游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

甘肅省定西市渭源縣幼兒園 曹 娟

一、游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的作用

（一）游戲是幼兒對社會認(rèn)知的一種方式

幼兒正是對社會充滿好奇的時候，他們的思維也進(jìn)入了活躍期，想通過各種方式了解這個充滿神秘的世界。但是，他們的思維能力有限，不能像成人一樣去理解和接受社會信息，只有通過直觀的游戲才能實現(xiàn)。游戲活動將復(fù)雜的、抽象的社會現(xiàn)象以娛樂的方式呈現(xiàn)出來，有助于幼兒對事物的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒身心的健康成長。

（二）游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒身體發(fā)育至關(guān)重要

幼兒正處于生長發(fā)育的黃金時期，身體的各個部位需要得到充分的鍛煉。在幼兒園教學(xué)活動中，游戲是幼兒鍛煉身體的主要方式，將體育活動中需要短期完成的身體鍛煉在游戲中長期開展，既轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，又完成了體育鍛煉的任務(wù)。幼兒在游戲中身體力行，全方位地參與游戲活動，有利于訓(xùn)練機體的靈活性、協(xié)調(diào)性等。

（三）游戲有助于幼兒形成健康的心理

幼兒園游戲教學(xué)活動不僅能鍛煉身體，而且能增加幼兒之間相互交流的機會，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。幼兒健康的情感是幼兒心理健康教育的主要內(nèi)容。游戲教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動中，在游戲中完成教學(xué)內(nèi)容，能使幼兒加深對知識的理解和記憶，也減輕了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)活動中缺乏生活化情境

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講課、學(xué)生聽，學(xué)生根據(jù)教師所講的內(nèi)容進(jìn)行強行記憶，忽視了幼兒的興趣和需求，導(dǎo)致學(xué)生無法融入課堂教學(xué)中與老師進(jìn)行互動。教師講授的知識遠(yuǎn)離生活實際，幼兒無法理解這些枯燥無味的知識，導(dǎo)致幼兒厭學(xué)、教師厭教，這些都不利于幼兒的學(xué)習(xí)與成長。

（二）教學(xué)過程中師生缺乏互動

教師講授教學(xué)內(nèi)容時采取“一言堂”的方式，整個教學(xué)活動中都沒有與幼兒進(jìn)行肢體和思維上的互動，也未能考慮幼兒對所教知識是否理解，幼兒沒有互動和思考的機會，只把他們當(dāng)作聽講的工具和“知識的儲存器”。幼兒園教學(xué)缺乏師生之間的互動，教師不了解幼兒的理解情況和需求情況，幼兒也怕老師說自己不會、膽小而很少向老師提問，久而久之學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容知之甚少，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，更嚴(yán)重的是不利于幼兒自主思維能力的培養(yǎng)。

三、游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容開展個性化的游戲教學(xué)活動

教學(xué)游戲應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有所變化，實現(xiàn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合。幼兒教學(xué)內(nèi)容可劃分為健康、社會、科學(xué)、語言和藝術(shù)等方面，游戲也可根據(jù)這些不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。比如在藝術(shù)教學(xué)中，開展“才藝展示”的教學(xué)活動，要求每個幼兒上臺表演；在繪畫教學(xué)中，要求幼兒畫自己喜歡的動物或者植物。這樣幼兒的積極性提高了，有助于教學(xué)的順利開展。

（二）教師要引導(dǎo)幼兒和家長共同參與幼兒教學(xué)活動

在游戲教學(xué)活動中，幼兒是活動的主體，可以自主選擇游戲活動工具和游戲的方式，教師做一些引導(dǎo)工作和秩序的維護工作。同時，幼兒園可以開展“親子教育”活動，定期要求家長參與幼兒活動，這樣可以為孩子和家長增加互動機會提供環(huán)境條件，拉近父母與孩子的關(guān)系，增進(jìn)情感，使幼兒感受到偉大的父愛和母愛，教師也可通過親子活動從家長那里了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r和興趣。

（三）開展豐富多彩的節(jié)日交流活動

幼兒游戲化教學(xué)活動開展的形式是豐富多樣的，節(jié)日是開展活動的主要載體，有利于增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性。例如，母親節(jié)、清明節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日，教師舉辦主題節(jié)日教學(xué)活動，增進(jìn)幼兒對這些節(jié)日的理解?？砷_展與這些節(jié)日有關(guān)聯(lián)的游戲活動，將幼兒的教學(xué)內(nèi)容通過游戲比賽體現(xiàn)出來，盡可能展現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)才華，使幼兒在節(jié)日活動中增加自己的閱歷和知識。

（四）在教學(xué)中對幼兒多表揚少批評

幼兒雖然處于初級的社會認(rèn)知階段，但他們在對錯和榮辱方面非常敏感，希望自己的行為得到家長和老師的肯定。因此，在游戲教學(xué)活動中要尊重幼兒的主體性和創(chuàng)造性，更要在教學(xué)結(jié)束時對幼兒進(jìn)行表揚和鼓勵。比如在幼兒繪畫教學(xué)活動中，教師對幼兒的繪畫不要以批評的態(tài)度來評價，而是對畫得好的進(jìn)行表揚，對畫得差的進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)，這樣幼兒就會積極上進(jìn)，主動學(xué)習(xí)。

總而言之，幼兒園教學(xué)活動中采取游戲化的教學(xué)模式與幼兒心身發(fā)展的規(guī)律相符合，也反映了幼兒對事物的理解能力。因此，幼兒教師必須重視游戲教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動中，使幼兒在游戲的過程中學(xué)到知識，提升能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，也有效完成教學(xué)任務(wù)。