思維導(dǎo)圖在兒科住院肺炎患兒施行健康教育護(hù)理應(yīng)用的效果

翟江曼

（江蘇省新沂市人民醫(yī)院兒科，江蘇 新沂 221400）

肺炎屬于呼吸道疾病，在小兒人群中比較多見(jiàn)，多發(fā)于秋冬季節(jié)，患兒通常會(huì)出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱等癥狀，同時(shí)伴隨呼吸障礙等癥狀，這一疾病不僅發(fā)病率高，而且容易反復(fù)發(fā)作，嚴(yán)重威脅患兒的身體健康，因此需要予以重視，做好健康教育工作[1]。本文對(duì)此予以研究，現(xiàn)作如下說(shuō)明。

1 資料與方法

1.1 一般資料

從人民醫(yī)院兒科擇取40例肺炎住院患兒，病例擇取時(shí)間范圍為2018年1月至2020年1月，將其隨機(jī)分組研究，對(duì)照組（20例）患兒中，男11例，女9例，病例擇取年齡范圍為2-7（3.10±1.12）歲；研究組（20例）患兒中，男12例，女8例，病例擇取年齡范圍為1-7（3.13±1.20）歲；經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，組間資料對(duì)比無(wú)意義，可以對(duì)照研究。

1.2 方法

對(duì)照組（20例）患兒實(shí)施常規(guī)健康教育，通過(guò)口頭宣教方式開(kāi)展，配合醫(yī)護(hù)人員遵醫(yī)囑觀察患兒病情變化，并遵醫(yī)囑給藥。包括研究組（20例）患兒在健康教育護(hù)理中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，首先科室成立思維導(dǎo)圖小組，導(dǎo)圖內(nèi)容需醫(yī)生確認(rèn)可行后才能繪制導(dǎo)圖，導(dǎo)圖的繪制由專(zhuān)業(yè)人員通過(guò)繪圖軟件完成，之后將具體內(nèi)容以A5紙彩色打印出來(lái)并塑封，方便長(zhǎng)時(shí)間保存和使用。之后以科室特點(diǎn)、患兒病情等為依據(jù)，歸納并分類(lèi)健康教育相關(guān)資料，制作健康教育圖，涉及到肺炎臨床表現(xiàn)、特點(diǎn)、診斷及治療要點(diǎn)、病變演變、護(hù)理要點(diǎn)等內(nèi)容，通過(guò)各色線條、簡(jiǎn)要標(biāo)注及圖表形式標(biāo)明，科室護(hù)理人員據(jù)此開(kāi)展健康教育，在講解的過(guò)程中與患兒家屬溝通，對(duì)其掌握程度予以評(píng)估，必要情況下應(yīng)重復(fù)講解，并將導(dǎo)圖懸掛在床頭，方便家屬隨時(shí)查閱。

1.3 臨床觀察指標(biāo)

①體溫恢復(fù)時(shí)間；②住院時(shí)間；③血氧飽和度；④呼吸頻率；⑤心率；⑥并發(fā)癥發(fā)生情況；⑦患兒家屬的疾病知識(shí)掌握度評(píng)分：通過(guò)自制問(wèn)卷調(diào)查，滿分為100分，評(píng)分越高掌握度越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

研究所得數(shù)據(jù)均經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件（SPSS17.0）分析，涉及到計(jì)量、計(jì)數(shù)兩種資料，分別以（±s）、（%）兩種不同方式予以表達(dá)，另外經(jīng)t值、x2兩種不同方式予以檢驗(yàn)，如果檢驗(yàn)所得結(jié)果P＜0.05，則表示有意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組體溫恢復(fù)及住院時(shí)間對(duì)比

研究組體溫恢復(fù)時(shí)間[（2.22±0.3 2）d]比對(duì)照組[（3.85±0.36）d]早，住院時(shí)間[（5.43±1.48）d]比對(duì)照組[（9.30±1.53）d]短，P＜0.05。

2.2 兩組生命體征指標(biāo)對(duì)比

護(hù)理后研究組血氧飽和度[（90.15±1.23）%]高于對(duì)照組[（86.15±1.06）%]，呼吸頻率[（44.38±3.23）次/分]、心率[（141.99±6.24）次/分]低于對(duì)照組[（51.26±3.55）次/分、（150.99±6.36）次/分]，P＜0.05。

2.3 兩組并發(fā)癥發(fā)生情況對(duì)比

研究組1例吸衰竭，對(duì)照組2例呼吸衰竭、3例心力衰竭，研究組呼吸衰竭、心力衰竭等并發(fā)癥總發(fā)生率低于對(duì)照組，P＜0.05。

2.4 兩組患兒家屬疾病知識(shí)掌握度評(píng)分對(duì)比

研究組患兒家屬的疾病知識(shí)掌握度評(píng)分[（85.30±6.26）分]高于對(duì)照組[（73.10±5.99）分]，P＜0.05。

3 討 論

小兒肺炎通常是因支原體感染而導(dǎo)致，若未進(jìn)行及時(shí)且有效的治療，則會(huì)對(duì)患兒健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響，甚至?xí)?duì)生命安全構(gòu)成威脅，所以需要予以重視[2]。除有效之外治療之外，健康教育也非常重要。通過(guò)健康教育可以使患兒家屬對(duì)疾病知識(shí)的認(rèn)識(shí)加深，以便于積極配合醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展治療及護(hù)理工作，對(duì)患兒康復(fù)有促進(jìn)作用[3]。本次研究中，對(duì)肺炎患兒健康教育護(hù)理中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，結(jié)果顯示，研究組體溫恢復(fù)時(shí)間更早，住院時(shí)間更短，生命體征更趨于正常，并發(fā)癥發(fā)生率更低，患兒家屬疾病知識(shí)掌握度更好。思維導(dǎo)圖基于放射性思考的思維模式，使邏輯思維以及線性語(yǔ)言向空間圖形轉(zhuǎn)化，使語(yǔ)言表達(dá)的線性、單一性得到有效彌補(bǔ)，方便患兒家屬集中記憶和理解[4]。通過(guò)思維導(dǎo)圖開(kāi)展健康教育，可以加深護(hù)理人員對(duì)健康教育內(nèi)容的記憶，同時(shí)也可以強(qiáng)化和鞏固患兒家屬的認(rèn)識(shí)，此種方式簡(jiǎn)單且實(shí)用，可以作為兒科住院肺炎患兒健康教育的重要方式[5]。

在兒科住院肺炎患兒施行健康教育護(hù)理中應(yīng)用思維導(dǎo)圖效果確切，可以促進(jìn)癥狀改善，使生命體征維持正常水平，避免并發(fā)癥發(fā)生，提高患兒家屬對(duì)疾病知識(shí)的認(rèn)識(shí)，臨床價(jià)值顯著。