讓親子閱讀從待放到綻放

□江蘇省南京市六合區(qū)瓜埠幼兒園 劉亞芳

“你或許擁有無限財(cái)富，但你可能永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”親子閱讀的魅力就在于孩子和父母在一起共度的親密時(shí)光與那份溫暖，要讓孩子愛上閱讀就從親子閱讀開始。在我園“十三五”規(guī)劃課題及區(qū)閱讀三年行動(dòng)計(jì)劃的影響下，大部分家長對(duì)親子閱讀的重視已自覺地將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，我們要抓住時(shí)機(jī)讓親子閱讀從含苞待放到綻放光彩。

一、創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境

眾所周知：閱讀習(xí)慣需要熏陶和培養(yǎng)，要讓我們的孩子學(xué)會(huì)閱讀，必定要先有閱讀的環(huán)境。

（一）家庭中

事實(shí)證明家庭中父母以身作則的示范對(duì)孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣尤為重要，家長工作再忙，回到家中也不要忘了自己閱讀一些書、報(bào)刊等潛移默化地影響孩子。同時(shí)家長還應(yīng)在家中的角落里開設(shè)一個(gè)閱讀天地，鋪上泡沫墊，盡量抽空陪孩子一起坐下來看、讀各種書籍，有了父母的參與和陪伴，孩子自然對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣。身教重于言教，長期的耳濡目染，使孩子對(duì)閱讀的喜愛感油然而生。

（二）幼兒園

我園地處農(nóng)村，有很多年輕的家長在外工作，雙休日才能回到家中，為了讓孩子與父母之間增加情感的交流，我們要為他們創(chuàng)設(shè)親子共讀的環(huán)境。每月利用周六的時(shí)間，向每一個(gè)在園家庭開放一次親子閱讀，而且我們要求必須是父母陪著孩子一同前來。幼兒園提供大量的圖畫書，這些精美的圖畫書必然會(huì)吸引孩子的眼球，再加上父母的陪伴講述，還有誰不愛上閱讀。

（三）社會(huì)上

閱讀的渠道是廣泛的，除了家中、幼兒園還要經(jīng)常帶著孩子逛逛書店，尋找適合孩子閱讀的圖書。進(jìn)入書店，讓孩子徜徉在書的海洋中通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛，對(duì)于孩子選擇的書籍，給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時(shí)候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收，這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。等到閱讀的興趣有了，就可以讓孩子先挑選，家長再把關(guān)。

二、選擇合適的閱讀內(nèi)容

美國著名兒童文學(xué)家波羅?？怂拐f：“當(dāng)你念書給孩子聽，當(dāng)你把一本書交到孩子手上時(shí)，你便帶給孩子無限的人生可能性，你便成為一個(gè)啟發(fā)者。”所以為孩子選擇合適的閱讀內(nèi)容非常重要，閱讀材料種類繁多，在選擇之前，父母要清楚自己孩子的年齡特點(diǎn)，他們最想了解哪些方面，對(duì)什么事情好奇，最愛看什么動(dòng)畫片等。最好是選擇圖畫書，它是幼兒早期的主要讀物，書中精巧的故事和優(yōu)美細(xì)膩的畫面，不僅能緊緊吸引住孩子的眼睛，也能讓您在講述中煥發(fā)童心。

三、培養(yǎng)良好的親子閱讀習(xí)慣

從孩子閱讀的情況看他們并沒有形成良好的習(xí)慣，這本翻翻那本翻翻，換書的頻率很高，更喜歡聽而不是看。作為家長要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在哪兒，根據(jù)孩子的興趣選擇相關(guān)的讀物，內(nèi)容簡單些，情節(jié)生動(dòng)有趣些，但不宜太復(fù)雜，以便讓孩子能有興趣地看，并能看懂個(gè)大概，這有利于孩子閱讀信心的建立。

孩子的自讀只不過是一個(gè)初步感知的過程，有時(shí)孩子可能看懂了個(gè)大概，但有時(shí)也可能是跑題的孩子自己創(chuàng)編出來的，但不管怎樣畢竟都是他們閱讀的成果。所以親子閱讀時(shí)我們首先應(yīng)聽取孩子的成果匯報(bào)，并給予肯定和鼓勵(lì)讓他們體驗(yàn)喜悅，樹立信心。然后我們?cè)侔押⒆娱喿x中一些忽略的或不理解的部分和孩子一起閱讀，為孩子指點(diǎn)迷津。

四、掌握正確的親子閱讀方法

受“跟風(fēng)追崇”的影響，現(xiàn)在大多數(shù)家長對(duì)親子閱讀這一形式比較看重，每天也會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間讀給孩子聽。但親子閱讀不是單純地給孩子講故事，而是要掌握正確的閱讀方法，讓孩子在聽、說、玩、演中感受、體驗(yàn)、掌握閱讀的內(nèi)容，促進(jìn)孩子的創(chuàng)造力、想象力及表達(dá)能力。

（一）引導(dǎo)觀察

當(dāng)拿到一本新書時(shí)不要急著給孩子講述，先讓孩子看一看書中的圖畫，讓孩子自己去理解，接著用一些簡單的問題或是簡短的提示幫助孩子理解，孩子的興趣來了再讓孩子投入閱讀中。

（二）猜測(cè)想象

在講述過程中邊講邊停下，猜測(cè)一下接下去的內(nèi)容，問孩子一些問題，孩子會(huì)自己假設(shè)想出辦法?；蚴侵苯又v出結(jié)果，讓孩子猜測(cè)故事的經(jīng)過。不停地提問，不停地假設(shè)，不停地解決問題，給閱讀帶來了無窮的樂趣。尤其要注意的是當(dāng)孩子主動(dòng)提出問題時(shí)一定要及時(shí)解決。

（三）重復(fù)講述

心理學(xué)家認(rèn)為，重復(fù)對(duì)年幼的孩子是很重要的，大人認(rèn)為沒意思的重復(fù)，對(duì)孩子來說卻每次都有新的感受和體驗(yàn)。當(dāng)孩子的認(rèn)知能力有限時(shí)，在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)過程中，他們能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西并逐漸達(dá)到真正的理解。而且重復(fù)有利于孩子建立起復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和吸收的過程。因此家長要充分尊重孩子選擇故事的權(quán)利，滿足孩子的要求，不厭其煩地給孩子講故事。

（四）游戲表演

閱讀是多元的、立體的學(xué)習(xí)。在親子閱讀中家長要在游戲和活動(dòng)中進(jìn)行，可以玩玩演演、畫畫說說、唱唱跳跳。其中親子表演是非常受孩子喜歡的游戲，通過表演，重現(xiàn)書中角色與情節(jié)，發(fā)揮孩子想象力，激發(fā)閱讀的興趣，延伸閱讀行為。在與孩子共同制作道具、共同表演中會(huì)不知不覺地激發(fā)孩子說話的欲望，鞏固和強(qiáng)化學(xué)得的語言，提高他們的語言水平，而且，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和空間想象力。

五、順應(yīng)孩子的閱讀特點(diǎn)

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心是孩子的普遍心理特點(diǎn)。在孩子閱讀的初期，父母一定要針對(duì)孩子的喜好選擇圖書，在沒有形成良好的閱讀習(xí)慣之前，家長也不要過多地管制孩子，在閱讀過程中找出適合自己孩子的閱讀方法，讓孩子真正愛上閱讀，閱讀之花必將綻放光彩。