民族地區(qū)大學(xué)生意識形態(tài)安全的教育路徑

王越芬，席 敏

（東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江哈爾濱150040）

民族地區(qū)由于特殊的自然地理位置、經(jīng)濟發(fā)展和歷史條件等的因素，在不斷發(fā)展中形成了特有的民族傳統(tǒng)習俗、共同的文化、宗教信仰、政治制度，有相對獨立的意識形態(tài)。民族地區(qū)的大學(xué)生一方面生活在國家統(tǒng)一的社會主義政治制度下，另一方面又會受到民族地區(qū)的宗教信仰和文化因素的影響，有時會出現(xiàn)對中央的政策和會議精神理解不到位、貫徹執(zhí)行難，容易受非主流意識形態(tài)的影響和沖擊的情況。

一、民族地區(qū)大學(xué)生意識形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)

（一）西方國家意識形態(tài)滲透

隨著我國日益走近世界舞臺中央，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案，西方敵對勢力對我國的警惕性越來越高，不僅給我國的經(jīng)濟制造難題，更是在意識形態(tài)領(lǐng)域不斷和我國爭奪話語權(quán)，企圖對我們實行和平演變、意識形態(tài)滲透來遏制我們的發(fā)展。民族地區(qū)地理位置特殊，多數(shù)地處我國邊疆、偏遠地帶，我國陸地邊境線總長2.2 萬公里，與14 個國家接壤，有1.9 萬公里的邊境線在少數(shù)民族地區(qū)，一些境外敵對勢力人員利用民族地區(qū)的特殊地理條件，通過邊境貿(mào)易、經(jīng)濟合作和文化交流的途徑，借助宗教的外衣，利用圖書、音視頻宣傳歪曲的宗教教義和宗教極端思想，再加上所謂的學(xué)術(shù)研討、高層論壇等隱蔽的手段，對我國意識形態(tài)安全進行破壞，對于 “三觀” 還沒有定型的民族地區(qū)大學(xué)生進行價值觀的滲透，試圖實現(xiàn)某種政治陰謀。

新中國成立以來，尤其是改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)增長，但是民族地區(qū)由于自然條件、歷史文化等因素的制約，多以畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后，經(jīng)濟發(fā)展不平衡、不充分的問題比較突出。雖然經(jīng)濟發(fā)展的落后不會必然導(dǎo)致意識形態(tài)安全問題，但是西方敵對勢力常將貧富差距引申到民族問題上來，侵蝕、解構(gòu)民族地區(qū)大學(xué)生的思想。這些因素也會制約民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，教育資源的缺乏在不同程度上限制了部分民族地區(qū)大學(xué)生的知識視野，使一些學(xué)生在分析問題時缺乏充足的知識儲備，不能全面客觀地認識當前社會存在的問題，容易被西方敵對勢力散布的謠言所迷惑。

民族地區(qū)具有多民族、多宗教、多文化的特征，近年來，一些西方勢力通過多樣化的手段，攻擊中國的民族宗教制度和政策，煽動民族矛盾，以此造成社會的恐慌，妄圖利用宗教來 “西化” “分化” 我國民族地區(qū)，更是利用宗教大肆鼓吹、宣傳自由主義、民主主義等價值觀，無中生有地制造一些事件，詆毀中國共產(chǎn)黨，否定我國政府執(zhí)政的合法性，企圖制造混亂，破壞我國的穩(wěn)定。如果任由這些思潮不斷地在民族地區(qū)傳播而沒有主流意識形態(tài)的引領(lǐng)，容易使一些學(xué)生降低對主流意識形態(tài)的認同，不利于民族團結(jié)與穩(wěn)定。

（二）高校對民族地區(qū)大學(xué)生意識形態(tài)安全教育效果不理想

高校是黨的意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負著學(xué)習研究宣傳馬克思主義、弘揚社會主義核心價值觀、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的任務(wù)。［1］近年來，隨著我國對意識形態(tài)安全的重視，民族地區(qū)高校的意識形態(tài)建設(shè)取得了一定的成果，對于維護民族地區(qū)的穩(wěn)定做出了一定的貢獻，但在推進意識形態(tài)安全教育的實踐中還存在一些問題。首先是認識得不夠到位，民族地區(qū)高校在對社會主義意識形態(tài)的詮釋和認識上有些簡單化，對學(xué)生傳輸馬克思主義科學(xué)理論、中國特色社會主義理論體系、黨史國史、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)以及社會主義核心價值觀的方式方法比較單一，對民族地區(qū)大學(xué)生的吸引力不夠強，使部分學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的攝入不足，認識不夠，容易對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢產(chǎn)生不堅定的想法。其次，高校是各種社會思潮的集散地，民族地區(qū)高校具有一定的特殊性，更加成為各種錯誤社會思潮爭奪青年的地方。民族地區(qū)高校對教育對象和教育方式的創(chuàng)新不足，對民族地區(qū)大學(xué)生意識形態(tài)安全的教育比較普遍化，缺乏針對民族地區(qū)大學(xué)生的成長特點、心理狀態(tài)和思想訴求的研究，從而使教育效果不理想，降低了學(xué)生對主流價值的認同。還有一方面是網(wǎng)絡(luò)因素的影響，如今，信息時代的飛速發(fā)展改變了師生獲取信息的習慣，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的及時性、虛擬性使得網(wǎng)絡(luò)也成為了意識形態(tài)交鋒的領(lǐng)域，但是由于民族地區(qū)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)人才數(shù)量不足，對國內(nèi)外重大事件的討論、對社會熱點事件的客觀評價等的引導(dǎo)力不足，客觀上造成了民族地區(qū)高校主流意識形態(tài)監(jiān)管的難度與工作的復(fù)雜性，從而導(dǎo)致民族地區(qū)大學(xué)生對意識形態(tài)安全的認知掌握程度還不夠高。

（三）大學(xué)生對意識形態(tài)的認知能力和水平不高

民族地區(qū)在中央和黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)濟發(fā)展水平在逐步提升，民族地區(qū)大學(xué)生的成長環(huán)境越來越優(yōu)越，物質(zhì)條件越來越好，他們傾向于把更多的關(guān)注重心轉(zhuǎn)移到人文、藝術(shù)及經(jīng)濟等一些方面，對意識形態(tài)安全方面的關(guān)注度不夠，缺乏對意識形態(tài)安全問題的認知與了解，沒有對意識形態(tài)安全形成系統(tǒng)完整的認知體系，對西方敵對勢力通過多種手段進行隱蔽的意識形態(tài)安全滲透難以甄別，不自覺地就會受到影響，被敵對勢力所利用。同時，在民族地區(qū)意識形態(tài)安全的教育中，部分學(xué)生對國家與本地區(qū)的歷史內(nèi)容攝入不足，歷史發(fā)展過程了解不到位、文化淵源了解不透徹、不全面，不能用辯證唯物主義來看待我國歷史發(fā)展的變化，對我國的制度、文化沒有自信，對現(xiàn)實社會中出現(xiàn)的不良風氣、丑惡現(xiàn)象和錯誤言論不能給予準確客觀的認識和評價，不能透過現(xiàn)象正確地分析事物的本質(zhì)。西方敵對勢力常利用我國出現(xiàn)的問題挑起事端，宣揚他們的價值觀，使一些對意識形態(tài)安全了解較少的學(xué)生不自覺地受到影響，盲目地向往西方發(fā)達國家，羨慕他們的政治制度、價值觀念和生活方式，被他們所利用，難以保證將所學(xué)之識更多地投入到社會主義建設(shè)中來，對現(xiàn)代民族與國家發(fā)展暫時出現(xiàn)的不平等、不均衡現(xiàn)狀難以做出正確的分析，甚至否定我國改革開放的成就和社會主義制度，失去對中國特色社會主義理想的堅定信念。

二、加強民族地區(qū)大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的路徑

（一）加強馬克思主義主流意識形態(tài)的引領(lǐng)作用

馬克思主義不是教條，而是科學(xué)的世界觀和方法論，是我們立黨立國的指導(dǎo)思想與科學(xué)理論，是經(jīng)過實踐檢驗的真理。民族地區(qū)大學(xué)生應(yīng)加強對馬克思主義理論的學(xué)習，運用馬克思主義的觀點、立場和方法解決問題，毫不動搖地堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，抵制各種敵對勢力的錯誤思潮，在眾多聲音中弘揚時代主旋律，引領(lǐng)整合社會多元文化，以堅定的政治立場同各種錯誤的觀念思潮作斗爭，建立全國全民族共同團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。堅決抵制破壞民族團結(jié)的錯誤觀念，嚴厲批判和消除各種丑陋庸俗的社會現(xiàn)象和思想文化，使民族地區(qū)高校成為馬克思主義理論傳播的堅強陣地。

（二）強化相關(guān)課程在意識形態(tài)安全中的教育作用

恩格斯說： “一個民族想要登上民族的高峰，終究是不能離開理論思維的?！保?］理論思維不僅能給人以高超的智慧，而且能影響人的世界觀、人生觀、價值觀，影響人的品格素養(yǎng)、道德情操、精神境界、理想信念、人生道路的選擇。思想政治理論課是馬克思主義理論傳播的主陣地，是社會主義意識形態(tài)傳播的主渠道，是大學(xué)生系統(tǒng)全面了解學(xué)習馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系的主要課程，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀。高校思想政治理論課在不斷地改革中逐步將教材實現(xiàn)全國統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容進一步完善優(yōu)化，課堂教學(xué)手段靈活多樣。思想政治理論課的教學(xué)形式和方法直接影響著民族地區(qū)大學(xué)生對意識形態(tài)安全的理解認識和吸收的程度，把理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的表達是提高思想政治理論課實效性的關(guān)鍵。因此，教師在上思想政治理論課時，首先要認清民族地區(qū)大學(xué)生所處的壞境，其次要貼近民族地區(qū)大學(xué)生的語言習慣以及思維傾向，運用通俗易懂的話語結(jié)合民族地區(qū)革命、建設(shè)、發(fā)展的歷史將馬克思主義理論講清楚，講透徹，增強課堂的吸引力?！睹褡謇碚撆c民族政策》這門課程是民族地區(qū)大學(xué)生學(xué)習了解馬克思主義民族觀和黨的民族政策的重要教材，也是民族地區(qū)高校思想政治教育理論課的重要教學(xué)內(nèi)容，這門課程主要講解了馬克思主義民族理論的創(chuàng)立和發(fā)展、我國的民族與民族關(guān)系、黨和國家的宗教理論和政策等問題，幫助民族地區(qū)大學(xué)生了解民族的產(chǎn)生與發(fā)展，正確地認識各民族間的關(guān)系，樹立馬克思主義的祖國觀、民族觀、宗教觀，有助于提高學(xué)生的民族理論素質(zhì)，但在意識形態(tài)安全教育方面缺乏針對性。高校應(yīng)該加強針對民族地區(qū)的特點，學(xué)生的思維特點，將國家主流意識形態(tài)和民族政策結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生提高對境外敵對勢力滲透的防范意識，增強對國家和民族的情感。民族地區(qū)高校要將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，在其他相關(guān)課程的教育中有意識地引入意識形態(tài)安全教育，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，及時回應(yīng)學(xué)生的疑點和難點，讓學(xué)生真正了解馬克思主義的科學(xué)性和真理性，更好地把握理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高他們對主流意識形態(tài)的認同。

（三）充分發(fā)揮第二課堂主流意識形態(tài)的助推作用

黨團組織是聯(lián)系學(xué)生課下活動的核心組織，要充分發(fā)揮黨團組織的帶頭作用，重視學(xué)生黨員隊伍建設(shè)，平衡支部成員的組織構(gòu)成，組成學(xué)習小組，不斷加強馬克思主義經(jīng)典著作的閱讀，學(xué)習黨章和習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的相關(guān)民族理論和民族政策；提高學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和精神境界，讓黨員成為意識形態(tài)安全教育的實踐者和傳播者，為民族地區(qū)大學(xué)生樹立榜樣。同時，新時代對大學(xué)生共青團組織提出了新的要求，共青團組織要在尊重民族地區(qū)大學(xué)生意愿的前提下，積極轉(zhuǎn)變和適應(yīng)社會發(fā)展的要求，建立與大學(xué)生的新型組織關(guān)系。共青團組織要靈活利用微博、微信、新媒體工具，將意識形態(tài)安全教育有效融入到學(xué)生學(xué)習生活中，讓意識形態(tài)安全意識注入學(xué)生頭腦，在重大的民族節(jié)日和重大歷史事件的場合進行各種紀念活動，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責任感，增強民族地區(qū)大學(xué)生的歸屬感。

高校校園文化建設(shè)是學(xué)生進行課下活動的有效途徑，也是意識形態(tài)安全教育的有效途徑，是加強和改進大學(xué)生意識形態(tài)安全教育、全面提高民族地區(qū)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想安全的重要載體。校園文化可以潛移默化地以大學(xué)生喜聞樂見的形式熏陶和影響大學(xué)生的意識和行為，引導(dǎo)大學(xué)生追求優(yōu)秀、積極的社會主流思想。民族地區(qū)高校在堅持社會主義主流意識形態(tài)，充分尊重文化多樣性的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的新興校園文化活動時，應(yīng)將黨的各項方針政策和相關(guān)理論滲透到活動中，鼓勵民族地區(qū)大學(xué)生傳承弘揚少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在增強民族自信心和自豪感的同時，也認識到維護社會主義主流意識的重要性。民族地區(qū)高校應(yīng)廣泛利用課外空間，爭取社會各界的支持，拓寬活動開展所需的資源，加強與社區(qū)、企業(yè)、軍事單位、博物館等單位的聯(lián)系，將豐富的教育資源融入校園文化，提高學(xué)生的參與度，不僅可以使大學(xué)生更容易接受，還能達到良好的教育效果，而且可以通過大學(xué)生的積極參與，引發(fā)大學(xué)生共鳴，使其自覺維護意識形態(tài)安全。