小學(xué)班級管理過程中班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建

甘肅省慶陽市西峰區(qū)北街實(shí)驗(yàn)學(xué)校 折小榮

在我國教育改革持續(xù)深化的新形勢下，小學(xué)班主任要想做好管理工作，一定要深入落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極探索管理工作的改革和創(chuàng)新舉措。這就需要廣大小學(xué)班主任深刻認(rèn)識到“以人為本”管理的重要性，通過與小學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，努力拉近與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而使管理工作有效開展，同時也能夠在構(gòu)建和諧班級方面取得突破。

一、小學(xué)班主任構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性

小學(xué)班主任要想更好地開展管理工作，至關(guān)重要的就是要發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性，積極探索更有效的管理模式。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，能使管理工作更具實(shí)效性，進(jìn)一步提高管理效能。比如班主任通過加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，進(jìn)而與學(xué)生成為朋友，就會使“親其師、信其道”得到有效的落實(shí)，同時也能夠使小學(xué)生的逆反情緒得到感化等。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，還有利于促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。比如班主任通過對一些不遵守班級紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行動之以情、曉之以理的引導(dǎo)，而不僅僅是批評，就會使小學(xué)生被感化，甚至?xí)购芏嗾{(diào)皮搗蛋的學(xué)生更加聽班主任的話。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，也有利于強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識。比如班主任多開展一些與之相關(guān)的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤、改正不足，同時學(xué)生之間也可以互動監(jiān)督，這對于提升小學(xué)生的自我管理能力大有裨益。

二、小學(xué)班主任構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有效策略

（一）堅持以人為本思想

小學(xué)班主任在開展管理工作的過程中，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，一定要堅持以人為本的管理思想，大力實(shí)施人性化和人本化管理。在管理目標(biāo)方面，要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn)，同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體的實(shí)施過程中，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立平等的關(guān)系，在實(shí)施管理方面一定要改變傳統(tǒng)的“管”的思維，更加重視“理”，進(jìn)而才能使人性化管理和人本化管理得以實(shí)現(xiàn)。比如在制定班級管理制度的過程中，應(yīng)當(dāng)更多地聽取小學(xué)生的意見和想法，可以通過召開主題班會的方式，讓小學(xué)生就如何更好地開展班級管理工作提出自己的想法，班主任在制定制度的過程中要將其進(jìn)行有效融合，這對于強(qiáng)化小學(xué)生遵章守紀(jì)意識至關(guān)重要，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的價值。

（二）強(qiáng)化學(xué)生自我管理

小學(xué)班主任要想與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，一定要注重管理工作的自主性和自發(fā)性，通過強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識和自我管理能力，進(jìn)而使自身從繁重的管理工作中解脫出來，能夠在重點(diǎn)領(lǐng)域有所突破。在具體的實(shí)施過程中，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對小學(xué)生的教育和引導(dǎo)，同時還要在構(gòu)建科學(xué)的自我管理體系方面下功夫。班主任可以加強(qiáng)與小學(xué)生的溝通與聯(lián)系，并且要建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，讓每一名小學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的積極主動性參與到班級管理中來。比如要引導(dǎo)小學(xué)生共同維護(hù)班級秩序、共同打造班級環(huán)境、對于出現(xiàn)的問題應(yīng)當(dāng)及時處理和解決等。在強(qiáng)化學(xué)生自我管理的過程中，小學(xué)班主任也要切實(shí)地以身作則，比如在管理過程中如果發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問題，就可以主動去打掃，這種表率作用必然會激發(fā)小學(xué)生的自我管理熱情。

（三）推動管理模式創(chuàng)新

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。在開展管理工作的過程中，要想促進(jìn)與學(xué)生的和諧關(guān)系，班主任還要大力推動管理模式的創(chuàng)新。這就需要班主任對管理工作進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計，特別是要著眼于強(qiáng)化小學(xué)班主任與學(xué)生之間的有效溝通、互動和交流，積極探索科學(xué)的管理模式和運(yùn)行機(jī)制。比如應(yīng)當(dāng)大力營造和諧、民主、自由的氛圍，更加重視情感教育，允許學(xué)生的個性化發(fā)展。又如應(yīng)當(dāng)將思想道德教育與班級管理工作緊密結(jié)合起來，對于小學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，要更多地采取激勵式教育模式。此外，還要大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+管理”模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)開展管理工作，比如可以通過QQ、微信加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動等，提升管理效能。

綜上所述，小學(xué)班主任要想使管理取得更好的成效，一定要高度重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，特別是要通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的情感溝通與緊密互動，進(jìn)而為更有效地開展管理工作創(chuàng)造條件。在具體的實(shí)施過程中，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的特點(diǎn)入手，運(yùn)用系統(tǒng)思維開展管理工作，重點(diǎn)要在堅持以人為本思想、強(qiáng)化學(xué)生自我管理、推動管理模式創(chuàng)新等方面取得突破，努力通過構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。