高中體育教師與運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)作的途徑探究

□江蘇省揚(yáng)州市新華中學(xué) 雎為民

在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，文化課程的講授與學(xué)習(xí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，而體育和音樂等課程則受到了極大的排擠與壓縮。進(jìn)入高中階段后，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，音體美課程進(jìn)一步被邊緣化，給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心健康發(fā)展造成了阻礙。隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，學(xué)生的全面發(fā)展成為教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)，體育課程的學(xué)科地位不斷凸顯。在此前提下，作為體育教師，應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系與溝通，以保障體育課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員體育素養(yǎng)和綜合能力的不斷發(fā)展。

一、增強(qiáng)學(xué)科認(rèn)同，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知

與普通學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在文化知識(shí)上不同，體育特長(zhǎng)生更加關(guān)注的是身體素質(zhì)的鍛煉以及運(yùn)動(dòng)效率的提升。為了轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)這種消極的心理，為運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與發(fā)展提供思想認(rèn)知上的支持，體育教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念與認(rèn)知，從而達(dá)成理解與支持運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與發(fā)展的共識(shí)，為體育特長(zhǎng)生專業(yè)素養(yǎng)的增強(qiáng)提供保障。

家庭的理解與支持是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員不斷增強(qiáng)自身能力、提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的重要前提和保障。但是在很多時(shí)候家長(zhǎng)仍然保持著傳統(tǒng)的思想觀念，認(rèn)為“萬般皆下品，唯有讀書高”，不給運(yùn)動(dòng)員提供支持與鼓勵(lì)，進(jìn)而給運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成效帶來了消極的影響。體育教師作為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)展的負(fù)責(zé)人，要及時(shí)通過溝通與交流糾正學(xué)生家長(zhǎng)的偏見，從而為學(xué)生體育素養(yǎng)的提升提供動(dòng)力。

二、豐富雙方交流，了解學(xué)生更加全面的信息

與其他學(xué)科的教師相比，體育教師在與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通環(huán)節(jié)中通常處于缺失的狀態(tài)，導(dǎo)致教師無法更加全面地對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況進(jìn)行了解與認(rèn)識(shí)，結(jié)果影響了體育教學(xué)的效率以及學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展。因此在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生尤其是運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)之間進(jìn)行聯(lián)系與交流，以便從更多的渠道了解和掌握學(xué)生的信息。

體育教師要掌握更多關(guān)于學(xué)生身體狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面的信息。比如有的學(xué)生喜歡通過競(jìng)賽的形式訓(xùn)練，經(jīng)常與其他同學(xué)進(jìn)行比拼，而有的學(xué)生則習(xí)慣于制定個(gè)人訓(xùn)練目標(biāo)，循序漸進(jìn)地提升能力。教師通過溝通與交流在從家長(zhǎng)處了解到這些信息之后就可以因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)劃制定滿足運(yùn)動(dòng)員需求的訓(xùn)練計(jì)劃，并加以實(shí)施，從而為運(yùn)動(dòng)員專業(yè)素養(yǎng)的提升以及能力的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。

三、保持安全意識(shí)，給予家長(zhǎng)更加專業(yè)的指導(dǎo)

在體育運(yùn)動(dòng)過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些意外，給學(xué)生的身心健康造成損害。因此作為體育教師，在教學(xué)過程中，要將安全意識(shí)放在首位，讓學(xué)生在保障自身安全的前提下開展體育活動(dòng)，進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。和普通的運(yùn)動(dòng)鍛煉不同，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行的訓(xùn)練活動(dòng)更加具有專業(yè)性，對(duì)于訓(xùn)練環(huán)境和場(chǎng)所的要求更高。家庭的環(huán)境相對(duì)來說缺乏相應(yīng)的專業(yè)性，會(huì)給運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練帶來一定的影響，甚至?xí)o運(yùn)動(dòng)員的身體造成損害。為了保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果，教師應(yīng)當(dāng)向運(yùn)動(dòng)員的家長(zhǎng)傳授一些專業(yè)性的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和護(hù)理技巧以及運(yùn)動(dòng)員心理疏導(dǎo)等內(nèi)容，比如運(yùn)動(dòng)員比賽失利后如何對(duì)其進(jìn)行心理壓力的疏導(dǎo)以及信心的重建等。通過教師和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)為運(yùn)動(dòng)員營(yíng)造一個(gè)更加健康和諧的訓(xùn)練環(huán)境，幫助其樹立起良好的心理狀態(tài)。

綜上所述，運(yùn)動(dòng)員專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展離不開教師的指導(dǎo)和家庭的支持，在素質(zhì)教育廣泛開展的前提下，為了給高中運(yùn)動(dòng)員提供更好的訓(xùn)練環(huán)境，體育教師在教學(xué)實(shí)踐過程中要積極與學(xué)生的家長(zhǎng)取得溝通和交流的機(jī)會(huì)。通過闡明體育教學(xué)的重要性轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育認(rèn)知，提升其對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)同感；通過頻繁的交流和互動(dòng)全面地了解運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)，制定更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容；通過給予運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)更加專業(yè)的指導(dǎo)，共同為運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展提供保障和支持，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員專業(yè)素養(yǎng)的不斷增強(qiáng)。