加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效率

江蘇省常熟市滸浦學(xué)校 潘 睿

物理這門學(xué)科的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整體的物理教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要位置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論知識(shí)的有效結(jié)合，教師能夠?qū)W(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，對(duì)其實(shí)際觀察能力予以培養(yǎng)。在物理實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)與他人進(jìn)行合作、探究，學(xué)生的自主思考與創(chuàng)新創(chuàng)造能力均能得到鍛煉。所以，一定要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并在教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重增加，對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力予以培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)物理教學(xué)課堂效率和質(zhì)量的高效提升。

一、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的氛圍

良好的教學(xué)氛圍可幫助學(xué)生對(duì)其言行進(jìn)行約束，使之在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提高，教師就必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。初中生尚未有很成熟的心理，所以外界事物極易吸引其注意力，教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠?qū)⑵渥⒁饬?，使之更好地參與到物理課堂中。以“探究凸透鏡成像規(guī)律”一課為例，筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此節(jié)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，再借助講解法進(jìn)行講解，并親自演示實(shí)驗(yàn)，在講到重點(diǎn)時(shí)筆者就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性予以強(qiáng)調(diào)。借助引導(dǎo)講解，學(xué)生的課堂注意力得到了集中，與老師的講解保持同步，課堂效率大幅提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

之所以要進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，其主要目的便是有機(jī)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，把一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的良好心理、認(rèn)知環(huán)境給建立起來(lái)，從而使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，想要主動(dòng)去探究物理。良好的教學(xué)情境就如同一個(gè)“磁場(chǎng)”，對(duì)學(xué)生充滿吸引力，能讓其進(jìn)入到物理世界中，主動(dòng)去思考和探究。比如，在對(duì)大氣壓強(qiáng)這一節(jié)進(jìn)行講解時(shí)，筆者借助一些看似不可能的小實(shí)驗(yàn)，如紙片托水、瓶吞雞蛋等將新課導(dǎo)入，把學(xué)生求知的欲望充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，使之參與探究的興趣得到了有效激發(fā)。

三、通過(guò)信息技術(shù)輔助演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在多方面因素的影響下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的部分實(shí)驗(yàn)往往完成起來(lái)十分困難。教師經(jīng)常無(wú)法在教室將一些小實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生看，就算可在教室完成一些實(shí)驗(yàn)，也只有靠前的學(xué)生可見。還有一些實(shí)驗(yàn)因?yàn)闆]有操作儀器與物品，所以根本不能進(jìn)行。此時(shí)，教師就可將這些實(shí)驗(yàn)的演示操作從網(wǎng)絡(luò)上下載下來(lái)，再經(jīng)多媒體向?qū)W生播放。教師在下載演示實(shí)驗(yàn)視頻后，需展開二次加工，以充實(shí)視頻，使之互動(dòng)性加強(qiáng)，之后再于課堂上播放事先制作的視頻，使學(xué)生能夠清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。

比如，在演示電磁繼電器工作原理的實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器有較大的體積，學(xué)生無(wú)法將小零件的細(xì)微動(dòng)作清楚看到，所以教師的演示操作最終取得的效果均不理想。為此，教師可自己對(duì)演示實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行制作，借助多種方法（如flash 動(dòng)畫、視頻錄制、視頻下載等）將其完成，之后再按照教學(xué)實(shí)際需求做再加工，把一些理論性語(yǔ)言加入其中，第一時(shí)間對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟予以解釋。除此之外，也可在資源庫(kù)中存放教師制作的視頻，教師隨時(shí)對(duì)所需的視頻進(jìn)行調(diào)取，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

四、合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)無(wú)須涉及每個(gè)方面，但必須評(píng)價(jià)及時(shí)，并對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性予以保證。在幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和培養(yǎng)能力方面實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)作用巨大，學(xué)生往往會(huì)在不知不覺中受到影響。教師的評(píng)價(jià)不必局限于某一方面，諸如學(xué)生的表達(dá)能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、方法創(chuàng)新的能力、觀察能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)探究的能力等均可作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)充滿興趣，但卻不愿對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，不想記錄所觀察到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一門心思投入到實(shí)驗(yàn)中，而等到需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)予以運(yùn)用時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒有完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可用，無(wú)法通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析來(lái)總結(jié)實(shí)驗(yàn)，最終無(wú)法發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用。為此，教師在實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)讓每位實(shí)驗(yàn)小組成員均認(rèn)識(shí)到自己的分工，科學(xué)安排小組成員的任務(wù)，要求實(shí)驗(yàn)小組成員在實(shí)驗(yàn)中獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，獲得有效實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，順利有效地完成實(shí)驗(yàn)。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。作為初中物理教師，我們應(yīng)不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，在教學(xué)過(guò)程中將自身觀念、認(rèn)識(shí)不斷更新，同時(shí)處理好多方面的關(guān)系，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，有效開展素質(zhì)教育。