī)翼是藍(lán)色的，飛機(jī)上突出來的渦輪和翹起來的尾部是橘黃色的?！蔽矣钟幸庾R(shí)地幫助你梳理按顏色分類這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。你聽到我的鼓勵(lì)后，臉上洋溢著自信的笑容，開心地對(duì)我說：“老師，我還會(huì)擺動(dòng)車！‘和諧號(hào)，它開得可快了！我去濟(jì)南坐的就是動(dòng)車。我還可以拼地鐵，我每個(gè)周末出去玩都會(huì)坐?！蹦惆哑磾[好的飛機(jī)打亂，重新拿起積木開始新一輪的拼擺……

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

一澤小朋友，你能把這一高結(jié)構(gòu)的玩具，借助自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出低結(jié)構(gòu)玩法，拼擺出飛機(jī)、動(dòng)車、地鐵，說明你是一個(gè)善于觀察和思考的孩子。在拼擺中你自然習(xí)得了對(duì)稱、按顏色分類、按形狀分類等關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，你還能夠用立起來的五邊形當(dāng)作飛機(jī)翹起來的尾部和飛機(jī)跑道上的指示燈，說明你具有較強(qiáng)的立體空間思維。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

區(qū)域游戲結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)幫你梳理總結(jié)，并滲透交通工具的概念，讓你把經(jīng)驗(yàn)和作品分享給小伙伴們，再進(jìn)一步拓展你關(guān)于交通工具的認(rèn)知。同時(shí)，在下一次區(qū)域游戲之前，我會(huì)將小人偶、小動(dòng)物、小汽車這些輔助材料放在“幾何形狀套柱板”玩具旁邊，用材料激發(fā)你繼續(xù)創(chuàng)新玩法，促進(jìn)你的主動(dòng)學(xué)習(xí)。