意在筆先，主題要“鮮”

趙進(jìn)軍

文題呈現(xiàn)

拿起試卷，提筆作答，學(xué)校便是莘莘學(xué)子的考場(chǎng);抗洪搶險(xiǎn)，保家衛(wèi)國(guó)，漫漫長(zhǎng)堤便是鋼鐵戰(zhàn)士的考場(chǎng);拋家別子，奮戰(zhàn)一線，疫區(qū)便是醫(yī)護(hù)人員的考場(chǎng)……未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴;未經(jīng)歷挫折、磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到成功的喜悅;未經(jīng)歷生離死別的苦痛，怎能感受到親情溫暖的馨香……

請(qǐng)以“人生無處不考場(chǎng)”為話題寫一篇記敘文。要求：富有時(shí)代氣息，字?jǐn)?shù)不得少于600字。

備考策略

正所謂“意在筆先”。此處的“意”就是作文的靈魂。學(xué)生在寫作文之前心中先要謀劃好主題。那么如何確定主題呢？首先，要讀懂作文題，從中挖掘出出題者的命題意圖。通常文題中的字面意思并不是主題，但是，我們可以順著這個(gè)方向找出深層次的東西來。然后，確定好作文的題目。需要注意的是，作文的題目并不等于主題。最后，需要同學(xué)們積累素材和靈感，形成自己的思想，并善于思考，將文題背后想表達(dá)的內(nèi)容用自己獨(dú)特的語言表達(dá)出來，這樣作文的主題才會(huì)鮮明而深刻。

讓作文主題鮮明的具體方法有哪些呢？最直接的方法就是“點(diǎn)題法”。即在文中恰當(dāng)?shù)牡胤近c(diǎn)出主旨。必要時(shí)可以反復(fù)點(diǎn)題，使得主題更加鮮明。在標(biāo)題、段首、段尾等處緊扣主題、反復(fù)扣題，從而突出中心。其次，可以從素材著手。選擇一些時(shí)新的、有深度的素材，圍繞主題展開。另外，我們還可以運(yùn)用“以小見大”的方法來表現(xiàn)主題。這種方法往往通過用一件小事來探根究源，揭示作文的主旨。要寫好“人生無處不考場(chǎng)”這一話題作文，首先應(yīng)該讀懂“考場(chǎng)”這一詞，“考場(chǎng)”這個(gè)特定的環(huán)境是現(xiàn)實(shí)的還是虛擬的？接受考試或者考驗(yàn)的是誰？圍繞話題，寫自己親身經(jīng)歷的事或身邊的事，從家庭、學(xué)校、社會(huì)立意選材是比較常見的，也容易把握，主旨也容易凸顯。其次，作文題目該擬為什么？這要根據(jù)自己所要寫的具體事情來定。最后，要理解“人生”“考場(chǎng)”絕不僅僅是一場(chǎng)考試，人生事事皆考題。所以，作文的主題可以從贊美親情、向往本真等角度進(jìn)行深化。

學(xué)生佳作一

戲之憶

龔雪琪

你是我偶爾聽聞銘感于心的歌唱，也是我驚鴻一瞥而后擁抱的芬芳。古城里，長(zhǎng)橋上。林陰路，單車響。學(xué)子咿呀聲悠揚(yáng)，橘子林前戲腔長(zhǎng)。

——題記

又是一年梔子花開，六月風(fēng)走街串巷，六月花陌上盛放。今年是隨奶奶學(xué)戲的第六年，觸目望去，那一棵棵橘子樹喚醒了我年幼的記憶，那里有我熟悉的考場(chǎng)……

“拉大鋸，扯大鋸，奶奶門口聽大戲?！焙⑼瘯r(shí)的我最喜歡聽奶奶唱京戲了，那咿咿呀呀的京劇腔和悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的胡笛聲傳遍了大街小巷。奶奶是地地道道的北京人，我最喜歡的就是聽她說話時(shí)自帶的兒化音，就像京腔里字正腔圓的評(píng)書一般，縈繞在我的心間。

“那杭州美景兒蓋世無雙……”聽著奶奶的太平歌詞，我便吵著要奶奶也教我，可她卻義正辭嚴(yán)地說：“你現(xiàn)在還沒有資格學(xué)，你要從背貫口開始練起?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

黎明尚未撕開夜的幕。我被奶奶叫醒了，朦朦朧朧地，我睜開雙眼，奶奶帶我洗漱好后走到了小院的一塊圍墻下，只見墻上印著一張用紙擬好的貫口詞，地上離墻一掌寬的地方被畫了一條白線。

“這就是你的考場(chǎng)，站在白線上，腳尖不能離開，你從現(xiàn)在開始照著上面背，記住了，如果紙上有水印，身子沒站直或是背錯(cuò)了一個(gè)字，等著你的就是一巴掌?！蔽覐膩頉]見過奶奶這么嚴(yán)肅過，現(xiàn)在的她，眉眼皺起，讓我感到可怕。

光陰似流水，10分鐘很快就過去了，而我卻一個(gè)字也背不出來。無疑，奶奶打了我一巴掌……次日早晨，沒等天明，我便自己起床到白線處背貫口。沒過多久，奶奶也來了，令人意想不到的是，她對(duì)著我笑了。

多年后的今天，還在那個(gè)熟悉的院子里，還在那片橘子林前，還是在那個(gè)熟悉的考場(chǎng)，我和奶奶相對(duì)而站，我學(xué)著奶奶揮著袖子，翹起蘭花指，唱出新學(xué)的京劇，“毓貞聽到蘇三，離了洪洞縣將身來在大街前……”

暖風(fēng)熏得癡人醉，直讓驕陽照屋檐。把國(guó)粹京劇唱好是我的夢(mèng)想，跟著奶奶學(xué)戲，讓我想起她此刻雖年老，兩鬢蒼蒼，可依稀不變的仍是她常常告誡我的：

云鶴九霄，龍騰四海。

一紙折扇，戲比天大。

點(diǎn)評(píng)

該學(xué)生以“戲劇”這一傳統(tǒng)文化為主題，顯示出不走尋常路的立意追求，也使作文呈現(xiàn)出新穎脫俗的特點(diǎn)。全文構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn)，幾處戲文的穿插，讓行文緊湊自然;題記和“告誡”一句遙相呼應(yīng)，使本文渾然天成;內(nèi)容積極，輔以各種修辭手法，使全文文采斐然。相信“我”的收獲不僅是藝術(shù)的感悟，更是對(duì)人生的理解，這樣的課外學(xué)習(xí)，這樣的人生考場(chǎng)，讓其受益一生。

學(xué)生佳作二

考場(chǎng)百態(tài)

楊嘉瑩

“快起來，還有8分鐘開考！來不及啦！”小劉在一旁焦急地喊道。

“嗯，明白。記住接頭暗號(hào)了嗎？三三二，二二三，考試結(jié)束提前20分鐘開始對(duì)暗號(hào)。敲桌子一下是A，兩下是B，三下是C，四下是D。如有不同意見，敲桌上的鐵皮反映。OK？”我又重復(fù)了一遍。

“OK！”說罷，便是一個(gè)瀟灑的轉(zhuǎn)身，小劉回到了自己的座位上?！坝袟罴维撛?，怕個(gè)啥啊！”

我聽著，只是嘆了口氣，搖搖頭，這次過后就堅(jiān)決不再幫他們了。

“叮鈴鈴……”“噠噠噠”皮鞋踩地的聲音漸漸放大，聲聲踩入人心。我緊盯著窗外，一道高大而魁梧的模糊身影從窗前經(jīng)過。一眨眼，便停在了門前。是一個(gè)男老師，年紀(jì)輕輕，應(yīng)該不是經(jīng)驗(yàn)豐富的監(jiān)考老手。手中拿著的手機(jī)正處于半開機(jī)狀態(tài)，投射在牛仔褲上的陰影上有淡淡的米黃色，應(yīng)該是個(gè)很喜歡玩手機(jī)的老師。我笑了笑，看來成功的概率很大嘛。

“開考！”亮如洪鐘般的聲音響起，宛若平地驚雷，使我的小心臟警鐘長(zhǎng)鳴?！斑@個(gè)老師不簡(jiǎn)單?！蔽已杆俜穸酥暗慕Y(jié)論，并提高了警惕。

“檢查班級(jí)、姓名、學(xué)校書寫無誤后，開始答題。”

“沙沙沙……”筆尖與紙張親密接觸的聲音不停地在耳邊回蕩，心臟瘋狂地跳動(dòng)著，只能聽到寂靜之中急速的“撲通”聲。筆尖旋轉(zhuǎn)，飛舞，在潔白的試卷上留下一長(zhǎng)串英文，連我自己都不知道發(fā)生了什么，像做夢(mèng)一樣寫完了英語試卷。

時(shí)間只過去了20分鐘。

第一題C，敲三下“嗒嗒嗒”，第二題A，間隔2秒，敲一下，“嗒……”教室中安靜得發(fā)慌，仿佛天地間只剩這一間教室，只剩這不絕于耳的“嗒嗒”聲。天空很是陰沉，致使我有一種風(fēng)雨欲來的危機(jī)感。我一向信任自己的第六感，當(dāng)即敲了下桌洞，將手背在身后的帽檐下，做了一個(gè)暫停的手勢(shì)。微微抬眼，掃視教室一周，監(jiān)考老師正坐在講臺(tái)上，十分專注地看著手機(jī)，絲毫沒有注意我們的動(dòng)作?！拔业牡诹芯谷诲e(cuò)了？”我有些不可置信。

“三組第五排的那位同學(xué)，你和四組那位的關(guān)系好到這種地步了嗎？”老師頭一次開口了，還是以這種略帶調(diào)侃的語氣。班里的同學(xué)齊刷刷地望向那兩個(gè)男生，他們的手還攥在一起，死死不肯放開?！八墒?！”老師喝令道。男生的臉色青一陣白一陣的，好半天才攤開手，露出里面的字條：“第7題怎么寫？”“我會(huì)向你們的班主任反映的?！崩蠋熇渲樥f。那兩個(gè)男生聽了這話，一個(gè)無可奈何地聳聳肩，一個(gè)撅起嘴。

“還好剛才停下了?！蔽议L(zhǎng)舒一口氣，“我神準(zhǔn)的第六感啊！”跺跺腳，三三二，二組前方傳來了二三三的回應(yīng)，暗號(hào)已經(jīng)對(duì)上，繼續(xù)！

三，一，四，一，一……敲打聲有條不紊地響著，匯成一條直線，如同我現(xiàn)在的心情。連我自己都很驚訝，做這件事時(shí)我沒有任何負(fù)罪感，也沒有一絲慌亂之情，我仿佛只是一個(gè)重復(fù)工作的提線木偶，計(jì)算著成功率，完成著幫人作弊的事情?？赡芪乙呀?jīng)麻木了吧。

什么時(shí)候我開始麻木了呢？在目睹監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生作弊卻不揭發(fā)時(shí)？在曾經(jīng)最好的朋友賣10元一份的英語答案時(shí)？在旁觀不及格的孩子被父母打罵時(shí)？

我不知道。

從什么時(shí)候開始我沒有傷心的感覺了呢？在一切向考試要分?jǐn)?shù)的今天？在社會(huì)風(fēng)氣變成“一切向錢看”的今天？在人們?yōu)榱四莻€(gè)虛擬的數(shù)字不惜丟棄尊嚴(yán)的今天？

我不知道。

點(diǎn)評(píng)

學(xué)生將“考場(chǎng)眾生圖”刻畫得惟妙惟肖，但如果立意止于此，再詼諧幽默的語言，再細(xì)膩入微的描寫都不能算一篇好作文。巧妙的是，該生將一個(gè)深刻的問題擺在讀者面前：考場(chǎng)作弊，我心麻木究竟是誰之過？這樣，作文的主題就鮮明且深刻了。

誤區(qū)提醒

中心分散，主題不突出。有的同學(xué)幾個(gè)素材“齊頭并進(jìn)”，沒有統(tǒng)帥，看似素材豐富，實(shí)則是千言萬語都偏離題意。有的同學(xué)在行文中詞不達(dá)意，甚至前后矛盾，讀來讓人“一頭霧水”。為防止這類問題的發(fā)生，就要在寫作文前審好作文題，確定好中心。運(yùn)用“點(diǎn)題法”“以小見大”等方法，多多積累素材，形成自己獨(dú)特的思想和語言特色，從而讓作文的主題鮮明起來。