如何在初中音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對民族音樂文化的傳承

□甘肅省甘南藏族自治州夏河縣夏河中學(xué) 張潤雪

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)知

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，各種文化元素不斷交融發(fā)展，音樂的形式和種類也越來越豐富，各種國外音樂和流行音樂沖擊著初中生的認(rèn)知和感受，初中生更加喜愛沖擊感強(qiáng)、節(jié)奏快的流行音樂形式，對我國的傳統(tǒng)民族音樂認(rèn)知和理解程度不強(qiáng)。所謂的民族音樂，就是產(chǎn)自民間，流傳在民間，表現(xiàn)民間生活、生產(chǎn)的歌曲或樂曲。中國的民族音樂藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的民族音樂文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系，更是我們必須學(xué)習(xí)和傳承的民族文化和精神。因此，對初中生進(jìn)行民族音樂的教學(xué)和熏陶非常有必要。在當(dāng)前初中音樂教學(xué)中，很多音樂教師教學(xué)觀念上有偏差，認(rèn)為音樂不是初中學(xué)科中的主要科目，對學(xué)生的教學(xué)意義僅存在于舒緩壓力、增添樂趣，從而在教學(xué)模式和方法上不夠認(rèn)真，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或音樂鑒賞或歌曲學(xué)唱，教學(xué)內(nèi)容也停留在書本教材，不對小學(xué)生進(jìn)行深入的音樂知識教學(xué)，更加不會對學(xué)生滲透民族音樂文化，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)質(zhì)量較低。要想提升學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)知和了解，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性和主動(dòng)性，才能更好地提高學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)知，為進(jìn)一步的音樂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以利用時(shí)下學(xué)生感興趣的話題和形式，與民族音樂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：可以將《茉莉花》利用流行歌曲的形式進(jìn)行改編，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，從而開展深入的民族音樂文化教學(xué)。

二、開展豐富的教學(xué)模式，加強(qiáng)對民族音樂文化教學(xué)

在初中音樂教學(xué)過程中，教師要想提升學(xué)生對民族音樂文化的理解，提升民族音樂文化對學(xué)生的影響，必須開展豐富的教學(xué)模式，對學(xué)生加強(qiáng)民族音樂文化教學(xué)。單純地依靠學(xué)習(xí)興趣，雖然可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是卻無法真正促進(jìn)學(xué)生對民族音樂文化的理解和掌握。教師必須對學(xué)生進(jìn)行深入教學(xué)，讓學(xué)生對民族音樂的起源、形式、范圍更加了解，掌握民族音樂文化的精髓，從而使學(xué)生掌握民族音樂文化的知識和內(nèi)涵，促進(jìn)民族音樂文化的發(fā)展和傳承。加強(qiáng)對民族音樂文化教學(xué)的有效途徑，要開展豐富的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大部分就是由教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對教材上的音樂進(jìn)行學(xué)唱，形式較為單一枯燥，缺乏趣味性。因此，教師在進(jìn)行民族音樂文化教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，綜合運(yùn)用視頻、音頻等方式，將民族音樂文化生動(dòng)、形象地展示給學(xué)生，加深學(xué)生對民族音樂文化的了解。例如：在學(xué)習(xí)《二泉映月》時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種各樣的版本，利用多媒體進(jìn)行播放，同時(shí)給學(xué)生講述音樂的背景，加深學(xué)生對音樂的理解和感悟，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

三、將民族音樂與多種形式結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂作為一種文化藝術(shù)表現(xiàn)形式，其展現(xiàn)方式是多種多樣的，既可以通過與舞蹈結(jié)合，將音樂的情感通過肢體語言進(jìn)行表達(dá)，也可以通過與話劇結(jié)合，通過話劇的故事情節(jié)進(jìn)行展現(xiàn)。因此，教師在進(jìn)行民族音樂文化教學(xué)時(shí)，可以將民族音樂與各種藝術(shù)形式合理地結(jié)合，豐富民族音樂表現(xiàn)形式，讓學(xué)生通過更加生動(dòng)精彩的方式學(xué)習(xí)和了解民族音樂，感受民族音樂文化中的精神和情感，進(jìn)而進(jìn)行融合和創(chuàng)作，從而進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化和我國民族精神傳統(tǒng)。教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂舞蹈，表現(xiàn)音樂當(dāng)中的情感和感受。還可以通過民族音樂文化進(jìn)行話劇和短劇的演繹，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，豐富音樂教學(xué)模式。例如：在《龍船調(diào)》學(xué)習(xí)中，教師就可以根據(jù)音樂的內(nèi)容和情感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈和短劇的學(xué)習(xí)和編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使民族音樂文化得到更好的展現(xiàn)。

四、開展豐富實(shí)踐活動(dòng)不斷提升學(xué)生民族音樂水平

在進(jìn)行民族音樂文化教學(xué)時(shí)，教師還要注意開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生民族音樂文化水平。音樂教學(xué)不能只停留在理論課上的教學(xué)，還要進(jìn)行豐富的實(shí)踐，只有通過實(shí)踐教學(xué)，才能讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)和了解民族音樂文化的魅力和精髓，促進(jìn)民族音樂文化的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中，還要組織學(xué)生去觀看民族音樂文化表演，親身感受民族音樂帶來的沖擊和震撼，教師還可以開展民族音樂文化大賽，讓學(xué)生根據(jù)自己對民族音樂文化的理解進(jìn)行充分的展現(xiàn)。例如：在《唱臉譜》的學(xué)習(xí)后，教師就可以讓學(xué)生去親自觀看京劇變臉，感受民族音樂的精彩和魅力。

綜上所述，民族音樂文化在初中音樂教學(xué)中占有非常重要的地位，對學(xué)生學(xué)習(xí)和了解民族文化和傳統(tǒng)，傳承民族精神和民族力量有著非常重要的作用。因此，在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中，教師一定要不斷加強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的認(rèn)知和了解，開展豐富的教學(xué)形式，將民族音樂與舞蹈話劇結(jié)合起來，提升學(xué)生的民族音樂水平和創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂教學(xué)水平的提升。