“每周一畫”名人名畫欣賞的研究與探索

司徒碧嬋

摘 要：“每周一畫”是每周利用美術(shù)課的課間10分鐘，在美術(shù)室外墻上展示一系列名家經(jīng)典名畫，讓學(xué)生自行欣賞評(píng)述，以此促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)欣賞課中的評(píng)述能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課的評(píng)述熱情，利用課內(nèi)課外來(lái)提高學(xué)生的審美水平和拓展他們的藝術(shù)視野。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);每周一畫;欣賞評(píng)述

美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)中非常重要的組成部分，它能給學(xué)生帶來(lái)審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美水平。但小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，他們追求寫實(shí)的繪畫作品和目前流行的動(dòng)漫作品，欣賞的形式和種類過(guò)于單一，而本論文的“每周一畫”系列活動(dòng)則可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)欣賞更多不同類型的經(jīng)典名畫的同時(shí)對(duì)名畫臨摹和再創(chuàng)作，感受其他藝術(shù)種類的魅力，豐富他們的審美體驗(yàn)，提高他們感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，豐富學(xué)生情感，陶冶審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究成果眾多，其中2000年王大根編著的《美術(shù)教學(xué)論》，2006年錢初熹編著的《美術(shù)鑒賞及其教學(xué)》，2012年尹少淳、段鵬主編的《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》等書籍與論文，都對(duì)在該領(lǐng)域研究的教育人員有很大的幫助。

在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)以“小學(xué)美術(shù)欣賞”進(jìn)行搜索共搜到文獻(xiàn)370條，對(duì)一部分文獻(xiàn)進(jìn)行分析與總結(jié)后，可將“如何有效提高小學(xué)美術(shù)的欣賞教學(xué)”的改進(jìn)措施總結(jié)為以下幾點(diǎn)：（1）提高學(xué)生的興趣，如給學(xué)生講述名人名畫故事;（2）發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)游戲體驗(yàn)與感受名畫;（3）情感教學(xué)，以情入畫;（4）深入觀畫、細(xì)致品味等。在這些研究中，有值得參考學(xué)習(xí)的地方，但有些研究成果也缺乏可長(zhǎng)期操作與實(shí)踐性，它們的可行性也需要我們繼續(xù)深入研究。并且國(guó)內(nèi)關(guān)于“每周一畫”的研究仍是空白，我們將從經(jīng)典美術(shù)作品中尋找能引發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)的方面去著手，開展適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的系列美術(shù)欣賞活動(dòng)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中的問(wèn)題

結(jié)合本領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究成果，概括了我國(guó)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)上存在的一些問(wèn)題：（1）忽視學(xué)生的主體性;（2）方式過(guò)于單一、過(guò)程過(guò)于枯燥;（3）內(nèi)容基本取之于美術(shù)課本，缺少與之相關(guān)的聯(lián)系與拓展;（4）內(nèi)容重“文人”，輕民間;（5）欣賞評(píng)述與學(xué)生的繪畫實(shí)踐相脫離;（6）欣賞的專業(yè)性不足。

三、小學(xué)高年級(jí)美術(shù)欣賞教學(xué)的解決對(duì)策

參與本論文研究的主體為小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生，以下為具體的研究?jī)?nèi)容：

（一）制作課間10分鐘“每周一畫”，并集結(jié)成冊(cè)

每一到兩周，我們?cè)诿佬g(shù)室外走廊墻上展示一幅到多幅名人名畫，主要給對(duì)這方面感興趣的同年級(jí)同學(xué)在等待上美術(shù)課這段零碎的課前課后時(shí)間，可以對(duì)畫作進(jìn)行欣賞與美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與拓展。下面將舉例說(shuō)明：

1.經(jīng)典名畫展示

在展示畫作過(guò)程中，我們盡量采用游戲式或接近同學(xué)們生活方式的提問(wèn)法，先引起他們對(duì)該畫作的興趣，也為他們進(jìn)入之后的學(xué)習(xí)環(huán)境作鋪墊。

（1）“每周一畫”的情境問(wèn)題設(shè)置

如其中一個(gè)“每周一畫”作品，將中國(guó)十大傳世名畫的其中兩幅：《千里江山圖》和《五牛圖》用Photoshop進(jìn)行結(jié)合，即同學(xué)們要在這千里江山圖中尋找五牛的蹤跡，在尋找過(guò)程中，同學(xué)們不知不覺(jué)就在欣賞經(jīng)典名作了（見圖1、圖2）。

（2）答案投遞箱

感興趣的學(xué)生把答案或者對(duì)某幅畫作寫下自己的感受評(píng)論投入“答案投遞處”的小箱子中（見圖3）。

（3）優(yōu)秀答案展示

一周結(jié)束后，整理并展示出表達(dá)優(yōu)秀的或想法有意思的答案，同時(shí)施行加分獎(jiǎng)勵(lì)（見圖4）。

（4）“每周一畫”的問(wèn)題分析與拓展

一周結(jié)束的同時(shí)，除了展示出上周問(wèn)題的答案，同時(shí)對(duì)畫作或畫家等相關(guān)知識(shí)作拓展與延伸。

2.對(duì)“每周一畫”的課間討論

同學(xué)們經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意地對(duì)走廊墻上的畫作進(jìn)行討論，有討論畫面中描繪的內(nèi)容;有討論“每周一畫”的答案，并對(duì)各自的理由進(jìn)行一番爭(zhēng)論;也有同學(xué)會(huì)從美術(shù)的專業(yè)角度去討論，例如討論它的色彩、光影等（見圖5、圖6）。

3.“美術(shù)貼吧”留言區(qū)

因百度貼吧的啟發(fā)，設(shè)置出供整個(gè)年級(jí)學(xué)生無(wú)障礙交流與討論的紙質(zhì)版“美術(shù)貼吧”。同學(xué)們會(huì)在貼吧上討論“每周一畫”出現(xiàn)過(guò)的和老師給他們拓展過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，也會(huì)討論他們時(shí)下關(guān)注的動(dòng)漫畫家的作品等（見圖7、圖8）。

（二）課前5分鐘：藝術(shù)知識(shí)回顧與拓展

1.知識(shí)回顧，搶答游戲

利用美術(shù)課的課前5分鐘對(duì)“每周一畫”作知識(shí)搶答加分游戲，內(nèi)容主要為上周及本周展示的“每周一畫”知識(shí)的回顧與更新。

2.知識(shí)拓展，形式多樣

通過(guò)多種形式，給同學(xué)們拓展藝術(shù)知識(shí)：

（1）老師講解;

（2）同學(xué)們分享自己制作的藝術(shù)PPT;

（3）藝術(shù)視頻學(xué)習(xí)，如藝術(shù)節(jié)目《藝術(shù)很難嗎》《文化大觀園》，“抖音”App里的民間藝術(shù)家的作品，和本校動(dòng)漫社成員制作的藝術(shù)視頻。

（三）美術(shù)課堂：繪畫實(shí)踐與欣賞評(píng)述

1.繪畫實(shí)踐

結(jié)合美術(shù)教材對(duì)經(jīng)典藝術(shù)作品進(jìn)行臨摹或再創(chuàng)作。例如六年級(jí)《歐洲藝術(shù)之旅》一課采取了新嘗試——學(xué)生“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教”。即同學(xué)們?cè)谡n堂中先分組自學(xué)，有學(xué)習(xí)理論知識(shí)的，有繪畫創(chuàng)作的，然后各組派代表到講臺(tái)以“小老師”的角色分享自己組的學(xué)習(xí)成果，最后教師作課堂小結(jié)。

2.欣賞評(píng)述

（1）口頭欣賞評(píng)述

例如，同學(xué)們?cè)谛蕾p“每周一畫”時(shí)，不知不覺(jué)在討論中對(duì)畫作進(jìn)行了欣賞評(píng)述，同學(xué)們?cè)谡n堂中也經(jīng)常表達(dá)自己對(duì)作品的看法等。

（2）書面欣賞評(píng)述

同學(xué)們對(duì)一些經(jīng)典美術(shù)作品寫出一篇300-800字的欣賞評(píng)述稿。

（四）第二課堂

1.動(dòng)漫社制作《“漫”談藝術(shù)》小冊(cè)子

動(dòng)漫社成員將多格漫畫和藝術(shù)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)小故事的趣味性展現(xiàn)美術(shù)知識(shí)。

2.動(dòng)漫社制作藝術(shù)小視頻

引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)搜集藝術(shù)知識(shí)資料、制作PPT、錄制視頻與音頻、編輯視頻等環(huán)節(jié)制作出藝術(shù)小視頻。

3.各美術(shù)社團(tuán)成員創(chuàng)作的系列學(xué)“經(jīng)典”繪畫作品

我校各美術(shù)社團(tuán)也開展了學(xué)“經(jīng)典”的美術(shù)作品創(chuàng)作活動(dòng)，我們學(xué)校美術(shù)社團(tuán)有禪繞畫社、攝影社、玩皮工坊、油畫社、線藝社、黏土畫社、動(dòng)漫社等。例如，攝影社拍攝了一組Cosplay經(jīng)典名作的作品。

（五）學(xué)?；顒?dòng)

“學(xué)經(jīng)典、臨‘名畫'”系列學(xué)生美術(shù)作品展和涂鴉活動(dòng)在校園陸續(xù)開展，借此機(jī)會(huì)對(duì)我校其他中小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

（六）課后自主學(xué)習(xí)、參觀展覽

1.自主學(xué)習(xí)

有不少同學(xué)已經(jīng)開始在課后通過(guò)看書或網(wǎng)絡(luò)查閱法學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，有的還分享到同學(xué)的年級(jí)QQ群里，有的寫了藝術(shù)名人傳。

2.參觀展覽

有的學(xué)生在周末會(huì)與朋友、家人或是老師去參觀校外的畫展。

（七）問(wèn)卷調(diào)查

為了解論文研究的效果，對(duì)我校初一的新生（分別有在我校小學(xué)參與過(guò)本論文研究的學(xué)生和從外校進(jìn)入本校初一學(xué)生，為便于說(shuō)明，后面簡(jiǎn)稱“本校生”和“非本校生”）作一份抽樣問(wèn)卷調(diào)查。避免有同學(xué)隨意答題情況，問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容采用了問(wèn)答法。

從抽樣問(wèn)卷的整體而言，無(wú)論哪一項(xiàng)，“本校生”的藝術(shù)欣賞能力要遠(yuǎn)高于“非本校生”，例如對(duì)美術(shù)欣賞課的喜愛程度、參觀展覽情況、了解的中外畫家的人數(shù)、藝術(shù)流派和對(duì)一幅都從未接觸過(guò)的風(fēng)格的畫作作欣賞評(píng)述，“本校生”的文字表述要比“非本校生”的更完整、豐富、細(xì)致。

四、學(xué)術(shù)價(jià)值與社會(huì)影響

欣賞評(píng)述是美術(shù)教學(xué)中非常重要的組成部分，它能給學(xué)生帶來(lái)審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美鑒賞水平。本論文通過(guò)“每周一畫”的系列活動(dòng)，大致從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)界在小學(xué)美術(shù)欣賞領(lǐng)域的實(shí)踐探索作出補(bǔ)充：

（一）注重學(xué)生的主體性

（二）學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)

（三）欣賞內(nèi)容豐富、形式多樣

（四）內(nèi)容基本取之于美術(shù)課本，并作知識(shí)的拓展與延伸

（五）內(nèi)容為經(jīng)典藝術(shù)與民間藝術(shù)并重

（六）欣賞評(píng)述與學(xué)生的繪畫實(shí)踐相結(jié)合

（七）學(xué)生美術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備量增加，提高美術(shù)欣賞的專業(yè)性

本課題研究主要以趣味性提高學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣，改變他們對(duì)美術(shù)欣賞“不太重要”的傳統(tǒng)觀念;當(dāng)他們改變觀念后，也會(huì)影響到自己的家庭成員，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛、對(duì)藝術(shù)的追求，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更加關(guān)注體驗(yàn)生活細(xì)節(jié)。這種影響，就像是大樹，不斷地往四處生長(zhǎng)。

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編輯 高 瓊