做一名自主成長(zhǎng)的新時(shí)代班主任

教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的引導(dǎo)者。作為一名班主任，需要充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，自覺(jué)成為學(xué)生“理想自我”建構(gòu)的榜樣。

八年前，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我其實(shí)并不知道如何做一名好老師。最初對(duì)自己的要求也很簡(jiǎn)單——先從一名積極努力、認(rèn)真參與的老師做起。四年前，我入職河北省保定市美術(shù)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“美中”），開(kāi)始接觸到校長(zhǎng)賀宇良的自教育思想，慢慢理解自教育就是把自己作為教育對(duì)象，發(fā)展自我身心，不斷追求終身發(fā)展和完整成長(zhǎng)，期待用自身的成長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。由此，我才真正開(kāi)始思考教師的成長(zhǎng)之路。

制定自我發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)定教育信念。樹(shù)立專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，提高專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性，提前做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，可以幫助教師少走彎路，明確發(fā)展方向，在自身成長(zhǎng)中保持相對(duì)持久的動(dòng)力，讓專業(yè)成長(zhǎng)之路更加寬廣。2017年，通過(guò)分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，加深了自我認(rèn)知，我制定了第一份三年自我發(fā)展規(guī)劃。這其實(shí)是自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程。堅(jiān)定自己的教育信念，熱愛(ài)教師工作，對(duì)自己嚴(yán)格要求，主動(dòng)成長(zhǎng)，立志成為一名骨干教師。當(dāng)自己在工作中出現(xiàn)懶散懈怠、動(dòng)力不足、不滿意現(xiàn)狀等問(wèn)題時(shí)，看看貼在桌角的成長(zhǎng)目標(biāo)，便可以重拾信心，主動(dòng)尋求發(fā)展。

在自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中，探索成長(zhǎng)路徑。最初做班主任時(shí)，真是白天“手忙腳亂”，晚上“輾轉(zhuǎn)難眠”，甚至?xí)怵H，想放棄。常有老師鼓勵(lì)我：“試試把權(quán)利還給學(xué)生，放手看看，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師是課堂的引導(dǎo)者，也是他們青春成長(zhǎng)的領(lǐng)航者。我們需要充實(shí)自己，學(xué)會(huì)相信學(xué)生，學(xué)會(huì)如何放手。于是，我開(kāi)始學(xué)習(xí)關(guān)于班級(jí)管理的書(shū)籍，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》等，在不斷地自我學(xué)習(xí)及班級(jí)實(shí)踐中摸索如何讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)管理的主人，真正解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。我希望他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)之前就能長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，飛向自己想去的地方。

同時(shí)我還積極融入教師成長(zhǎng)共同體，集聚成長(zhǎng)的力量。美中有成熟的教師培訓(xùn)系統(tǒng)，構(gòu)建了教師成長(zhǎng)鏈（日反思會(huì)、周成長(zhǎng)課、月成長(zhǎng)匯、學(xué)期/寒暑假成長(zhǎng)節(jié)）和教師自成長(zhǎng)鏈（自育、他育、博育），每年堅(jiān)持把專家最先進(jìn)、最前沿的理論實(shí)踐“引進(jìn)來(lái)”，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)教師“走出去”培訓(xùn)、參觀、考察。通過(guò)主動(dòng)參與教師成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，我嘗試在班級(jí)管理中進(jìn)行實(shí)踐，不僅促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而且自身的知識(shí)水平、教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力、自教育的能力、自成長(zhǎng)的能力都得到了提高。

不斷反思，養(yǎng)成定期總結(jié)的好習(xí)慣。反思是自我完善、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。有效的反思，要有明確的反思內(nèi)容和反思標(biāo)準(zhǔn)，讓教師和學(xué)生能夠重新審視自我、發(fā)現(xiàn)自我，使成功經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)總結(jié)和升華，缺點(diǎn)和不足得到及時(shí)有效的改正。

班級(jí)的發(fā)展需要班主任的反思，同時(shí)也需要學(xué)生的成長(zhǎng)反思，我的班級(jí)有一日兩反思、周反思、月反思、學(xué)期反思的文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行反思、自我教育，實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)。

我希望通過(guò)自己的努力向上，成長(zhǎng)為一名自發(fā)追求崇高教育理想、自覺(jué)形成高尚道德情操、自覺(jué)掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、自覺(jué)錘煉多元教學(xué)能力、自主完善成長(zhǎng)素質(zhì)的專業(yè)化創(chuàng)新型班主任。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。”希望我們每一位教師都能夠成為學(xué)生心目中的好老師，能夠成為新時(shí)代的好老師，能夠成為自己和他人人生的幸運(yùn)。