淺談班主任工作中的未成年人思想道德建設(shè)

□江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)木朗小學(xué) 葉艷如

未成年人是國家和民族的希望，也是未來社會主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，因此未成年人的教育工作歷來受到社會的廣泛關(guān)注。在21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新時期的當(dāng)下，要不斷重視未成年人思想道德建設(shè)，幫助他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識的同時，擁有良好的思想道德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)中華民族艱苦奮斗的精神，用中國特色社會主義核心價值觀引領(lǐng)未成年人抓住機(jī)遇，幫助青少年健康成長。

一、未成年人思想道德教育現(xiàn)狀

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)較為重視未成年人的思想道德建設(shè)工作，總體來看，德育有所建樹。學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)齊抓共管的氛圍不斷加強(qiáng)，上下聯(lián)動的網(wǎng)絡(luò)不斷健全，許多學(xué)校的德育管理章程不斷完善，同時德育工作的渠道也在不斷拓展，思想道德建設(shè)工作取得了進(jìn)展。但是當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)中依然存在許多問題亟待解決，需要采取多種方法予以改變。在德育建設(shè)過程中，許多班主任仍然對工作認(rèn)識不足，沒有對思想道德教育工作形成足夠的重視，他們往往受到傳統(tǒng)教育思想的影響，在升學(xué)的壓力下，將更多注意力放在學(xué)生知識的掌握。在教育工作中，也有許多班主任認(rèn)識到了德育工作的重要性，但是沒有使用正確的教育方法，不利于思想道德建設(shè)效果的提升。在教學(xué)中他們往往將理論知識生搬硬套地傳授給學(xué)生，沒有明確的德育目標(biāo)，沒有系統(tǒng)的德育課程，也沒有科學(xué)的德育方法，在教育過程中并沒有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，也并未通過開展實(shí)踐活動的形式真正加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。所以當(dāng)前仍然有許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)和長的過程中沒有養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，在成長中表現(xiàn)出叛逆、不禮貌、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等不良的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，不利于未成年人的健康成長。

二、未成年人思想道德建設(shè)的必要性

未成年人思想道德建設(shè)工作是新課程改革和素質(zhì)教育的要求。《在關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中指出，班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，明確自身職責(zé)，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，不斷提高班主任在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)方面的能力和素養(yǎng)。所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，只有在小學(xué)教學(xué)過程中不斷重視德育工作，才能真正發(fā)揚(yáng)中華民族精神，真正符合中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展需要。班主任是班級建設(shè)的主要管理者，也是學(xué)生成長的主要培養(yǎng)者，在素質(zhì)教育的要求下，必須充分發(fā)揮引領(lǐng)者和教育者的作用，重點(diǎn)加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，培育青少年求真務(wù)實(shí)的精神，使他們成為符合社會發(fā)展要求的新型人才。與此同時，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，也是學(xué)生個人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的需要?？鬃佑幸痪涿赃@樣說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。如果未成年人沒有形成良好的思想道德素養(yǎng)，那么他們終將被社會淘汰。

三、未成年人思想道德建設(shè)有效策略

（一）積極開展主題教育活動，加強(qiáng)思想道德建設(shè)

在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的過程中，主題教育活動是重要的教育組成形式。在教學(xué)過程中，班主任可以通過班會課、思想品德課、活動課以及團(tuán)隊(duì)活動等充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生對思想道德素養(yǎng)的情感共鳴，讓他們在道德建設(shè)的主題活動中形成良好的思想道德素養(yǎng)，能夠以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)形成正確的價值觀念，積極傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族精神。在思想道德建設(shè)實(shí)踐活動中，文明集體活動、綜合實(shí)踐活動等充分適應(yīng)了未成年人的成長特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐中更深刻地體悟思想道德建設(shè)，對個人成長和社會發(fā)展的重要性。班主任在教學(xué)中可以以各種重要的時間節(jié)點(diǎn)和教育時機(jī)，對學(xué)生展開思想道德教育。在思想道德建設(shè)主題活動的開展中不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，真正讓學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)樾麄魉枷氲赖碌年嚨兀屛闯赡耆嗽趯W(xué)校營造的良好氛圍中不斷嚴(yán)格要求自己，在豐富多彩的主題教育活動中學(xué)習(xí)更多學(xué)習(xí)和成長的策略，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）通過以身作則、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

教書育人自古以來是教師的責(zé)任和使命，在未成年人教學(xué)過程中，班主任更應(yīng)該遵循學(xué)生的成長特點(diǎn)和教育規(guī)律，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，通過為人師表、以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)未成年人健康成長。在未成年時期，學(xué)生往往更容易受家長、教師和同學(xué)的影響，如果教學(xué)中教師自身能夠堅(jiān)守道德情操，嚴(yán)于律己，以身作則，那么就更容易帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中形成良好的思想道德修養(yǎng)，促使他們崇尚科學(xué)，并且在和教師的交往過程形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結(jié)語

班主任在教學(xué)實(shí)踐中要始終把思想道德建設(shè)工作作為自己的工作重點(diǎn)，要始終把未成年人良好思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的主要任務(wù)，通過積極開展主題教育活動，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，通過以身作則、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，針對學(xué)生特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。