淺析音樂(lè)教育的功能性意義

姜君子

摘要：音樂(lè)教育是義務(wù)教育中重要的組成部分，音樂(lè)教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)起到的作用也絕對(duì)不能小覷，那么音樂(lè)教育究竟有哪些重要的功能也是我們需要探究的一個(gè)重要方面。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 審美 德育 美育

早在18世紀(jì)以前古希臘哲學(xué)家就曾提出過(guò)：“由體力、智力、美學(xué)、道德這四個(gè)方面編織在一起去構(gòu)成一個(gè)完整的人。”國(guó)外許多國(guó)家在很早已經(jīng)用這四個(gè)方面來(lái)作為普及教育的一個(gè)重要參考。在培養(yǎng)人所需的這四個(gè)方面來(lái)看，智力、美學(xué)、道德甚至是體力都可以從音樂(lè)教育中獲得，這四大方面在音樂(lè)教育中無(wú)形的滲透著。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有早期的音樂(lè)教育，干什么事我也將一事無(wú)成?！笨梢?jiàn)，音樂(lè)教育能夠使我們擁有堅(jiān)韌的毅力和充滿智慧的大腦，音樂(lè)教育在我們的一生中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。音樂(lè)教育在義務(wù)教育的大范疇中越來(lái)越受重視，音樂(lè)教育給人成長(zhǎng)帶來(lái)的益處也是顯而易見(jiàn)的，音樂(lè)教育的功能表現(xiàn)為一下幾個(gè)方面：

一、審美功能

當(dāng)談到音樂(lè)教育功能，首當(dāng)其沖的是其審美功能，音樂(lè)教育也被稱為“審美教育”， “美感教育”，能夠培養(yǎng)人珍惜自然界的美、珍惜社會(huì)生活的美和欣賞藝術(shù)作品的美。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出了音樂(lè)的審美標(biāo)準(zhǔn)，在日常的音樂(lè)課堂中，音樂(lè)欣賞課的教學(xué)也是音樂(lè)課中的重要部分，老師引領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)，用不同的教學(xué)方法將古今中外的名曲生動(dòng)地帶到課堂中來(lái)，讓學(xué)生們感受音樂(lè)的美，使音樂(lè)的“美”能夠更好地傳遞在中外的音樂(lè)教材中，也大量采用了具有美感的歌曲、樂(lè)曲來(lái)作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲時(shí)都會(huì)帶有濃厚的興趣，而提及近現(xiàn)代多離調(diào)與不協(xié)和音構(gòu)成的音樂(lè)時(shí)，學(xué)生的興趣會(huì)相對(duì)減弱，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)悅耳、又美感的音樂(lè)更為喜歡。藝術(shù)教育能夠發(fā)揮音樂(lè)的審美功能，而音樂(lè)是建立在聽(tīng)覺(jué)上的審美，歌曲、戲曲及各種聲腔都是在用“美”的形式來(lái)表達(dá)“美”的內(nèi)容，其審美的教育功能與價(jià)值得以體現(xiàn)。音樂(lè)的審美功能時(shí)具有情感性的，在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)能夠又感情的表演及歌唱，促使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何去表達(dá)“美”。審美教育能夠促進(jìn)音樂(lè)教育，學(xué)生欣賞音樂(lè)的“美”，對(duì)音樂(lè)的“美”有所追求，這也會(huì)潛移默化地影響著人的情感、氣質(zhì)以及性格的變化。

二、德育功能

德育在音樂(lè)教育中的滲透力是無(wú)處不在的，好的音樂(lè)能夠使人幸福感增強(qiáng)、也會(huì)使人的性格、情操潛移默化的發(fā)生改變。如影片《放牛班的春天》也在講述著音樂(lè)與德育的某種聯(lián)系，影片中音樂(lè)老師循循善誘的教導(dǎo)將問(wèn)題少年皮埃爾·莫航志改變，最終成為世界著名的音樂(lè)指揮家，我們不難看出音樂(lè)起到教化人的作用，能夠化解仇恨讓人們更懂得愛(ài)，音樂(lè)從某種意義上講能夠改變一個(gè)人的道德品質(zhì)。在美國(guó)的一項(xiàng)監(jiān)獄調(diào)查中顯示，曾受過(guò)音樂(lè)教育的人在所有的犯罪人員的比例是最低的，可見(jiàn)音樂(lè)教育會(huì)使人道德高尚。孔子曾有言“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”，將“禮”與“樂(lè)”并論，認(rèn)為“禮”與“樂(lè)”可以相互促進(jìn)，也是成為“君子”所必須擁有的條件，擁有這樣的條件才可以修身齊家、治國(guó)興邦?？鬃釉羞@樣的說(shuō)法：“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)。”孔子的音樂(lè)思想影響著當(dāng)時(shí)的音樂(lè)教育，他認(rèn)為有教化人的功能，同時(shí)用音樂(lè)來(lái)對(duì)人們進(jìn)行思想教育。在前一階段播出的《出彩中國(guó)人》中，從小就喜歡跳舞的3歲小男孩張俊豪給我們留下了深刻的印象，在張俊豪與希希只能有一個(gè)人留在臺(tái)上時(shí)，張俊豪把機(jī)會(huì)留給了希希，他謙讓的美德讓在場(chǎng)的觀眾感到震撼，音樂(lè)滲透在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠使人心存善意，音樂(lè)能夠培養(yǎng)人的高尚情操。

三、智育功能

音樂(lè)的智育功能是具有間接性特點(diǎn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)感性思維與理性思維的均衡發(fā)展。在器樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更能夠體現(xiàn)音樂(lè)教育的智育功能，例如：鍵盤樂(lè)器的學(xué)習(xí)，通過(guò)訓(xùn)練手指的靈活能夠開(kāi)發(fā)孩子們的大腦，促進(jìn)孩子們左右腦的均衡發(fā)展。音樂(lè)與其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，從最明顯的音樂(lè)和數(shù)學(xué)學(xué)科、物理學(xué)科我們也不難看出他們有著密切的關(guān)聯(lián)，這能夠使學(xué)生們主動(dòng)的探尋這些相關(guān)學(xué)科的奧秘，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)專研、學(xué)習(xí)。一個(gè)權(quán)威的美國(guó)機(jī)構(gòu)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在幼兒園中挑選兩個(gè)班級(jí)，其中一個(gè)班級(jí)里堅(jiān)持上音樂(lè)課，而另一個(gè)班級(jí)不學(xué)習(xí)音樂(lè)。在重復(fù)抽樣測(cè)量8個(gè)月中：不學(xué)習(xí)音樂(lè)的那個(gè)班級(jí)的小朋友至少落后于學(xué)習(xí)音樂(lè)的小朋友53%。我們大腦分左腦與右腦，學(xué)習(xí)音樂(lè)是由我們的右腦所操控的，右腦掌管形狀、圖形、邏輯創(chuàng)造的形象思維。而左腦掌管的是語(yǔ)言、文學(xué)、數(shù)學(xué)。而一般人的左腦要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于右腦，一直得不到開(kāi)發(fā)鍛煉的右腦會(huì)逐步退化、萎縮。所以音樂(lè)教育起到了一定的智育功能。

四、娛樂(lè)功能

我么中華文字是奇妙而有趣的，我們所說(shuō)的音樂(lè)的“樂(lè)”字又讀快樂(lè)的“樂(lè)”，可見(jiàn)從古時(shí)人們便覺(jué)得音樂(lè)會(huì)使人快樂(lè)、愉悅。音樂(lè)能夠在孩子們的學(xué)習(xí)生活中起到一定娛樂(lè)及放松的作用，音樂(lè)可以陶冶情操，可以使人快樂(lè)。在音樂(lè)課堂或者音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在器樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己演奏樂(lè)器，演奏的過(guò)程中情感的投入，身心也得到了愉悅，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最大程度上實(shí)現(xiàn)了人生的自我價(jià)值。同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而在其它方面能夠展現(xiàn)出更好的能力。人們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，還會(huì)多多少少的出現(xiàn)表演欲，這是一種想在人群面前展現(xiàn)自己音樂(lè)才華的現(xiàn)象，同時(shí)還會(huì)伴有緊張、呼吸急促等現(xiàn)象，這都是缺乏舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，只要有人群的地方就會(huì)有音樂(lè)的存在，任何地方都是表演的舞臺(tái)，在飯店吃飯的時(shí)候餐廳會(huì)播放一些舒緩的音樂(lè)，是我們可以心平氣和，便于更好的用餐，在健身方里鍛煉的時(shí)候，里面會(huì)播放一些節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，可以是我們?cè)诠?jié)奏感中鍛煉?？偠灾?，音樂(lè)教育的娛樂(lè)功能早已深入在我們生活中的各個(gè)方面。

隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂(lè)藝術(shù)與教育也是在不斷進(jìn)步的，音樂(lè)教育帶給我們的意義從它的功能上得以體現(xiàn)，因此音樂(lè)的功能在音樂(lè)的傳承與發(fā)展方面功能是相當(dāng)顯著的。