依托工程造價國家品牌資源庫建設(shè)的模式探索*
——以《安裝工程計價》為例

文/盛素玲 常曉青 (浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在一定程度上推動了我國建筑行業(yè)的發(fā)展，國家對于建筑專業(yè)人才的需要也呈現(xiàn)出了逐年增長的趨勢，而在建筑行業(yè)發(fā)展過程中，工程計價是一個十分重要的組成部分，從最近幾年的高考報考形式來看，這門專業(yè)已經(jīng)成為了學(xué)生關(guān)注的一個熱點專業(yè)。但是，從實際教學(xué)情況來看，相關(guān)專業(yè)教學(xué)脫離行業(yè)發(fā)展實際需要的情況依然普遍存在。文章就針對國家資源庫建設(shè)課程的教學(xué)模式改革的相關(guān)問題進(jìn)行了具體研究，希望能夠有效提升安裝工程計價整體的教學(xué)效益。

一、依托工程造價國家品牌資源庫建設(shè)的課程教學(xué)潛在困難

（一）知識傳授過程中的潛在困難

以工程造價為基礎(chǔ)的國家資源庫建設(shè)課程教學(xué)活動開展過程中，知識傳授過程中的潛在困難主要包含以下兩個方面：一是課時數(shù)量永遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)實需要，二是教師自身專業(yè)無法滿足教學(xué)需要，致使教師在進(jìn)行安裝工程計價相關(guān)知識傳授的過程中只能涉及部分領(lǐng)域的工程計價相關(guān)知識，無法保證全面性。尤其是在安裝工程計價課程的教學(xué)過程中，從現(xiàn)實的角度來講，主要分為電器安裝、水暖設(shè)備安裝兩個重要組成部分，但是，對這兩個重要組成部分進(jìn)行細(xì)分，還可以分成10 個小模塊，而教師在實際教學(xué)中只能涉及部分模塊，實訓(xùn)項目的全面性有待提升。

（二）教學(xué)方式中的潛在問題

從教學(xué)方式的角度來講，現(xiàn)階段教師在組織教學(xué)活動的過程中采用的多是灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生依然采用被動聽講的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后實踐過程中學(xué)生在遇到問題的情況下，還能得到教師及時的幫助。與此同時，教師在選擇教學(xué)方式的過程中只考慮到了實際教學(xué)的需要，卻沒有考慮到學(xué)生在實際工作過程中的發(fā)展需要，致使教學(xué)活動的開展嚴(yán)重脫離企業(yè)項目的發(fā)展實際，嚴(yán)重限制了學(xué)生實戰(zhàn)能力的發(fā)展。

（三）教學(xué)評價中的潛在問題

以往，安裝工程計價專業(yè)在開展教學(xué)評價的過程中，多數(shù)教師采用的都是學(xué)業(yè)成績考核的方式，這種考核方式相對單一，只關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，卻無法很好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中存在的問題，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法及時發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷，進(jìn)而嚴(yán)重影響了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)活動的高質(zhì)量展開。從現(xiàn)階段的情況來看，雖然部分教師關(guān)注到了學(xué)生的平時成績問題，但是，多數(shù)教師對學(xué)生的平時成績進(jìn)行考核的過程中都只關(guān)注到了學(xué)生的出勤率、課程作業(yè)的完成情況等顯而易見的問題，對于學(xué)生問題出現(xiàn)背后的深層次原因卻沒有給予深刻的分析，影響了教學(xué)評價自身的公平性以及客觀性。

二、依托工程造價國家品牌資源庫建設(shè)的課程教學(xué)模式建設(shè)策略

（一）國家品牌資源庫建設(shè)課程內(nèi)容設(shè)置策略

從工程造價專業(yè)國家資源庫建設(shè)相關(guān)內(nèi)容設(shè)置的角度來看，內(nèi)容建設(shè)工作開展過程中，需重點關(guān)注以下三方面的問題：

首先，從專業(yè)文獻(xiàn)庫建設(shè)以及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的角度來講，要想全面提升安裝工程計價專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置方面必須保證統(tǒng)一，且教學(xué)資源庫平臺中的內(nèi)容必須要能夠滿足人才培養(yǎng)方案中提出的相關(guān)培養(yǎng)要求，與此同時，針對專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題要能夠提出相應(yīng)的解決方案，資源庫中要包含國家針對行業(yè)發(fā)展提出的最新政策以及國內(nèi)外最新研究成果。其次，在建設(shè)課程資源庫的過程中，不僅要做好針對國內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源的整合工作，還要將國外優(yōu)秀的課程資源引入其中，不僅包含優(yōu)秀的網(wǎng)教課程，同時還需要加入相關(guān)權(quán)威網(wǎng)站的鏈接，資源庫建設(shè)過程中相關(guān)教學(xué)資源項目不得少于10 個。最后，資源庫中不僅要包含相關(guān)的課程項目，還需要包含相關(guān)的項目案例，在此基礎(chǔ)上，一方面能夠方便教師的教學(xué)，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，另一方面能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的參考，從整體的角度實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。項目案例的素材形式需要保證多元化，可以是音頻材料、視頻材料，也可以是圖片材料、動畫材料。在此基礎(chǔ)上，全面豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）國家品牌資源庫建設(shè)課程實踐策略

在安裝工程計價專業(yè)教學(xué)資源庫的過程中，教師在備課環(huán)節(jié)需要對課程信息有充分的了解，在此基礎(chǔ)上，將相關(guān)信息引入到課程教學(xué)范圍之內(nèi)，一方面要使學(xué)生對教師的教學(xué)方向有深入的認(rèn)識，另一方面能夠深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

這也是安裝工程計價專業(yè)國家資源庫建設(shè)課程實踐的重要意義所在。而從“安裝工程計價”課程自身的角度來看，教師在實際教學(xué)中需要充分利用專業(yè)國家資源庫中儲存的相關(guān)信息，做到與時俱進(jìn)，及時更新自己的教學(xué)內(nèi)容。定期刪除以往教學(xué)方案中不符合實際需要的教學(xué)內(nèi)容，將新的研究成果以及國家的新政策充實到教學(xué)范圍內(nèi)，使學(xué)生在實踐的過程中能夠做到與時俱進(jìn)，在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，為未來更好的適應(yīng)工作環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

（三）國家品牌資源庫建設(shè)課程管理策略

在管理工程造價專業(yè)國家資源庫建設(shè)課程的過程中，具體需要從以下幾個方面著手。

首先，要建立一支高質(zhì)量的技術(shù)隊伍，技術(shù)隊伍需要醉倒限度的保證專業(yè)性。技術(shù)隊伍中的每一位工作人員都需要有自己的工作職責(zé)，在此基礎(chǔ)上，全面保證教學(xué)資源庫課程建設(shè)的有序性。其次，相關(guān)工作的開展要有專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，領(lǐng)導(dǎo)隊伍主要負(fù)責(zé)為工程造價專業(yè)國家資源庫建設(shè)課程管理提供明確的方向，針對工作開展的情況提出合理化的建議，提升工作落實科學(xué)性。此外，在管理工程造價專業(yè)國家資源庫建設(shè)課程的過程中，需要重點關(guān)注專業(yè)成果庫以及職業(yè)資格培訓(xùn)庫兩方面內(nèi)容的建設(shè)，不斷更新學(xué)生的思想，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉自己的機會。

三、依托工程造價國家品牌資源庫建設(shè)的課程教學(xué)模式探索過程中需要重點關(guān)注的問題

在依托工程造價國家資源庫建設(shè)課程進(jìn)行教學(xué)模式探索的過程中，教師需要加強對以下幾方面問題的關(guān)注：

首先，從課前預(yù)習(xí)的角度來講，教師可以合理運用教學(xué)資源庫中的視頻材料，鼓勵學(xué)生提前觀看，了解加上學(xué)習(xí)的重點知識，在此基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的目的性，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盲目操作的情況出現(xiàn)。其次，從課程教學(xué)的角度來講，要想全面提升工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革是重點，將線下教學(xué)與線上教學(xué)有機的結(jié)合到一起，但是，需要保證兩者之間的基本方向一致，避免線上教學(xué)活動的開展脫離線下教學(xué)基本需要的情況出現(xiàn)。

在此過程中，學(xué)生可以提前獲取學(xué)習(xí)任務(wù)，提前了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提升在課堂上與教師互動的質(zhì)量，教師可以對學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行考核，充分發(fā)揮任務(wù)在實際教學(xué)活動開展過程中的驅(qū)動作用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛在的問題，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。最后，從課后鞏固的角度來講，教師要重視國家資源庫課程建設(shè)的重要意義，學(xué)生可以及時關(guān)注教師在課后布置的考試任務(wù)及作業(yè)練習(xí)任務(wù)，自行完成教師布置的相關(guān)作業(yè)以及考試練習(xí)，教師可通過系統(tǒng)對學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，全面了解學(xué)生的知識點掌握情況，針對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的各類問題教師在后續(xù)的教學(xué)中可以有針對性的予以解決，學(xué)生遇到問題時可以主動聯(lián)系教師，教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的共性問題也可以及時與學(xué)生溝通，在此基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生問題解決的時效性。

四、結(jié)語

綜上所述，安裝工程計價專業(yè)教學(xué)活動開展過程中，國家資源庫建設(shè)發(fā)揮著十分重要的現(xiàn)實作用，不僅能夠有效提升教師的教學(xué)效率，對于學(xué)生學(xué)習(xí)實效性的提升也有著十分積極的現(xiàn)實意義，但是從現(xiàn)階段的情況來看，國家資源庫課程建設(shè)依然存在很多不足之處，還需要相關(guān)專業(yè)教師做好深入研究工作。