畢節(jié)試驗區(qū)職業(yè)教育電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究*

文/張進華 趙曼曼 （畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

自時任貴州省委書記胡錦濤同志1988年6月倡導(dǎo)建立畢節(jié)試驗區(qū)以來，經(jīng)過近30年的發(fā)展，畢節(jié)試驗區(qū)各項事業(yè)取得了顯著成績。自試驗區(qū)建立以來，在黨和國家、地方政府的關(guān)心支持下，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)教育在辦學(xué)規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、服務(wù)能力等方面得到了一定程度的發(fā)展，但在面對“互聯(lián)網(wǎng)+” 帶動的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新浪潮時代背景下，畢節(jié)試驗區(qū)職業(yè)教育在粗放式的發(fā)展中暴露了不少問題，比如頂層設(shè)計不夠、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、專業(yè)設(shè)置不合理、體制機制不完善和政校企行協(xié)同創(chuàng)新缺乏動 力等問題。

本文以畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（畢節(jié)電子商務(wù)學(xué)院）電子商務(wù)專業(yè)為例，充分依托畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)實力與專業(yè)積累，整合政校企行等各方的先進理念、技術(shù)、研發(fā)實力與資源優(yōu)勢，積極尋求構(gòu)建“一體化電子商務(wù)應(yīng)用人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)——電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)為依托——綜合性電子商務(wù)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新為支撐”的三位一體發(fā)展模式，打造面向貴州的區(qū)域電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺，深入貫徹落實“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”行動計劃，以電子商務(wù)為特色，為農(nóng)村電商、旅游電商、電商大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域發(fā)展提供創(chuàng)新支撐與人才保障；著力培養(yǎng)“電子商務(wù)+”高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才和復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；同時為學(xué)生及返鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)就業(yè)、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)、精準扶貧提供有力支撐。立足創(chuàng)新驅(qū)動、服務(wù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)、培養(yǎng)技能人才、推動轉(zhuǎn)型升級，助推區(qū)域經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。

一、電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新概述

電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新不是一個新詞，它是指通過學(xué)校、政府、企業(yè)、行業(yè)的有效聚集和“聯(lián)姻”，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢資源，打通各主體間的協(xié)同通道，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)為一體的創(chuàng)新平臺，由各協(xié)同創(chuàng)新單位組成共同體，各方均有明確的任務(wù)分工，并以此為基礎(chǔ)展開協(xié)同創(chuàng)新的各項工作。

（1）國外協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展情況。在美國、英國、日本等一些發(fā)達國家，協(xié)同創(chuàng)新起步早，發(fā)展快，已經(jīng)積累了較為成功的協(xié)同創(chuàng)新模式經(jīng)驗，比如英國的開放式創(chuàng)新模式，日本的產(chǎn)學(xué)研一體化模式，美國的企業(yè)孵化模式及科技園區(qū)模式，大多取得了一定的效果，達到真正意義上協(xié)同創(chuàng)新的目的。

（2）國內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新正式提上日程。2011年，正式提出真正意義上的協(xié)同創(chuàng)新，積極鼓勵學(xué)校、政府、企業(yè)、行業(yè)間要進行有效聚集和“聯(lián)姻”，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢資源，建立協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“……促進高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團隊……推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化”。在2012年高等院校創(chuàng)新能力提升計劃工作部署視頻會議上提出：“打破分散封閉、加強協(xié)同創(chuàng)新、促進科教結(jié)合和產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合等發(fā)展理念，必將對加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)和人力資源強國建設(shè)產(chǎn)生深遠的影響?！?/p>

（3）協(xié)同創(chuàng)新是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。經(jīng)濟社會發(fā)展，離不開創(chuàng)新，建立創(chuàng)新型國家，是世界各國必經(jīng)之路。習(xí)近平總書記在中國科學(xué)院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會開幕會上發(fā)表重要講話強調(diào)，我國科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，最根本的是要增強自主創(chuàng)新能力，最緊迫的是要破除體制機制障礙，最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊藏的巨大潛能。要堅定不移走中國特色自主創(chuàng)新道路，堅持自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的方針，加快創(chuàng)新型國家建設(shè)步伐。習(xí)近平總書記在十九大報告中也提出，要瞄準世界科技前沿，強化基礎(chǔ)研究，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。

（4）協(xié)同創(chuàng)新是助推畢節(jié)試驗區(qū)快速騰飛的助推器。畢節(jié)試驗區(qū)30周年的發(fā)展巨變，本身就是一個協(xié)同創(chuàng)新的生動典型。試驗區(qū)成立以來，在黨中央、國務(wù)院的親切關(guān)懷下，中央統(tǒng)戰(zhàn)部、各民主黨派中央、全國工商聯(lián)積極參與畢節(jié)試驗區(qū)各項事業(yè)建設(shè)，經(jīng)過30年的同心共建，畢節(jié)已成為統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)科學(xué)發(fā)展的試驗區(qū)，多黨合作示范區(qū)。特別是黨的十八大以來，全國統(tǒng)一戰(zhàn)線更加聚力畢節(jié)，奮戰(zhàn)畢節(jié)，全力參戰(zhàn)畢節(jié)脫貧攻堅。畢節(jié)已成為多黨合作助力脫貧攻堅的典范。2018年7月18日，習(xí)近平總書記對畢節(jié)試驗區(qū)工作作出重要指示強調(diào)，畢節(jié)試驗區(qū)的飛速發(fā)展，成為貧困地區(qū)脫貧攻堅的一個生動典型。在這一過程中，統(tǒng)一戰(zhàn)線廣泛參與、傾力相助，作出了重要貢獻。

（5）協(xié)同創(chuàng)新是實施鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必由之路。通過基于新型信息技術(shù)的賦能，協(xié)同創(chuàng)新，能將農(nóng)村電商與扶貧工作相結(jié)合，促進貧困個體（家庭）與貧困區(qū)域協(xié)同發(fā)展，根植發(fā)展基因，激活發(fā)展動力，阻斷貧困發(fā)生的動因。貴州省在《關(guān)于扶持生產(chǎn)和就業(yè)推進精準扶貧的實施意見》中也提出了通過“電商扶貧”工程，大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，積極加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游等多種途徑開展精準扶貧工作。

（6）優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源是實現(xiàn)職教扶貧、精準脫貧的有效手段。治貧先治愚，扶貧必扶智。教育是挖掉窮根的關(guān)鍵，是阻斷貧困代際傳遞的有效方式之一。職業(yè)教育要助力精準扶貧，自身辦學(xué)質(zhì)量首先要“脫貧”。畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是在原畢節(jié)農(nóng)業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上建立的，涉農(nóng)專業(yè)、財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)一直是學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力較強，已為全市各行各業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)涉農(nóng)專業(yè)、財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)技術(shù)技能人才達3萬余人，實現(xiàn)精準脫貧5000人次。同時實現(xiàn)“精準招生”“精準資助”“精準培養(yǎng)”“精準就業(yè)”和“精準培訓(xùn)”，真正實現(xiàn)“職教一人，就業(yè)一個，脫貧一家”的精準脫貧模式。

二、畢節(jié)試驗區(qū)職業(yè)教育電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展幾點思考

（1）政校企合作共建畢節(jié)市電子商務(wù)運營中心，開拓校外實習(xí)實訓(xùn)基地。2015年9月，畢節(jié)市商務(wù)局、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中國郵政集團畢節(jié)市分公司三家共同簽署《政校企聯(lián)合建設(shè)畢節(jié)市電子商務(wù)運營示范中心及實訓(xùn)基地合作協(xié)議》。該中心位于小壩經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，旨在發(fā)揮各方優(yōu)勢，形成政府、學(xué)校、企業(yè)資源整合、協(xié)作共享、共同發(fā)展格局，穩(wěn)步實施網(wǎng)絡(luò)購銷平臺的建設(shè)、縣鄉(xiāng)村干部及電商業(yè)主的能力提升、專精特新電子商務(wù)“育苗扶壯”工程和打造物流倉儲配送體系，真正讓電子商務(wù)發(fā)展有保障、就業(yè)有優(yōu)勢、支撐有余地、創(chuàng)業(yè)有基礎(chǔ)，共同打造集“全開放電商平臺+人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地+物流倉儲配送中心+電商創(chuàng)業(yè)孵化器”為一體的畢節(jié)市電子商務(wù)發(fā)展示范基地。學(xué)校充分利用自身的電子商務(wù)專業(yè)群及師資等辦學(xué)基礎(chǔ)開展人才培訓(xùn)工作，組織學(xué)生全程參與電商各環(huán)節(jié)實踐，全面提升學(xué)生與市場接軌的專業(yè)運行操作技能；組織抽調(diào)優(yōu)秀教師，利用中心場地開展全市縣鄉(xiāng)村及經(jīng)營業(yè)主各層級電子商務(wù)的實體培訓(xùn)，提升全市各層次人員電子商務(wù)的專業(yè)技能，同時為中國郵政“郵樂網(wǎng)”電商平臺建設(shè)、推廣培養(yǎng)電商專業(yè)人才。

（2）校企協(xié)同共建電商專業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。2016年1月，我院與武漢偉創(chuàng)聚贏科技有限公司正式簽署《畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 武漢偉創(chuàng)聚贏科技有限公司校企合作協(xié)議》，共建“畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院偉創(chuàng)聚贏學(xué)院”（以下簡稱“共建學(xué)院”），共建共辦的專業(yè)為電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)，從2016年開始對外招生，目前在校生58人。秉承“以產(chǎn)業(yè)帶教育，以教育促產(chǎn)業(yè)”的理念，根據(jù)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準將人才培養(yǎng)過程分成四個階段，即基本技能積累階段、專業(yè)技能提升階段、真實項目實訓(xùn)階段、頂崗實習(xí)就業(yè)階段，培養(yǎng)企業(yè)行業(yè)所需的應(yīng)用型技術(shù)技能人才。共建學(xué)院實行“HBL”人才培養(yǎng)模式，即在第一、二、三、四學(xué)期在校內(nèi)完成技能儲備階段和技能提升階段課程，由學(xué)院師資根據(jù)企業(yè)標(biāo)準授課，并確?？己撕细?；在第五學(xué)期進入武漢偉創(chuàng)聚贏產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，由偉創(chuàng)聚贏項目經(jīng)理、工程師帶領(lǐng)完成項目實訓(xùn)階段課程教學(xué)，提升專業(yè)技能，偉創(chuàng)聚贏完成期間教學(xué)培養(yǎng)及考評工作；第六學(xué)期進入偉創(chuàng)聚贏各項目組或合作企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)，積累行業(yè)和實踐工作經(jīng)驗。專業(yè)建設(shè)積極踐行教學(xué)做一體化的人才培養(yǎng)模式，促進教、產(chǎn)、研深度融合。確保學(xué)生學(xué)有所成，實現(xiàn)精準就業(yè)。

（3）政校企共建大數(shù)據(jù)云服務(wù)外包基地，承接企業(yè)項目訂單。為更好貫徹執(zhí)行落實習(xí)近平總書記關(guān)于脫貧攻堅“五個一批”發(fā)展教育脫貧一批的指示和省委、省政府關(guān)于發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)要求，推動金海湖新區(qū)教育脫貧和地方經(jīng)濟社會發(fā)展，經(jīng)多方協(xié)商，畢節(jié)金海湖新區(qū)（畢節(jié)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)）管理委員會、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及貴州慧與有限公司共同簽署《大數(shù)據(jù)服務(wù)外包示范實訓(xùn)基地合作框架協(xié)議》，預(yù)計共建1000個席位，目前第一批200個席位已經(jīng)建設(shè)到位，并投入使用，首批200名同學(xué)參加了四個月的培訓(xùn)，已經(jīng)開始接單，企業(yè)根據(jù)其完成情況，按要求支付薪資待遇，真正實現(xiàn)學(xué)生本地就業(yè)，進一步服務(wù)于區(qū)域大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，助力脫貧攻堅。

（4）校校聯(lián)合，勇于擔(dān)當(dāng)區(qū)域發(fā)展智庫。學(xué)院先后得到深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南科技職業(yè)學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海第二工業(yè)大學(xué)、天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等國內(nèi)一流職業(yè)院校的對口幫扶，使得學(xué)院在辦學(xué)理念定位、校企合作體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、師資團隊提升、教學(xué)資源建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)等方面均取得了長足進步。以“校政-校企-校?！眳f(xié)同為路徑，通過產(chǎn)、學(xué)、研的有機結(jié)合，開展學(xué)術(shù)交流研究，促進電商相關(guān)領(lǐng)域理論、實踐應(yīng)用，在技術(shù)轉(zhuǎn)化、大數(shù)據(jù)研究、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)推進等多方面取得成效。

（5）建設(shè)電子商務(wù)開放實訓(xùn)基地，打造校園電子商務(wù)平臺，提升區(qū)域整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力。目前我院在建電子商務(wù)開放實訓(xùn)基地，項目總投資300多萬元，項目建設(shè)從電商的發(fā)展、現(xiàn)狀、熱點、趨勢，再到貴州、畢節(jié)區(qū)域電商產(chǎn)業(yè)的介紹，從而延伸至畢節(jié)職院電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)及人才培養(yǎng)的情況。承接文化體驗，通過對畢節(jié)職院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向的論證，從中職、高職兩個層面來鋪開電商的專項技能及綜合技能的訓(xùn)練并融入企業(yè)實戰(zhàn)的特點，構(gòu)建兩個理實一體化的實訓(xùn)室。學(xué)生經(jīng)由技能訓(xùn)練而轉(zhuǎn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，其中以小型孵化企業(yè)為原型，打造多個典型的、先進的、前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，以點帶面，構(gòu)造一個體系化的協(xié)同創(chuàng)新中心。協(xié)同創(chuàng)新中心的建立為社會化人群提供了豐富的社會化技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)，幫助他們掌握一技之長，同時提升區(qū)域社會化人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對促進整體就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，保證社會和諧穩(wěn)定有重要的促進意義。

三、結(jié)語

本文通過對畢節(jié)試驗區(qū)職業(yè)教育電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展幾點思考，以電子商務(wù)職業(yè)教育資源共享為前提，結(jié)合金海湖新區(qū)的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃努力吸納行業(yè)、企業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)“校企合作”和“校校合作”，有效聚集優(yōu)質(zhì)的學(xué)校、企業(yè)、政府機關(guān)單位等組成協(xié)同創(chuàng)新團隊，吸納優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新要素和資源，通過強強聯(lián)合與優(yōu)勢互補，資源共享，各參與方共贏。