新冠疫情下小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)專注力分析和培養(yǎng)

江西南昌市青山湖區(qū)湖坊學(xué)校 程志英

從2018年9月開始， 筆者以所教的班級作為觀察和分析對象，有目的、有計劃地開展學(xué)生專注力的研究。 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，著眼小學(xué)生作業(yè)專注力問題， 收集整理了學(xué)生日常學(xué)習(xí)、作業(yè)的基本情況和存在的問題，通過近兩年時間的教育和實踐，取得一些教育成果，目前摸索出一些小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)專注力培養(yǎng)方面的經(jīng)驗。 小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中下面幾點學(xué)習(xí)習(xí)慣對培養(yǎng)學(xué)生的專注力能起到非常重要的作用,作業(yè)書寫規(guī)范，頁面整潔，思路清晰，列式規(guī)范，維持正常的學(xué)習(xí)生物鐘，自主學(xué)習(xí)。 這幾點做到了，學(xué)生的專注力就會相應(yīng)提高，行為習(xí)慣自然就會好起來，成績也不會差。 下面筆者從幾個具體的措施入手，分析如何逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)專注力。

一、疫情下小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和作業(yè)的基本情況

鼠年的春節(jié)，新冠肺炎疫情暴發(fā)，全國交通管制，各行各業(yè)停工停產(chǎn)，全民居家隔離，實施嚴(yán)格的人員管控， 人們原有的工作和生活節(jié)奏被打亂了。這一突發(fā)事件對全民的心理沖擊是巨大的，尤其是對小學(xué)生的影響更加深遠。 教育部通知“停課不停學(xué)”之后，省教育廳立即安排部署，動員全省教育主管部門、電教館、學(xué)校、教師，做好網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)準(zhǔn)備工作。 筆者也積極投入班級網(wǎng)課學(xué)習(xí)工作中，通知家長、學(xué)生，尋找和使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件并下載，調(diào)試電腦、手機、有線電視，充分做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，啟動了史無前例的規(guī)?？涨暗木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有許多優(yōu)勢： 網(wǎng)絡(luò)課程資源豐富，講課教師業(yè)務(wù)水平高，不受時空限制，隨時隨地都能夠?qū)W習(xí)，因此，學(xué)生們進行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的效果不錯。 但是也存在一些問題：家庭網(wǎng)絡(luò)設(shè)備受網(wǎng)速、流量等限制，接收課程信息不流暢；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進度較快，很多學(xué)生根本聽不懂課；家長的文化程度不一，放任孩子，沒有及時督促上課，及時完成作業(yè)；學(xué)生在家上網(wǎng)課，沒有教師面對面的管束，自由度提高了，上課馬虎，作業(yè)敷衍塞責(zé)；更有甚者，學(xué)習(xí)時用手機和平板在網(wǎng)上聊天和玩游戲，而且振振有詞，“我要上網(wǎng)學(xué)習(xí)”。

每天數(shù)學(xué)課程如期進行，但是家長和學(xué)生的反應(yīng)千差萬別：因為改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，絕大多數(shù)學(xué)生不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)； 部分學(xué)生由于教師更換，聽不懂教師的講課；也有極個別學(xué)生不上課，不反饋學(xué)習(xí)情況；有些學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)，只能用一個字形容就是“亂”，作業(yè)不能按時完成，質(zhì)量參差不齊，書寫不規(guī)范，批改難度增加。

二、培養(yǎng)小學(xué)生作業(yè)專注力的探索和思考

由于學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點存在差異，對他們專注力的培養(yǎng)主要可以從簡單具體的可檢查和考核的任務(wù)入手，師生都有參與、交流、互動的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些都是學(xué)習(xí)專注力中的重要因素，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 下面筆者就來具體分析，如何逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)專注力。

1.作業(yè)書寫文字要規(guī)范，頁面要整潔，這是培養(yǎng)學(xué)生專注力的前提和基礎(chǔ)

作業(yè)書寫文字要規(guī)范，這是筆者對學(xué)生的一貫要求，學(xué)生寫的字有好壞，但是必須端正、規(guī)范，要一筆一畫寫清楚，讓老師、家長、同學(xué)和其他人都能夠認(rèn)識，不能大小不一、分布不均勻，更不能潦草、鬼畫桃符，這既是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，也是文字書寫的底線。 在網(wǎng)絡(luò)上提交作業(yè)也是一樣，書寫不規(guī)范的作業(yè)筆者不批改，要求學(xué)生提交符合要求的作業(yè)。

頁面整潔，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。 頁面包括文字書寫、數(shù)學(xué)列式布局、解題過程、頁面排版等方面，任何一項出錯，筆者都會要求學(xué)生重做。 從一年級開始，筆者就這樣要求學(xué)生，家長也積極配合，學(xué)生都清楚這些要求，所以學(xué)生不敢馬虎，都會認(rèn)真對待，這樣才能養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣。

2.數(shù)學(xué)解題思路要清晰，列式要規(guī)范，這是培養(yǎng)學(xué)生專注力的主要措施

思路清晰是一個綜合要求，使學(xué)生既能掌握知識的來龍去脈，又能逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 現(xiàn)在教師熱衷于傳授知識，致力于解題技巧。 其實，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該多講一講生活中的數(shù)學(xué)、 數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)實際用途、數(shù)理邏輯推理，激發(fā)學(xué)生的潛在智慧。 從學(xué)生生活中引出數(shù)學(xué)知識，可以使學(xué)生能夠理解和接受晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識，也容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 平時上課，筆者比較注意啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們有時間思考問題、爭論對錯。 尤其是對解題思路和方法的引導(dǎo)，問題有了答案，結(jié)果出來了，筆者會反問學(xué)生“還有沒有更好的辦法，更簡潔的解題過程？ ”這時一般學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生會踴躍發(fā)言，筆者也會鼓勵其他同學(xué)，開動腦筋，積極表述。 不管是誰，提出了更好的解題思路和方法，筆者就會給予肯定和表揚，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，這樣學(xué)生就更愿意參與教學(xué)活動。

數(shù)學(xué)列式要規(guī)范，這點很重要。 列式和解題過程是對數(shù)學(xué)知識思考過程的正確表達，學(xué)生的聰明才智只有通過正確的書寫和列式才能展示出來，而且不能出錯。 很多人喜歡說，思路也是正確的，但是寫不出來，考試表達不出來，成績不理想，自己的聰明才智體現(xiàn)不出來。 筆者要求學(xué)生必須列式規(guī)范，解題過程表達清晰，解題結(jié)果正確，在學(xué)習(xí)過程中體會成功，學(xué)生的自信有了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、專注力也就有了。

3.客觀批改點評作業(yè)，獎優(yōu)罰劣，這是培養(yǎng)學(xué)生專注力的有效手段

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的好壞，目前主要通過作業(yè)來考查。 上面說到許多學(xué)生作業(yè)不盡如人意的地方，這也是突如其來的疫情， 給我們學(xué)習(xí)生活帶來的挑戰(zhàn)，我們不能因此就放棄。 學(xué)生們還是要課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課，及時完成作業(yè)，及時提交，了解老師作業(yè)批改情況，主動反思做錯練習(xí)的原因，及時糾正錯題，完全弄懂所學(xué)知識。

通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)， 全班52名學(xué)生，每天上交作業(yè)47人左右，占90%，沒交作業(yè)學(xué)生5人左右， 占10%。 上交作業(yè)中， 學(xué)生做對練習(xí)的比率為95%左右。對于作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生，筆者每次都會在微信群中提出表揚；對于作業(yè)錯誤率高的學(xué)生，筆者會私下叮囑家長，注意與同學(xué)的交流、師生互動、家長輔導(dǎo)，多種途徑解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

4.堅持執(zhí)行學(xué)校作息時間，維持學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生物鐘，這是培養(yǎng)學(xué)生專注力的必要條件

延遲開學(xué)，對家長和學(xué)生來說是一個考驗。 有部分學(xué)生認(rèn)為，不上學(xué)就可以不受課程和作業(yè)的約束，思想完全放松下來，可以隨便玩，任意打發(fā)時間。 再加上學(xué)生利用電視和手機上網(wǎng)課，家長不好管理，學(xué)生自己也很難控制，是否能夠堅持按時學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程、及時完成練習(xí)，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，教師要有應(yīng)對的辦法： 一定要遵守到校上學(xué)時的生物鐘，起居飲食和平時上課一樣，早睡早起，不能打亂；嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)課程安排，按時聽講，及時完成作業(yè)；課間堅持鍛煉身體，勞逸結(jié)合，高效率完成課業(yè)任務(wù)。家長和孩子要高度重視，必須嚴(yán)格遵守。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的專注力，我們著重要在學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上下功夫，通過書寫、列式、解題、思考、反思等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成勤于思考、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，增強其邏輯思維能力，不斷提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。