基于問題視角下互動式體育教學(xué)探析

□江蘇省蘇州市吳中區(qū)胥口中學(xué) 魏亞楠

一、互動式體育教學(xué)的內(nèi)涵

互動式體育教學(xué)通常是指以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究為目標，在彰顯學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生平等交流的體育課堂教學(xué)平臺，確保師生通過信息交流達成共鳴，進而實現(xiàn)新式體育課堂教學(xué)理念與教學(xué)方法?；邮襟w育課堂強調(diào)師生共生學(xué)習(xí)、平等交流，注重教師與學(xué)生之間的互動，謀求師生平等相處、互相包容、完全信任以及學(xué)習(xí)資源共享為特點的新型教學(xué)方式。

二、問題導(dǎo)向視角下互動式教學(xué)的特征

在教學(xué)情境中充分利用“問題導(dǎo)入法”，可引導(dǎo)學(xué)生進行有目的性、有針對性的專項體能練習(xí)。問題導(dǎo)向式體育教學(xué)，針對課程教學(xué)內(nèi)容的重難點為切入點，以學(xué)生在課堂中遇到的重難點及疑難問題為中心，探究理論與實踐雙重結(jié)合的教學(xué)行為。在教學(xué)實踐中教師講授動作技術(shù)方法時，應(yīng)“重引導(dǎo)輕傳授，重鼓勵輕批評”，在教師的引導(dǎo)與鼓勵下，確保學(xué)生通過獨立思考分析問題，進而解決問題，掌握體育理論知識與專項運動技術(shù)方法，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

互動式體育教學(xué)應(yīng)遵循的特征可以概括為以下三點：一是要規(guī)范課堂互動秩序化，互動式體育課堂教學(xué)在突出師生平等的基礎(chǔ)上，更注重師生思想的交流與碰撞，這需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定合理的課堂準則。二是活動空間的動態(tài)開放性，互動式體育課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，把課堂更多地交給學(xué)生，根據(jù)自身情況尋求自身優(yōu)勢項目，自主建設(shè)學(xué)習(xí)團隊，彼此間交流與研討，鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性，挖掘自身潛能；三是體育教學(xué)模式的靈活性，在互動式體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境、課堂展示、小組討論等教學(xué)組織形式，促進學(xué)生更為深入地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團隊能力、表達能力、溝通能力以及戰(zhàn)勝自我的頑強拼搏精神。

三、問題互動式教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）促進觀念轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生間和諧互動環(huán)境

問題互動式體育教學(xué)的應(yīng)用得以實施，需要教師與學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，中學(xué)生體育中考實施后，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及家長對體育教學(xué)態(tài)度發(fā)生180度大轉(zhuǎn)變，由原先漠視體育，到現(xiàn)在強烈關(guān)注體育教學(xué)動態(tài)與學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)成績。新興事物的出現(xiàn)總會遇到新的沖突，當前教學(xué)過程中存在的主要沖突是學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要與教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變之間的沖突，課堂一直以教師為主導(dǎo)，以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生是被動學(xué)習(xí)者。初中體育教學(xué)前期教學(xué)生的基本技能是可行的，但當學(xué)生對某項運動技能已達到熟練程度，教師如果不去開發(fā)有挑戰(zhàn)的體育教學(xué)內(nèi)容，只是一味按部就班、循規(guī)蹈矩地安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會出現(xiàn)排斥情緒，課堂氛圍不和諧。此時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專項技能合理地設(shè)置課堂內(nèi)容，增設(shè)有挑戰(zhàn)性的體育比賽項目，以實現(xiàn)課堂中師生間和諧相處。

（二）增設(shè)問題互動，調(diào)動師生間參與意識

依據(jù)問題互動式教學(xué)特征，在教學(xué)過程中，通過提問與課程內(nèi)容相關(guān)且具有獨創(chuàng)性的問題，鼓勵學(xué)生踴躍回答問題，在互動與共享中，實現(xiàn)師生間相互尊重，彼此信任，融洽交流的課堂教學(xué)氛圍。

（三）加強情感交流，增進師生情感交流的主動性

問題互動式教學(xué)促進師生關(guān)系的建立，良好師生關(guān)系是促進教學(xué)效果的重要因素。因此，體育課上教師與學(xué)生進行問題互動，如上課前將見習(xí)生安排好，進行體育活動時提醒學(xué)生注意安全，正式進行體育課前簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生制訂課時目標。通過師生間問答，了解學(xué)生課程學(xué)習(xí)進度，課堂中出現(xiàn)的問題，同學(xué)合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)等，在練習(xí)過程中，通過學(xué)生表情及肢體語言，對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，對他們拋出問題，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生跳繩時腳總是絆繩，提示學(xué)生腳如果不后踢，效果會不會好一些？讓學(xué)生自主思考，體會練習(xí)，解決問題。針對不同學(xué)生進行因材施教，逐一糾正，有助于增進師生的情感交流。

（四）建立評估機制，調(diào)動學(xué)生參與問題的積極性

問題互動式教學(xué)要求學(xué)生能積極參與思考問題，在和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)上，建立一套有效評估機制，對學(xué)生課堂研討中表現(xiàn)出來的機智、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等展開全方位考查，從整體對學(xué)生全面評價。比如建立一套學(xué)生體育項目考核檔案，其中列出學(xué)生在問題互動課堂中，表現(xiàn)出來的一些特征，每一次課要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)如實記錄，作為考試成績的重要參考依據(jù)，可調(diào)動學(xué)生參與問題的積極性。

四、問題互動式教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的實踐

中學(xué)體育足球教學(xué)問題互動式課堂實踐，課題內(nèi)容足球腳內(nèi)側(cè)踢球中的無球模仿練習(xí)環(huán)節(jié)。第一是教師先進行動作要領(lǐng)講解，同時進行姿勢動作示范。第二是提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，鼓勵學(xué)生嘗試練習(xí)及提問，教師對學(xué)生問題進行解答，同時針對學(xué)生練習(xí)動作進行點評與糾正，把主動提問和動作展示的學(xué)生表現(xiàn)作為課堂成績考核依據(jù)。第三是教師與學(xué)生一起進行無球模仿練習(xí)，然后學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題進行引導(dǎo)糾正，因材施教。第四是課堂教學(xué)內(nèi)容回顧，學(xué)生足球踢球動作展示，基于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、互動的積極性、無球練習(xí)動作完成效果，作為課堂成績的主要指標。

本次課程充分鼓發(fā)學(xué)生的積極性與參與感，履行教師的責(zé)任義務(wù)，對學(xué)生進行答疑解惑、巡回指導(dǎo)、因材施教，增進師生感情，建立了科學(xué)的評估機制，取得了良好的課堂效果。

五、結(jié)語

伴隨著素質(zhì)教育的全面實施與發(fā)展，人們對實現(xiàn)教學(xué)過程中師生有效的交往和互動，給予了高度的重視，并將其視為推進學(xué)校體育教學(xué)改革發(fā)展的重要手段。問題互動式體育課堂教學(xué)促進了師生間交流與互動，在此基礎(chǔ)上改進教學(xué)方式方法，其目的是充分調(diào)動學(xué)生參與熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)校體育積極、健康、全面發(fā)展。