立品牌學(xué)院思考 行品牌學(xué)院創(chuàng)建

文/王怡 （遼寧省錦州教師進(jìn)修學(xué)院）

在學(xué)院書記、院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們黨委一班人：真誠(chéng)相伴，廣泛商榷；和諧共生，大家同行。學(xué)院的辦院方向逐步明了，立意逐步明確，框架逐步顯示，措施逐步顯現(xiàn)。感知學(xué)院發(fā)展的新立意，感動(dòng)學(xué)院建設(shè)的新思考，新立意讓我們動(dòng)腦，新起點(diǎn)讓我們用心。目前，局院一體化管理的常態(tài)化，智者當(dāng)借力而行；學(xué)院當(dāng)下絕好的愿景目標(biāo)的確定，行者當(dāng)自力而行。情動(dòng)品牌學(xué)院創(chuàng)意，心動(dòng)品牌學(xué)院創(chuàng)建，行動(dòng)品牌學(xué)院創(chuàng)客，推動(dòng)品牌學(xué)院創(chuàng)生。

一、由學(xué)院的工作職能審視“品牌”

錦州市教師進(jìn)修學(xué)院的工作職能是：課程指導(dǎo)、教學(xué)研究、科研引領(lǐng)、質(zhì)量評(píng)價(jià)和教師發(fā)展。這其中，我們不難看出：“課程指導(dǎo)”要我們的教研員懂知識(shí)；“教學(xué)研究”要我們的教研員懂方法；“科研引領(lǐng)”要我們的教研員懂學(xué)術(shù)；“質(zhì)量評(píng)價(jià)”要我們的教研員懂標(biāo)準(zhǔn)；“教師發(fā)展”要我們的教研員懂目標(biāo)。那么，這其中，“品牌”應(yīng)該在我們的工作職能中定義；“品牌”應(yīng)該在我們創(chuàng)建氛圍中領(lǐng)悟；“品牌”應(yīng)該在我們的工作奠基中支持；“品牌”應(yīng)該在我們的搭建平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)，“品牌”更應(yīng)該在我們的促進(jìn)提升中發(fā)展。

“品牌創(chuàng)建”無小事，“內(nèi)涵提升”價(jià)更高。我們工作中的內(nèi)涵要靠個(gè)人的內(nèi)涵來支撐，個(gè)人的內(nèi)涵要靠工作的內(nèi)涵來實(shí)現(xiàn)，二者相互聯(lián)系，缺一不可。創(chuàng)建“品牌”需要我們——

（1）豐富知識(shí)內(nèi)涵：求知你我，素養(yǎng)提升；（2）豐富工作內(nèi)涵：局院一體，精誠(chéng)合作；（3）豐富精神內(nèi)涵：開明睿智、大氣謙和。（4）豐富情感內(nèi)涵：新老結(jié)對(duì)，相伴同行；（5）豐富品德內(nèi)涵：激發(fā)活力，誠(chéng)信服務(wù)：（6）豐富身心內(nèi)涵：健康保證，陽光履職。

二、由各部門的工作要求體會(huì)“品牌 ”

我們學(xué)院一共17 個(gè)部門，各個(gè)部門都有明確的工作職責(zé)，涵蓋學(xué)院工作的方方面面，更重要的是涵蓋我們錦州地區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)的全過程。由學(xué)前教育開始到職教、高中的學(xué)生的畢業(yè)教育，由學(xué)生的入口學(xué)習(xí)到學(xué)生出口的成長(zhǎng)，無一例外，無所不及；全過程，全覆蓋。錦州最大的民生是教育，教育最大的民生是學(xué)生，學(xué)生最大的期望是遇見一位“好老師”。

那么，好老師，哪里來？不客氣的回答，我們學(xué)院的各個(gè)部門都應(yīng)該用我們的責(zé)任來回答，用我們的工作效能來回答。

因此，我們各個(gè)部門的品牌：在于部門主任的頂層設(shè)計(jì)，在于主任與副主任的勠力同心，更在于來自部門成員的底線的合力的支持。部門“品牌”的打造，可以是專題活動(dòng)、專項(xiàng)活動(dòng)；可以是學(xué)科活動(dòng)、學(xué)研活動(dòng)；可以是教師賽課、教師評(píng)課；可以是區(qū)域活動(dòng)、部門活動(dòng)；可以是工作室活動(dòng)、學(xué)科帶頭人的活動(dòng)，等等。那么，既然叫“部門品牌”，那就是要有它的“與眾不同”，那就是要有它的“獨(dú)辟蹊徑”，那就是要有它的“卓有成效”，一展部門之品牌風(fēng)采，讓基層學(xué)校辦校想到你，讓眾多教師成長(zhǎng)記住你，讓一域的教育教學(xué)成功請(qǐng)到你。當(dāng)然部門的品牌并不是它的出奇、出特，但它至少應(yīng)該是“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我勝”。

做好各個(gè)部門的工作勢(shì)在必行，做實(shí)各個(gè)部門的工作責(zé)無旁貸。我們要用各部門的工作職能執(zhí)行“品牌 ”，用我們各部門的工作要求學(xué)習(xí)“品牌”，用我們各部門的做法體會(huì)“品牌”，用我們各部門的業(yè)績(jī)亮出“品牌”。做到：調(diào)查基層、研究問題、想出辦法、創(chuàng)建品牌。主任們?cè)谧约旱纳钏际鞈]、研精必至、篤志不倦的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有內(nèi)涵、有方向、有目標(biāo)、有途徑、有方法、有期待的部門發(fā)展規(guī)劃，讓大家：共事其中，學(xué)習(xí)其中，研究其中，創(chuàng)建其中，成功其中。

三、由教研員的工作任務(wù)創(chuàng)建“品牌”

部門著力創(chuàng)建品牌，教研員應(yīng)該著手思考品牌。部門創(chuàng)建品牌平臺(tái)為教研員服務(wù)，教研員應(yīng)該利用品牌平臺(tái)為我所用。部門創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀教研員的工作環(huán)境，教研員應(yīng)該在優(yōu)秀的工作環(huán)境中達(dá)成自身發(fā)展與成長(zhǎng)。

因此，我們對(duì)教研員的發(fā)展與成長(zhǎng)提出工作職能上的要求：做教研員，要對(duì)工作有“要求”；要對(duì)工作有“研究”；要對(duì)工作有“挑戰(zhàn)”；要對(duì)工作有“預(yù)設(shè)”；要對(duì)工作有“內(nèi)涵”。

教研員要做學(xué)科教研活動(dòng)的執(zhí)行人、組織人、研究人，帶頭人、參與人。一個(gè)優(yōu)秀的教研員，它應(yīng)該代表的是一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)，它應(yīng)該代表的是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)科，它更應(yīng)該代表的是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。因此，作為教研員、作為專業(yè)、作為學(xué)科、作為團(tuán)隊(duì)，一定要有做對(duì)工作時(shí)思考“品牌”的意識(shí)；一定要有做實(shí)工作時(shí)贏得“品牌”的能力。

（1）搭建平臺(tái)。教研員要建立自己的工作坊、教研員要建立自己的工作室，教研員要建立自己的工作研發(fā)團(tuán)隊(duì)，教研員要建立自己的科研工作領(lǐng)域，其主持人非我們教研員莫屬。做到研究入手，成長(zhǎng)一方；做到指導(dǎo)入手，成就一域。

（2）培養(yǎng)自己。作為教研員要有創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，要有領(lǐng)先意識(shí)，更要有自我培養(yǎng)意識(shí)。那么，在這樣一種背景下，我們教師進(jìn)修學(xué)院就要為教研員搭建平臺(tái)并為教研員的自我成長(zhǎng)助力。在品牌力量的感召下，在品牌信念的助推下，在品牌制勝的引導(dǎo)下，教研員有研究意識(shí)、總結(jié)意識(shí)、報(bào)告意識(shí)、專家意識(shí)、品牌意識(shí)，做到：優(yōu)秀于我，骨干于他。

（3）榮譽(yù)學(xué)院。凡是教研員的行為能為學(xué)院帶來榮譽(yù)者，均在表彰獎(jiǎng)勵(lì)條件范圍之列。多者至優(yōu)，獎(jiǎng)優(yōu)促行，行者無疆。對(duì)學(xué)院有突出貢獻(xiàn)的人員；對(duì)學(xué)院人的工作提供優(yōu)秀的服務(wù)者；全國(guó)、省、市先進(jìn)的教育工作者；省級(jí)以上優(yōu)秀課的指導(dǎo)者；省、市以上研訓(xùn)會(huì)議上優(yōu)秀的講座人；代表學(xué)院出席省以上且有學(xué)術(shù)成果者；考試優(yōu)秀命題的教研員，打破參與命題和不參與命題一個(gè)樣，命好題和命不好題一個(gè)樣。既選擇了做教研員的這份工作，應(yīng)該有應(yīng)對(duì)的能力，做好我們的本職工作。南通學(xué)習(xí)，集體外派小學(xué)、初中、高中的教研員，這是我們新的領(lǐng)導(dǎo)集體的首次，是我們新的領(lǐng)導(dǎo)集體的首選，其重視程度可知、可見。信任出動(dòng)力，感召出成績(jī)，相信我們?cè)诠ぷ鲿?huì)做得好。

除此之外，我們主持大型教研活動(dòng)效果顯著者；給學(xué)院的工作帶來重大的優(yōu)秀的影響力者，個(gè)人有突出業(yè)績(jī)的不同方面者，等等。學(xué)院要大張旗鼓地樹立我們學(xué)院各個(gè)方面自己的學(xué)習(xí)榜樣，讓大家學(xué)有目標(biāo)，做有方向，讓學(xué)院充滿正能量，讓實(shí)打?qū)嵶龉ぷ鞯娜?，且做出突出貢獻(xiàn)的人成為全院人真正的學(xué)習(xí)榜樣。

四、由學(xué)院全體人的共同努力贏得“品牌”

優(yōu)秀的電視節(jié)目主持人楊瀾在一次訪談節(jié)目中這樣說過，她說：人這一輩子可以不成功，但不能不成長(zhǎng)；別人正確的話語，是你進(jìn)步成長(zhǎng)的階梯，拒絕成長(zhǎng)者則免談。她說：年復(fù)一年，是平常人；年勝一年，是聰明人。她還說：聽千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器，她在告訴我們：人不能沒有素養(yǎng)，人更不能沒有內(nèi)涵。學(xué)院一舞臺(tái)，盡責(zé)盡人才。

個(gè)人能力的不斷提高，部門能力的永久再現(xiàn)，才會(huì)使我們教師進(jìn)修學(xué)院成為知識(shí)的殿堂，人才的搖籃，學(xué)校的鄰里，教師的朋友。我們進(jìn)步成長(zhǎng)的三個(gè)階梯應(yīng)該是：尋找個(gè)人優(yōu)勢(shì)，總結(jié)部門特色，樹立學(xué)院品牌。

那怎么才能做到：

（1）認(rèn)品牌：樹立“品牌中有我，我在品牌中”的理念，品進(jìn)去、品深入、品明白、品促進(jìn)、品業(yè)績(jī)。

（2）識(shí)品牌：任何工作，大家都要樹立“品牌”意識(shí)。做到品牌中體會(huì)、品牌中對(duì)照、品牌中梳理、品牌中感悟、品牌中提升。

（3）做品牌：做到：認(rèn)識(shí)上把握、思想上提高、工作上策劃、行動(dòng)上取舍，研究中提煉。

（4）亮品牌：做好品牌工作、做實(shí)品牌工作、做成功品牌工作。

綜上：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。我們今天研究品牌堪稱高端：品牌教研員、品牌學(xué)科、品牌部門、品牌學(xué)院；我們這次研究品牌堪稱高質(zhì)：優(yōu)秀教研員、骨干教研員、品牌教研員。品牌學(xué)院建設(shè)付諸于實(shí)施，我們真的還有一段路要走。但辦院信號(hào)已給出，辦院方向已敲定，那就讓我們大家揚(yáng)思想之風(fēng)帆，在“品牌”的感召下，在“品牌”的引領(lǐng)中，在“品牌”的運(yùn)作時(shí)，在“品牌”的確定里，立品牌學(xué)院于思考，行品牌學(xué)院于創(chuàng)建。努力，我們永遠(yuǎn)在路上。

學(xué)院是一個(gè)家，是一個(gè)大家“工作”的家。家之興亡，匹夫有責(zé)。木本無化，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。祝愿我們每個(gè)人創(chuàng)建品牌——實(shí)至名歸；祝福我們的學(xué)院創(chuàng)優(yōu)品牌——揚(yáng)帆起航，在我們學(xué)院人的共同努力之下，到達(dá)理想的彼岸、再創(chuàng)輝煌。