宿遷3～6歲長(zhǎng)子女父母同胞接納教育現(xiàn)狀研究

□宿遷學(xué)院教師教育學(xué)院 鮑韻慧 吳怡 姚元 佘鵬 宋越

一、問(wèn)題提出

同胞接納是指家庭中頭胎兒童對(duì)“二胎”的到來(lái)在認(rèn)知、情感、行為傾向上都表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意去接觸、了解，并積極地面對(duì)這樣的事實(shí)。由于二胎的到來(lái)，長(zhǎng)子女原有的物質(zhì)資源被分享，父母的陪伴時(shí)間被瓜分，長(zhǎng)子女突然就失去了本有的主導(dǎo)地位，巨大的生活落差和情感失落，必定會(huì)對(duì)他們的心理造成極大的沖擊。此時(shí)，父母的同胞教養(yǎng)觀念和教育行為顯得尤為重要。本研究旨在了解當(dāng)前宿遷市二胎家庭父母對(duì)3～6歲長(zhǎng)子女同胞接納教育的現(xiàn)狀，嘗試分析相關(guān)因素并探討教育建議。

二、研究方法

本研究以宿遷市二胎家庭3～6歲長(zhǎng)子女父母為主要研究對(duì)象，共回收有效問(wèn)卷138 份。以問(wèn)卷作為研究工具，問(wèn)卷改編自《二胎背景下父母對(duì)3-6歲長(zhǎng)子女同胞接納教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究問(wèn)卷》。

三、研究結(jié)果與分析

（一）父母教養(yǎng)觀念現(xiàn)狀及分析

1. 重視自身教育經(jīng)驗(yàn)，忽視同胞接納教育方法。從整體上看，宿遷市3～6 歲長(zhǎng)子女父母重視科學(xué)的教育方法，也較為重視自身的育兒經(jīng)驗(yàn)。但也有至少一半的父母對(duì)同胞接納教育方法的重要性認(rèn)識(shí)不足，忽視了同胞接納教育方法。

2.對(duì)長(zhǎng)子女角色認(rèn)識(shí)良好。90%以上的父母對(duì)長(zhǎng)子女地位較為認(rèn)可，大部分父母均不贊同優(yōu)先滿足二胎幼兒的需求，在沖突中也不主張長(zhǎng)子女忍讓二胎幼兒。由此可見(jiàn)，宿遷市3～6 歲長(zhǎng)子女的父母對(duì)于長(zhǎng)子女的角色有正確的認(rèn)識(shí)，父母的教育觀念也較為民主。

（二）父母同胞接納教養(yǎng)行為現(xiàn)狀及其分析

1. 給予長(zhǎng)子女充分的情感支持，優(yōu)先滿足二胎物質(zhì)需求。在情感支持上，70% 以上父母愿意在錯(cuò)怪長(zhǎng)子女后向長(zhǎng)子女表達(dá)歉意，也愿意對(duì)長(zhǎng)子女的懂事行為表達(dá)感激之情，而且大部分父親會(huì)在母親照顧二胎的時(shí)候，陪伴或關(guān)心照顧長(zhǎng)子女。以上均說(shuō)明了宿遷市3～6 歲長(zhǎng)子女的父母給予了長(zhǎng)子女足夠的情感支持，父母教養(yǎng)行為也較為民主。在物質(zhì)方面，大部分父母會(huì)盡量先滿足二胎幼兒需求，說(shuō)明宿遷市3～6 歲長(zhǎng)子女的父母未能給予長(zhǎng)子女平等和充足的物質(zhì)資源，可能會(huì)導(dǎo)致同胞競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)生。

2. 父母積極引導(dǎo)同胞接納。宿遷市3～6 歲長(zhǎng)子女父母引導(dǎo)同胞接納情況良好。父母在引導(dǎo)同胞接納上有明確具體的引導(dǎo)行為，大多數(shù)父母會(huì)向長(zhǎng)子女表達(dá)期待，期望其成為好哥哥（姐姐），并愿意向長(zhǎng)子女解釋照顧和關(guān)愛(ài)弟弟妹妹的原因，從而引導(dǎo)長(zhǎng)子女學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)弟弟妹妹。

3.父母與長(zhǎng)子女的親子溝通情況。（1）各個(gè)家庭選擇同胞接納教育開始的時(shí)間段不同。共有64.49%的父母是在二胎出生前進(jìn)行同胞接納教育的，反映出宿遷市大部分3～6歲長(zhǎng)子女父母有較好的同胞接納教育意識(shí)且尊重長(zhǎng)子女的意見(jiàn)，選擇在二胎出生前給予長(zhǎng)子女同胞接納教育，從而有較長(zhǎng)時(shí)間能幫助長(zhǎng)子女認(rèn)識(shí)并接納二胎。但也有超過(guò)35%的父母選擇在二胎出生后進(jìn)行同胞接納教育，可能忽視了二胎出生對(duì)于長(zhǎng)子女的生理和心理影響。（2）在生育二胎問(wèn)題上父母與長(zhǎng)子女缺乏溝通。關(guān)于是否要二胎的問(wèn)題，僅有36.23%的父母總是經(jīng)常與長(zhǎng)子女交流意見(jiàn)，甚至有13.04%的家長(zhǎng)從未與長(zhǎng)子女交流過(guò)意見(jiàn)。這說(shuō)明不同家庭同胞接納教育開始的時(shí)間參差不齊，在是否生育二胎的問(wèn)題上，與長(zhǎng)子女的親子溝通狀況不佳，忽略了長(zhǎng)子女的意見(jiàn)。

四、相關(guān)因素討論和建議

研究發(fā)現(xiàn)，婚姻狀況滿意程度和父親陪伴或關(guān)心長(zhǎng)子女之間有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。在二胎家庭中，父親承擔(dān)撫養(yǎng)長(zhǎng)子女的責(zé)任越多，長(zhǎng)子女就越容易接納二胎，相關(guān)教育對(duì)策如下：一是保持婚姻和睦，減少?zèng)_突。在引導(dǎo)同胞接納的過(guò)程中，家庭和睦至關(guān)重要。為幼兒營(yíng)造一個(gè)較好的家庭氛圍，這將有利于同胞接納教育的順利開展，也將有助于長(zhǎng)子女健康人格的養(yǎng)成；二是注意家庭分工合作，父親承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任。研究發(fā)現(xiàn)，家庭分工不但與父母的婚姻滿意度存在正相關(guān)，同時(shí)也影響著同胞接納教育的開展。母親生育二胎后，父親在給予母親最大理解的同時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注長(zhǎng)子女，承擔(dān)起教養(yǎng)長(zhǎng)子女的責(zé)任，給予長(zhǎng)子女最大的安全感。

五、結(jié)語(yǔ)

研究發(fā)現(xiàn)宿遷市二胎家庭中親子溝通存在明顯不足。良好的親子溝通有利于增進(jìn)親子關(guān)系。同胞接納教育能否順利開展，取決于父母與幼兒雙方共同的努力。因此，父母應(yīng)循序漸進(jìn)地給予引導(dǎo)，解釋二胎到來(lái)的意義，主動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)子女的期望，與長(zhǎng)子女共同期待二胎的到來(lái)，為接下來(lái)的同胞接納教育奠定基礎(chǔ)。