構(gòu)建品牌高校過(guò)程中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的創(chuàng)新方法研究

文/孫志芳 （山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)）

當(dāng)前，社會(huì)環(huán)境顯著變化，信息水平飛速提升，群眾對(duì)信息發(fā)展有著全新的需求。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)信息型人才的需求量越來(lái)越高，人才多樣化發(fā)展已經(jīng)成為了主要趨勢(shì)，企業(yè)在發(fā)展期間需要全能型人才，高校想要?jiǎng)?chuàng)建品牌就應(yīng)該提升對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度，幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，使其具備創(chuàng)新意識(shí)，從根源上使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平及信息工作效率得以提升，從而達(dá)到構(gòu)建品牌學(xué)校、滿(mǎn)足社會(huì)人才需求的目的。

一、高校計(jì)算機(jī)課堂中的不足

（一）未樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)模糊，為高校輸送具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，且符合企業(yè)需求的人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的提升及社會(huì)環(huán)境的發(fā)展貢獻(xiàn)力量是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前大多數(shù)高校沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，仍然采用以往考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考量，不能夠?qū)?shí)踐能力納入至教學(xué)目標(biāo)中，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和社會(huì)人才需求相悖，學(xué)生不具備實(shí)踐能力，從而對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升及工作的發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。

（二）未創(chuàng)新教學(xué)理念

高校學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)輕松，學(xué)生不受教師的督促管理，因缺少自控力，長(zhǎng)此以往便會(huì)產(chǎn)生懶惰的心理，經(jīng)受住外界不良因素的誘導(dǎo)，喪失自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上，教師統(tǒng)領(lǐng)課堂，采用“填鴨式”和“滿(mǎn)堂灌”的方式開(kāi)展教學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及個(gè)性化發(fā)展產(chǎn)生了阻礙，大多數(shù)教師認(rèn)為，當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)課堂是為了應(yīng)對(duì)考試而開(kāi)設(shè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，這一科目的最終目的是為了考取相關(guān)證書(shū)。由此可知，教師未樹(shù)立正確的計(jì)算機(jī)教學(xué)認(rèn)知，沒(méi)有摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)單一，不具備創(chuàng)新意識(shí)和靈活性。

（三）缺少高校教學(xué)方式

當(dāng)前，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方式固化，在實(shí)際角度出發(fā)，計(jì)算機(jī)屬于創(chuàng)新型技術(shù)，通過(guò)新型學(xué)科的形式在學(xué)生眼前出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度極快，想要構(gòu)建品牌高校、滿(mǎn)足社會(huì)人才需求，高校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容。但當(dāng)前大多數(shù)計(jì)算機(jī)教師未更新教學(xué)方式方法開(kāi)展教學(xué)，個(gè)人教學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)技術(shù)達(dá)不到指定要求，僅能夠以教學(xué)大綱為依據(jù)授課，許多內(nèi)容已經(jīng)被行業(yè)淘汰，信息化時(shí)代的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件和軟件發(fā)展十分迅速，如果高校教材不能夠及時(shí)更新內(nèi)容成就將會(huì)導(dǎo)致知識(shí)學(xué)無(wú)用處。

（四）未創(chuàng)建多樣化考評(píng)模式

未創(chuàng)建多元化考評(píng)模式，實(shí)踐能夠檢驗(yàn)真理。當(dāng)前，教學(xué)改革創(chuàng)新中的核心要素便是實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，這也是當(dāng)前社會(huì)人才的基本需求。計(jì)算機(jī)課程是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，只是二者缺一不可，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生離校找工作會(huì)，感覺(jué)學(xué)習(xí)期間收獲的知識(shí)不具有實(shí)用性，無(wú)法適應(yīng)崗位需求，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)閷W(xué)生缺少實(shí)踐鍛煉，如果單獨(dú)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，還會(huì)變得茫然，找不到著入點(diǎn)。因此，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，并且通過(guò)多元化模式對(duì)其進(jìn)行考評(píng)。

二、高校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教師可以通過(guò)多媒體方式開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)方式將知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，講授知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在機(jī)房上手操練，對(duì)于具有極強(qiáng)實(shí)踐性的課程而言，例如Html、ps、word等，這類(lèi)教學(xué)效果達(dá)不到最初的目標(biāo).因此,在此類(lèi)課程教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，由教師在講臺(tái)上向?qū)W生講解演示,學(xué)生向教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作方式.此外，這一教學(xué)方式能夠有效挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，使計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得以提升，并使學(xué)生具備實(shí)踐操作能力。高校計(jì)算機(jī)課程在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，使教師應(yīng)明確教學(xué)導(dǎo)向，樹(shù)立正確的計(jì)算機(jī)教學(xué)認(rèn)知，并將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和精神的理念扎根在心中，將此作為目標(biāo)開(kāi)展工作。

（二）摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念 樹(shù)立全新教學(xué)思想

教師應(yīng)將以人為本作為教學(xué)原則，以此為依據(jù)開(kāi)展教學(xué)，設(shè)身處地的為學(xué)生著想讓他們意識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)日后學(xué)習(xí)工作的重要性，明白計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的不光是為了應(yīng)付考試。此外，教師應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育樹(shù)立正確的認(rèn)知，融會(huì)貫通，改變傳統(tǒng)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，摒棄守舊的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代發(fā)展潮流，創(chuàng)新教學(xué)思想，提升自身專(zhuān)業(yè)水平，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備量。教師不光要提升自身專(zhuān)業(yè)能力，還要帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步，掌握新的知識(shí)和技能，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。此外，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境在不斷變化，高校想要跟隨時(shí)代發(fā)展腳步，就應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中提升對(duì)個(gè)性化教育的重視程度，通過(guò)科學(xué)合理的方式從不同角度不同方位，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)力。從實(shí)際教學(xué)角度出發(fā)，在就業(yè)過(guò)程中，圖形圖像工作、網(wǎng)絡(luò)管理工作、廣告設(shè)計(jì)工作輔助設(shè)計(jì)工作等行業(yè)炙手可熱。因此，高校在對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)應(yīng)該以市場(chǎng)行業(yè)發(fā)展情況為依據(jù)，滿(mǎn)足社會(huì)人才需求，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展充分尊重，為其提供環(huán)境，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，因人而異，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

（三）設(shè)置新型教學(xué)方式

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)懂得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，學(xué)生應(yīng)該有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，教師想要使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，了解到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人日后發(fā)展的影響，就應(yīng)該使其意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不光是為了應(yīng)付考試，計(jì)算機(jī)也不僅僅是娛樂(lè)工具，還是一種使用工具。想要使高校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率得以提升，教師的教學(xué)理念及方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)成果產(chǎn)生直接的影響，簡(jiǎn)而言之，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)是提升教學(xué)水平的基礎(chǔ)。當(dāng)前，很少有教師能夠有意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)，在教學(xué)方法的選擇上不具備靈活性，所選擇的教學(xué)方式過(guò)于枯燥乏味，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不能和學(xué)生進(jìn)行良性溝通互動(dòng)，一味地以自己的思想安排課堂的時(shí)間，不能夠?yàn)閷W(xué)生留出充足的時(shí)間來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，在課堂上還會(huì)適得其反。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)使用方式及計(jì)算機(jī)使用技巧，將其融入在自己的知識(shí)體系中，并且通過(guò)不同的教學(xué)軟件及多樣化教學(xué)方式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。此外，教師還能夠通過(guò)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)程序和比賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，并且對(duì)其設(shè)計(jì)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予其適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這一教學(xué)方式能夠達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

（四）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上實(shí)踐操作和理論講解有著同樣重要的作用，教師應(yīng)在課堂上對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐與指導(dǎo)，還要檢測(cè)整體教學(xué)效果。在教學(xué)期間應(yīng)對(duì)上級(jí)實(shí)踐操作模式進(jìn)行篩選，通過(guò)由點(diǎn)到面的方式使學(xué)生實(shí)踐操作能力得以提升。教師在備課之后，應(yīng)在課堂中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作示范，并且在學(xué)生操作期間對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揚(yáng)其自主學(xué)習(xí)精神和能力，教師在講解操作步驟之后，要求學(xué)生將作品上傳并對(duì)其進(jìn)行檢查，在對(duì)教學(xué)作品進(jìn)行檢查時(shí)，教師應(yīng)做到公平公正公開(kāi)地對(duì)待每一位同學(xué)，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生找到不足之處。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該將成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)桿，應(yīng)將理論成績(jī)和實(shí)踐考核結(jié)果進(jìn)行結(jié)合，形成全面的教學(xué)系統(tǒng)，從而對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起到推動(dòng)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要構(gòu)建品牌，高校在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中還存在諸多不足之處。例如，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)觀念守舊，教學(xué)方式單一，考評(píng)模式過(guò)于片面等。想要改善當(dāng)前現(xiàn)狀，在高校計(jì)算機(jī)課堂上應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)思想，設(shè)置新型教學(xué)方式并創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式。同時(shí)，教無(wú)定法，這一教學(xué)原則同樣適用于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容存在不確定性，想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該將學(xué)生作為根本，在科學(xué)發(fā)展觀念的引導(dǎo)下，完善教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。將上述教學(xué)策略一一落實(shí)，才能夠達(dá)到構(gòu)建品牌高校、提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的目的。