淺議信息技術(shù)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效促進(jìn)

程建成

摘 要：信息教育技術(shù)作為一種教育時代全新發(fā)展的產(chǎn)物，它與我國小學(xué)課堂教育教學(xué)的結(jié)合也具有重要意義。它有多樣的教學(xué)模式、豐富的教學(xué)內(nèi)容，極大地提高了教學(xué)的效率，二者的結(jié)合加速革新了我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上提供新的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，極大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出一個善學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，從信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合淺析自己的觀點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);整合

對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，其本身是為了培養(yǎng)學(xué)生具有獨立思考和解決問題的能力，同時它也是學(xué)生與外界相互交流的橋梁，需要從原本固定的教學(xué)模式中走出來，信息技術(shù)就可以利用其獨特的優(yōu)勢將小學(xué)數(shù)學(xué)中抽象的知識變得更加的立體，更好地契合了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點。信息教育技術(shù)的運用可以更好地補充教師在課堂上沒有講到的內(nèi)容或是完善不足的地方，同時也可以利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生們講述最新的數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，從多個方面培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入思考

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，承載著增長小學(xué)生數(shù)學(xué)知識、提升思維能力的重要作用，更是小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是開啟小學(xué)生數(shù)學(xué)思維大門的必經(jīng)之路。數(shù)學(xué)知識源于學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生日常的生活中，進(jìn)行數(shù)學(xué)的一些運算與應(yīng)用也是必不可少的。在培養(yǎng)學(xué)生具有更高學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時刻，教師要能夠積極思考，采用更多的策略讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的情感，這在孩子今后的學(xué)習(xí)中都將起到非常積極的作用。在生活中積極應(yīng)用數(shù)學(xué)，也會使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中獲得更大的成就感，而成就感又能激發(fā)他們更加深入到數(shù)學(xué)的世界。小學(xué)階段以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)聯(lián)不大，這時候?qū)W生往往會產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無用的消極心態(tài)，為此，在小學(xué)時期教師就要讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)密不可分的關(guān)系。

在實際學(xué)習(xí)中，唯有經(jīng)常接觸數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生在紛亂復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題中輕松找到題解。而且，數(shù)學(xué)對一個人的邏輯思維能力有著非常大的提升作用，這通常表現(xiàn)為一個人能夠清晰地表達(dá)自己的思想、有序地處理各種事件。這種能力的形成都是要經(jīng)歷長時間培養(yǎng)的。如果只是靠習(xí)題練習(xí)的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么，學(xué)生對于學(xué)習(xí)也會感到十分的枯燥無味。課本上的數(shù)學(xué)知識是死板固化的，但生活中的數(shù)學(xué)是生動形象的，因而對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)便要采用更加生動而直觀的方式來進(jìn)行，以有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

二、利用好信息技術(shù)，延伸自主學(xué)習(xí)的方式

1.構(gòu)建大知識量的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

利用信息技術(shù)，將各個層面的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化整合，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料庫，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)同步和數(shù)學(xué)資源的上傳和下載，更好地推進(jìn)教師與學(xué)生之間的信息傳遞;同時，教師也可以更加方便快捷地將所需要傳達(dá)的信息傳遞給學(xué)生。利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識進(jìn)行整合，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材更加生動而形象的特征，而后通過多媒體課件給學(xué)生進(jìn)行展示，將自己的教學(xué)流程和教學(xué)思路完整地傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生也可以更好地自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過網(wǎng)絡(luò)，利用好信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，不僅節(jié)約了更多的時間，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)局限性，也可以更好地把握課堂節(jié)奏。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合

微課是在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展下產(chǎn)生的一種新的學(xué)習(xí)形式，這是一種通過手機(jī)軟件便可以實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)的模式，更有利于學(xué)生接受知識。通過網(wǎng)絡(luò)這種虛擬的媒介，即使是一些因為害羞而不愿通過請教來解決問題的學(xué)生也能無所顧忌地與其他人一起學(xué)習(xí)交流。這就可以確保在應(yīng)用微課堂模式之后，每個同學(xué)都能從中得到更好的學(xué)習(xí)。這種通過手機(jī)就可以隨時隨地學(xué)習(xí)的做法也是值得提倡的，何況手機(jī)不離身是很容易做到的事情，而課本卻難以保證能在學(xué)生想要學(xué)習(xí)的時候就能隨時使用。并且在現(xiàn)今這個信息時代，網(wǎng)絡(luò)上的知識覆蓋面是十分廣泛的，微課堂可以有效地整合資源來拓寬學(xué)習(xí)知識的范圍。

三、利用好信息技術(shù)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

信息技術(shù)對于數(shù)學(xué)教學(xué)有著極大的推動作用，因為在課堂上往往有著很多一時難以理解的知識點，不同的人有其不同的理解方式，這就需要通過一個良好的渠道讓學(xué)生在課余能夠更好地解答自己在知識理解中的不懂之處。而利用信息技術(shù)能使學(xué)生對所學(xué)知識更加感興趣，可以更好地完善在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，同時也可以利用信息技術(shù)課件呈現(xiàn)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識。在課余時間，教師也可以利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)平臺與學(xué)生進(jìn)行有效的連接，通過網(wǎng)絡(luò)對話的方式，為學(xué)生講解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的不懂之處。同時在輕松的網(wǎng)絡(luò)平臺中學(xué)生會更加真實地表達(dá)自己內(nèi)心深處的想法，暢言自己的學(xué)習(xí)感受，表達(dá)自我心聲，打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，從而達(dá)到了更佳的學(xué)習(xí)效率。

信息教育技術(shù)作為當(dāng)前最為重要的學(xué)習(xí)手段，開拓了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全新的學(xué)習(xí)模式。在具體的教學(xué)中，小學(xué)教師要能夠積極利用好多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生充分利用好課余時間，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，從多個方面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

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編輯 趙飛飛