繪本閱讀在幼兒音樂教育中的運用研究

□甘肅省渭源縣會川幼兒園 胡娟霞

一、繪本閱讀在音樂教學中應用的意義

從幼兒音樂教學的角度分析，其根本目的在于培養(yǎng)幼兒的審美能力，調(diào)整幼兒的情緒，促進幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。根據(jù)相關實踐研究表明，生動形象的圖畫可以更好地幫助幼兒認識音樂結(jié)構(gòu)?；诖耍谟變阂魳方虒W過程中，通過直觀形象的繪本可以幫助幼兒理解抽象的音樂結(jié)構(gòu)。

眾所周知，幼兒繪本有很多有趣的故事，由于當前幼兒年齡所限制，他們對于故事有著較為濃厚的興趣，通過繪本教學工作的開展，可以更好地為幼兒創(chuàng)設情境，使幼兒在特定的情境中感知到音樂教學的魅力。此外，繪本閱讀中搜集了諸多生動形象的故事，音樂教學可以借助幼兒的內(nèi)心情感體驗激發(fā)他們學習音樂的興趣。同時，繪本圖畫的色彩明暗強弱可以有機地與音樂的聲音強弱相互聯(lián)系在一起，從而有機地將美術教學與音樂融為一體，提高幼兒的審美和創(chuàng)造美的藝術能力。

二、繪本閱讀在幼兒音樂教育中的運用策略

（一）依托音樂，加強幼兒對繪本情感和內(nèi)容的理解

繪本作為幼兒教學中重要的組成部分，幼兒繪本中搜集了大量的故事，而這些生動形象的故事對于幼兒有著重要的啟發(fā)，而繪本內(nèi)容也是為了方便幼兒理解。由于幼兒年齡所限制，他們還不能夠很好地對繪本進行理解，需要幼兒教師發(fā)揮他們在教學中的作用，為幼兒更好地理解這些內(nèi)容提供指導。幼兒教師要以音樂的藝術特點作為依托，使幼兒在特定的情景中發(fā)揮其想象力，這對于幼兒的學習成長具有重要的意義。

例如：繪本《小綿羊生氣了》講述了莫莫和莉莉之間的故事，一個美好的清晨，莫莫看見結(jié)滿了蘋果的蘋果樹，其中有一個蘋果是莫莫最想得到的，可是莫莫怎么也無法夠到蘋果，于是莫莫就想等著那個自己喜歡的蘋果掉下來，但是莫莫在等待的過程中卻睡著了，當莫莫醒過來的時候發(fā)現(xiàn)蘋果不見了，莉莉正在吃自己一直想要得到的那個蘋果，于是莫莫對莉莉發(fā)脾氣了，后來莫莫遇到困難了，后悔不該向莉莉發(fā)脾氣，并且想著莉莉能夠陪伴自己的時候，莉莉突然出現(xiàn)在自己的身邊，他們終于和好如初了。通過這個繪本故事為幼兒講述了生氣是很正常的事情，也是一種正常的情緒，但是要學會在生氣時，選擇正確的方法處理，不要傷害身邊的朋友，要明白朋友對自身的意義，并且能夠?qū)ψ约旱钠膺M行很好的控制，這也是幼兒保持心理健康必備的能力。

在幼兒園繪本閱讀過程中，幼兒教師要運用歡快的音樂旋律將幼兒引入具體情境當中，使幼兒的整體學習熱情得到很好的激發(fā)，充分調(diào)動其積極性。同時再借助音樂的連貫性，將繪本故事巧妙地串通到一起，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促使幼兒連貫地對整篇故事進行閱讀，深刻地理解故事表達的情感。

（二）繪本表演，讓幼兒在音樂活動過程中體驗樂趣

幼兒教師在開展幼兒繪本教學時，可根據(jù)具體實際的教學內(nèi)容，結(jié)合教材中的繪本故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設教學情境，組織幼兒進行音樂類表演。并且鼓勵幼兒積極參與到表演當中，確保幼兒在具體學習當中體驗到音樂的樂趣，增強幼兒的學習興趣，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。

例如：繪本《小羊和狼》講述了小羊在河邊喝水，突然遇到了一只大灰狼要吃掉小羊，小羊當時想出了很好的辦法，并告訴大灰狼自己下午有事，讓大灰狼晚上再來吃自己。于是小羊?qū)⒋蠡依且孕⊙虻氖虑楦嬖V了小貓、小狗、小馬還有大象，晚上大灰狼真的來到小羊房間吃小羊，結(jié)果大灰狼的眼睛被小貓抓瞎了，后退被小狗咬傷了，小馬將大灰狼踢出了門外，大象將大灰狼甩到了水里。這個故事講述了不要欺負弱小者，無論做什么事情要學會團結(jié)，要發(fā)揮團隊的力量，才能夠最終戰(zhàn)勝困難。

在具體表演過程中，幼兒教師可借助音樂將劇中的角色代入情境中，并且根據(jù)劇情的具體變化，合理調(diào)整音樂節(jié)奏的高低起伏，讓幼兒充分體驗到音樂劇表演的樂趣，使幼兒在具體表演中感受到音樂的魅力，激發(fā)幼兒對音樂藝術及繪本的喜愛。

(三)巧借繪本，讓幼兒在閱讀中感知音樂

在幼兒園繪本教學過程中，往往存在部分運用故事闡述人生的書籍，由于幼兒當前年齡所限制，他們難以對富有人生哲理的繪本內(nèi)容進行很好的理解?；诋斍斑@種情況下，幼兒教師要發(fā)揮其在教學中的作用，選擇正確的教學方式，降低理解難度，使幼兒更好地理解此部分內(nèi)容。

例如：在繪本《三只小豬蓋房子》中，講述了豬兄弟三人蓋房子的故事，兄弟三人根據(jù)豬媽媽的提示，分別建造自己的房子，老大和老二選擇了最簡單的方式各自蓋起了它們的房子，而老三則花費了三個月的時間蓋起來最結(jié)實的磚房子。突然有一天大灰狼來了，老大和老二的房子由于缺乏抵御能力，無法抵擋大灰狼，而只有老三的房子堅固無比，大灰狼不能夠?qū)ζ溥M行攻擊。通過繪本《三只小豬蓋房子》告誡了幼兒一個道理，做事情要立足于長遠打算，要樹立長遠目標，要用勤勞的雙手創(chuàng)造安逸。以幼兒當前的認知能力無法理解繪本所蘊含的道理，因此，幼兒教師可對繪本進行深入挖掘，以音樂的形式將繪本內(nèi)容及道理呈現(xiàn)出來，幫助幼兒更好地強化對繪本內(nèi)容的理解，以此達到實際教學的目標。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園階段對于幼兒的學習成長至關重要，通過在該階段強化對幼兒的音樂教育，有助于培養(yǎng)幼兒良好的音樂素養(yǎng)。目前幼兒園在進行音樂教育的過程中，其教學方法及形式還不夠完善，在很大程度上影響著教學工作的開展。鑒于此，幼兒教師要做好教學指導工作，根據(jù)當前教學的需要，為幼兒創(chuàng)設良好的教學情境，使幼兒在特定的情境中感受到音樂的藝術魅力，增強學生的音樂情感體驗，在享受音樂的同時更好地進行繪本閱讀，提高幼兒繪本教學的整體質(zhì)量。