新型教學(xué)模式在中職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的困境及對策

甘肅省酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 鄧志剛

傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從教師如何去教這個角度來進行闡述的，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個問題。杜威的“反傳統(tǒng)”教學(xué)模式，使人們認識到學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的主體，由此開始了以“學(xué)”為主的教學(xué)模式的研究。現(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢是重視教學(xué)活動中學(xué)生的主體性，重視學(xué)生對教學(xué)的參與，根據(jù)教學(xué)的需要合理設(shè)計“教”與“學(xué)”的活動。但是，目前一些中職學(xué)校的教學(xué)模式依舊很傳統(tǒng)，新的教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用面臨種種困境。

一、新型教學(xué)模式應(yīng)用難的原因分析

（一）教師思想保守阻礙了新型教學(xué)模式的應(yīng)用

一些教師，尤其老教師，他們在成長過程中長期接受的是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，所以習(xí)慣性“滿堂灌”，感覺教師就應(yīng)該講，學(xué)生就應(yīng)該聽，對中職生的學(xué)習(xí)能力缺乏信心，對中職生學(xué)習(xí)的主觀能動性認識不足。因此，這些教師的保守思想阻礙了新型教學(xué)模式的應(yīng)用與推廣。

（二）教師信息化技術(shù)不強阻礙了新型教學(xué)模式的應(yīng)用

以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，很多都與信息技術(shù)有關(guān)，這就需要教師具有一定的信息技術(shù)操作能力，比如制作PPT、微課、微視頻、音頻等。一些教師對計算機、多媒體設(shè)備的使用不熟練，加之工作量很大，每周人均課時都在14 至16 節(jié)，還要寫教案、批作業(yè)、聽評課、開會、參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)等。同時，教師還面臨多重困難，比如由于沒有那么多時間去制作教學(xué)資料、在網(wǎng)上下載又要付費、有的資源還無法找到等。面對這些困難，很多教師就直接選擇采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

（三）中職生基礎(chǔ)薄弱影響了新型教學(xué)模式的應(yīng)用

現(xiàn)在的中職生知識基礎(chǔ)很薄弱，怕學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)沒有主動性。大部分中職生不能按照教師的要求完成課前教材預(yù)習(xí)，上課時師生互動出現(xiàn)尷尬場面，一問三不知，所以教師只能選擇“滿堂灌”。

二、新型教學(xué)模式的推廣對策與方法

（一）加強中職學(xué)?；瘜W(xué)師資隊伍建設(shè)

針對以上存在的不同問題，學(xué)校應(yīng)該進行有針對性的培養(yǎng)和培訓(xùn)。如存在思想保守問題的，要通過談心和談話等方式或者走進兄弟院校去觀摩學(xué)習(xí)，開闊眼界，增長見識，了解其他學(xué)校新型教學(xué)模式的開展情況等進行解決；如存在計算機技術(shù)不過硬或者一體機等多媒體設(shè)備不會使用等問題的，學(xué)?？梢哉垖I(yè)人員針對存在的技術(shù)性問題對教師進行培訓(xùn)；如對新型教學(xué)模式認識存在問題的，學(xué)?？梢越M織優(yōu)質(zhì)課觀摩活動、專家講座，還可以通過“青藍”結(jié)對的方法，建立老、中、青幫扶小組，以教研組為單位進行集中備課等形式學(xué)習(xí)解決。形成新型教學(xué)模式的應(yīng)用和學(xué)習(xí)氛圍，人人都是新型教學(xué)模式的執(zhí)行者、推廣者、實踐者，那么通過一段時間的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、幫扶等活動，就能改變現(xiàn)有教師思想和技術(shù)方面的問題。

（二）學(xué)校應(yīng)該加強化學(xué)教學(xué)資源庫的建設(shè)

對于一般的教學(xué)資源，教師可以自己去完成，但是，有的資料制作需要大量資金的投入，對于一線教師而言，其經(jīng)濟和時間上都承擔(dān)不起。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該關(guān)心關(guān)注一線教師在教學(xué)中的正當(dāng)需求，積極爭取項目資金。比如通過示范校建設(shè)、政府對中職學(xué)校的扶持項目等，通過招投標(biāo)的方式，引進第三方，讓企業(yè)根據(jù)一線教師的需求做出所需的化學(xué)教學(xué)資源。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需要培養(yǎng)，我們可以根據(jù)學(xué)生對電子產(chǎn)品感興趣的特點，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，把有些知識通過微課、微視頻等形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要增強教學(xué)的藝術(shù)性，在引入新課時要有新意和創(chuàng)意，充分借助學(xué)生感興趣的實例引入新課，在進行課堂練習(xí)時盡量采用游戲的方式，提高他們的興趣。再次，進一步創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生動起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。如將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，把一節(jié)課的知識分成兩大階段進行，首先教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)，把課件、微課、導(dǎo)學(xué)案、任務(wù)書等學(xué)習(xí)資料上傳到學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺進行自學(xué)，并且完成任務(wù)書上的任務(wù)并傳給教師。教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)書的情況，對學(xué)生自學(xué)中沒有掌握的難點知識再在課堂采用以啟發(fā)為主的問答模式進行教學(xué)。這樣既體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)理念，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總之，新型教學(xué)模式的實施和推廣過程會遇到很多不同的問題，我們只要能究其原因，抓其要害，對癥下藥，就一定會克服所面臨的困境，讓職教事業(yè)得到更高更好的發(fā)展。