培養(yǎng)興趣：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)歷久彌新的主題

□甘肅省定西市岷縣梅川學(xué)區(qū)文斗片 王建軍

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，多是數(shù)字、公式、理論的結(jié)合，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，若小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中沒(méi)有合理引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生就很容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥的情緒，不利于未來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。尤其是小學(xué)低年級(jí)階段，孩子剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，還沒(méi)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)支撐他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，再根據(jù)學(xué)生的年齡特征，抽象思維能力、邏輯思維能力都還處于發(fā)育中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定認(rèn)知難度。在以上的大前提下，若沒(méi)有采取合適的教學(xué)方法，學(xué)生很難學(xué)好數(shù)學(xué)。而對(duì)興趣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)所有知識(shí)的重要途徑，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再由興趣過(guò)渡到探索，再通過(guò)探索獲得成功，找到成就感之后會(huì)加大對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這就是學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，使他們感受到數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而獲得快速成長(zhǎng)。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

（一）合理引導(dǎo)，啟發(fā)性教學(xué)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)學(xué)生思維，掌握基礎(chǔ)運(yùn)算、幾何等相關(guān)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)綜合能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教學(xué)方式合理引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的好奇心，啟發(fā)他們舉一反三的能力，讓他們?cè)谔剿髦R(shí)的過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。另外，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一來(lái)自家長(zhǎng)與教師的肯定和鼓勵(lì)，如果能夠持續(xù)給予他們正向鼓勵(lì)，能夠極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。特別是成績(jī)不是很好的學(xué)生，更是要注重引導(dǎo)啟發(fā)，及時(shí)具體地鼓勵(lì)他們，讓他們找到學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上展開(kāi)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考探索知識(shí)，是非常符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)三角形面積這個(gè)課時(shí)的時(shí)候，主要的難點(diǎn)是三角形公式的推動(dòng)和公式的運(yùn)用，教師在上課的時(shí)候就可以采用啟發(fā)式教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。首先，教師可以給出多個(gè)圖形：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等，讓學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形；再在圖形上加對(duì)角線讓學(xué)生判斷是什么圖形；認(rèn)識(shí)到三角形后，教師在啟發(fā)學(xué)生思考三角形與這些圖形的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形面積的求取方式。其次，教師在組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，如何將利用三角形拼接成平行四邊形，啟發(fā)他們結(jié)合平行四邊形的面積公式，推導(dǎo)出三角形的面積公式。在整個(gè)過(guò)程中，教師一直在啟發(fā)學(xué)生將過(guò)去的知識(shí)與將學(xué)的知識(shí)聯(lián)系到一起，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇，再一步步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)推動(dòng)出新知識(shí)，學(xué)生不僅一直在動(dòng)腦筋思考，還產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，達(dá)到培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)興趣的目的，也進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）設(shè)計(jì)有趣的新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生的好奇

小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心也是引發(fā)興趣的重要元素，好奇心不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還能讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)探索知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)課上，教師要善于利用教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎的新課導(dǎo)入手段，引發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的好奇。

首先，可以利用多媒體展示生活中與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，例如認(rèn)識(shí)三角形、梯形、四邊形等幾何圖形的章節(jié)，教師可以收集這些圖形在生活中常見(jiàn)物品，并提問(wèn)：大家想象我們生活中還有哪些地方是這些圖形呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)積極展開(kāi)聯(lián)想，搜索與這些圖形相關(guān)的事物，不知不覺(jué)所有學(xué)生的好奇心和注意力就已經(jīng)跟著教師的思路走了。

其次，巧設(shè)疑問(wèn)，導(dǎo)入新課。可以通過(guò)一個(gè)故事來(lái)導(dǎo)入新課內(nèi)容，例如森林里住著兩只兔子，他們各自規(guī)劃了出去覓食的時(shí)間，大兔子連續(xù)三天出去覓食然后休息一天，小兔子連續(xù)五天出去覓食然后休息一天，這個(gè)規(guī)定從三月一號(hào)開(kāi)始執(zhí)行，他們共同的朋友想要尋找一天他們都休息的時(shí)間來(lái)找他們玩，請(qǐng)問(wèn)那個(gè)時(shí)間合適？通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，學(xué)生的好奇心立馬就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極計(jì)算時(shí)間，課堂氣氛馬上活躍了起來(lái)，教師再?gòu)闹羞M(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習(xí)就可以得到答案，讓學(xué)生帶著目的性進(jìn)入課堂，最后尋找到答案后能夠慢慢地獲得成就感，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）變抽象為具象，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀

數(shù)學(xué)知識(shí)都比較抽象，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定難度，畢竟他們的抽象思維還處于發(fā)育中，對(duì)于很多數(shù)學(xué)理論，教師若是強(qiáng)行灌輸給孩子，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還可能引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，變抽象為具象，讓學(xué)生可以更加直觀地理解知識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)跟生活的聯(lián)系是相當(dāng)緊密的，在日常生活中挖掘素材利用到數(shù)學(xué)課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如設(shè)計(jì)生活化情景帶入數(shù)學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)超市購(gòu)物的情景，將學(xué)生分為兩組，一組扮演收銀員，一組扮演購(gòu)物者，拿著教師設(shè)置的購(gòu)物清單購(gòu)物，從中加強(qiáng)加減法的運(yùn)算。在這個(gè)情景中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)被運(yùn)用到了實(shí)際情景中，學(xué)生既能夠感受了數(shù)學(xué)在生活中的作用，也能夠切實(shí)體會(huì)到知識(shí)的具象化，有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法非常多，只要教師善于觀察和總結(jié)，就能夠找到合適的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，但是要注意考慮學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生感興趣的點(diǎn)也不盡相同，教師需要耐心地引導(dǎo)，找到學(xué)生的共通點(diǎn)加以放大，以培養(yǎng)大家的興趣，達(dá)到教學(xué)的效果。