幼兒園篆香文化課程初探

□福建省仙游縣實驗幼兒園 蔡煌煌

“香文化”源于春秋，具有凈心、養(yǎng)心、怡情等功效，傳統(tǒng)香”，人們會想到祭祀、封建迷信，其實不全然，香文化有其發(fā)展的價值，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這個課題，增加對歷史以及傳統(tǒng)文化的理解。古時篆香是運用最廣的一種熏香方式，是一門綜合的生活藝術(shù)，打開感官，感知香文化的魅力。

一、篆香文化課程研究背景和價值

篆香也叫拓香、印香，是在香爐里裝上香灰粉，用工具理平香灰，放入香篆印，再放入香粉，壓印成綿延不斷篆文型的字形或圖形，取出香篆，一端點燃后循序燃盡。弘揚傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是新時代的新要求。仙游縣香文化有獨特的優(yōu)勢，仙作家具、大料成具、小料成器、木屑成香、惜木如金。福建省天然香文化協(xié)會也誕生于此，“香文化”在仙游開枝散葉，出現(xiàn)了各類樣式，廣泛地出現(xiàn)在各類場所。

我所在的園所開設(shè)了具有地方特色的莆仙傳統(tǒng)文化和《仙溪茶》等主題園本課程，幼兒對傳統(tǒng)文化認(rèn)知有了一定的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化的主題課程給予了一定的啟示，開展幼兒傳統(tǒng)文化教育注重體驗和養(yǎng)成，是通過幼兒對傳統(tǒng)文化的感知體驗，進(jìn)而增進(jìn)理解，深化認(rèn)同。

大班幼兒的年齡特點，是好奇、好問，表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲，愿意學(xué)習(xí)新的知識或技能并為此感到滿足。幼兒通過眼觀、手觸、鼻嗅等方式學(xué)習(xí)篆香，不僅可以了解香文化，同時也能在雅致芳香的情景中提高審美情趣。在體驗的過程中要求幼兒細(xì)心、耐心，因此，幼兒專注力也會得到很好的提升。

二、篆香文化課程思考與路徑分析

（一）篆香文化課程思考

基于幼兒的興趣和需求，鼓勵幼兒從生活中收集香，發(fā)現(xiàn)篆香。因此從現(xiàn)實問題出發(fā)，針對幼兒對香的已知認(rèn)知，提問、交流，幫助幼兒提煉、梳理已有的香文化生活經(jīng)驗。促使幼兒在觀察、了解、感受和操作的過程中，體驗篆香文化帶來的樂趣?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中對社會領(lǐng)域提出重要的學(xué)習(xí)特點是體驗。在雅致的篆香文化環(huán)境中體驗篆香帶來的獨特清雅、嫻靜的感受，從而萌發(fā)對傳統(tǒng)篆香文化的喜愛，增進(jìn)對傳統(tǒng)篆香文化的認(rèn)同。最后，延伸到生活中的讀書、下棋、品茗等傳統(tǒng)生活藝術(shù)體驗中。

（二）篆香文化課程路徑分析

首先幼兒的求知欲，萌生了體驗篆香的想法。當(dāng)幼兒聞著裊裊的香氣，看著精美的香爐，注意力容易被吸引。教師通過魅力來渲染情感氣氛，將裝扮、語言語調(diào)、動作行為等融入篆香文化所傳達(dá)的思想情感中，從而創(chuàng)設(shè)出相協(xié)調(diào)的、帶有整體美好情境的教學(xué)情緒場，讓幼兒感受到輕松愉悅，萌發(fā)對篆香文化的喜愛。其次，抓住幼兒了解喝茶點香的關(guān)鍵習(xí)慣。以提問的方式，引發(fā)討論、交流篆香的作用，在交流分享中梳理篆香作用的看法，接著讓幼兒大膽猜測篆香的制作，再根據(jù)回答，邊操作邊梳理總結(jié)，以視頻形式和直接觀察相結(jié)合的方式，幫助幼兒更好地了解篆香的制作特點。提供難易程度不同的篆模。幼兒可以在感知中發(fā)現(xiàn)唯有細(xì)心、靜心、耐心，才能打出好的篆香，親身體驗感受篆香的魅力。在分組品香環(huán)節(jié)，回歸到生活中，與區(qū)域中常見的棋藝區(qū)、茶藝區(qū)、閱讀區(qū)等幾種活動方式融合，感受篆香的慢與靜。

三、幼兒園篆香文化課程總結(jié)

了解篆香文化要從引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識篆香以及工具，到篆香的操作方法，最后根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點，提供適宜的篆香工具和材料讓幼兒進(jìn)行嘗試體驗。將篆香放置在美工區(qū)、茶藝區(qū)、閱讀區(qū)等區(qū)域中，供幼兒自主練習(xí)、操作，能促進(jìn)幼兒對傳統(tǒng)篆香文化的喜愛。篆香文化源遠(yuǎn)流長，針對幼兒應(yīng)整合開發(fā)、化繁為簡。部分幼兒教師在開發(fā)應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源時，單純模仿已有的教學(xué)模式與方法，沒有結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點和時代特征加以變通，過于注重“原汁原味”，這種不加取舍的教學(xué)方式，忽略了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)心理。要選擇適合幼兒心理認(rèn)知發(fā)展特征的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對篆香這一傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)對幼兒傳統(tǒng)文化的啟蒙教育。