巧借兒歌，趣學(xué)拼音
——小學(xué)語文拼音教學(xué)淺析

福建省廈門市集美區(qū)新源小學(xué) 張巧娟

漢語拼音是一年級(jí)教學(xué)的重中之重，統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)語文因此改變了目錄順序，拼音教學(xué)被安排在了一個(gè)識(shí)字單元教學(xué)的后面，以此來降低學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的難度。但是眼花繚亂的陌生符號(hào)、多種多樣的拼讀規(guī)律，仍然使一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中困難重重。因此，我們可以巧借不同的兒歌，貫穿于拼音教學(xué)中，鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，讓拼音課堂充滿活力而又扎實(shí)有效。

一、巧借兒歌，牢記發(fā)音

在學(xué)習(xí)拼音伊始，最早出現(xiàn)的是6 個(gè)單韻母：a、o、e、i、u、ü。這6 個(gè)字母還是比較好學(xué)，不過對(duì)于剛接觸拼音的孩子來說，要想完全掌握發(fā)音要領(lǐng)，也不是那么容易。在剛開始教學(xué)這6 個(gè)單韻母時(shí)，筆者借助一些小兒歌來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音：阿公阿婆aaa，公雞啼鳴ooo，水中白鵝eee，衣服褲子iii，火車進(jìn)站uuu，滿地淤泥üüü。筆者不時(shí)地變換嘴巴的口型，還根據(jù)韻母的不同發(fā)音，用夸張的方式引著學(xué)生跟讀。這樣朗朗上口的兒歌，學(xué)生顯得興趣濃厚，熱情十分高漲，且快速地掌握了發(fā)音要領(lǐng)。

在學(xué)習(xí)完單韻母后，接著就要學(xué)習(xí)23 個(gè)聲母。有了給單韻母編兒歌的經(jīng)歷后，學(xué)生似乎喜歡上了這種方式。在上到聲母g、k、h 時(shí)，學(xué)生摩拳擦掌，對(duì)自編記憶聲母的兒歌，顯得興致勃勃。果不其然，編寫的兒歌也令人拍手叫好，如聲母g 的兒歌：我愛唱歌ggg，鴿子飛飛ggg；聲母k 的兒歌：一棵松樹kkk，兩棵柏樹kkk；聲母h 的兒歌：烏鴉喝水hhh，呵呵大笑hhh。學(xué)生熱情高漲，編出的兒歌層出不窮，整個(gè)拼音課堂其樂融融。

自編兒歌不僅讓學(xué)生掌握了發(fā)音要領(lǐng)，還培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新能力，這樣的效果是比較喜聞樂見的。

二、巧借兒歌，識(shí)記字形

拼音教學(xué)中，相似易混的字母外形，在識(shí)記上也是一個(gè)難點(diǎn)。不過，“只要善于借助兒童相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的口語經(jīng)驗(yàn)，使之與學(xué)的字母接通就能化難為易，大大提高學(xué)習(xí)的效率”。因此要攻克這個(gè)難點(diǎn)，我們不妨結(jié)合字母的字形特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，再巧借兒歌來進(jìn)行區(qū)分。如教學(xué)完“b、p、d、q”的書寫后，學(xué)生容易混淆。筆者回憶起之前聆聽過一位特級(jí)教師上過“b、p、m、f”的拼音課，以下是教學(xué)聲母p 的過程：師：大家看看，這是聲母p，與圖片中長(zhǎng)勺子有什么相似之處？生：聲母p 的豎就像長(zhǎng)長(zhǎng)的勺柄，右半圓就像勺子的頭。師：你們真會(huì)觀察。再想想，p 還像什么？大家可以自編順口溜來記住它。生：像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，還像站立的風(fēng)扇，女同學(xué)的馬尾辮連著頭也像p。

于是，筆者依樣畫葫蘆，在區(qū)分“b、d、p、q”時(shí)，先分別出示圖片，讓孩子看看字母與圖片是否有相同的地方，再讓孩子自編順口溜。筆者還順勢(shì)采用緊握拳頭整起大拇指的形狀，編了一首《手指操》來進(jìn)行教學(xué)：小小手，最靈活，左拇指朝上bbb，右拇指朝上ddd。左拇指向下ppp，右拇指朝下qqq。大家一起邊做動(dòng)作，邊讀兒歌，如此形象直觀的手口配合下，學(xué)生學(xué)得更輕松愜意了。

三、巧借兒歌，熟記規(guī)則

在拼音教學(xué)中還需要突破的一個(gè)難點(diǎn)就是如何把韻母和聲母連拼起來。在拼音教學(xué)時(shí)，除了借助書本中的拼讀方法圖以外，還需加以生動(dòng)兒歌的配合。如：小兔子在推卡片，表示“m”和“o”加起來就可以拼出“mo”這個(gè)音節(jié)。筆者是這樣教學(xué)的：在拼讀時(shí)，聲母“m”要讀得輕短些，單韻母“o”要讀得重一點(diǎn)，把“m”和“o”快速連讀就成了音節(jié)“mo”。接著再適時(shí)加入一首兒歌：“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰?！辈粩嗟卣b讀、拼讀，這樣兩拼的方法就容易掌握了。

韻母ü 與聲母j、q、x 相拼時(shí)的規(guī)則更是經(jīng)常難倒一大片學(xué)生，如何講解才能讓他們記牢ü 上兩點(diǎn)要省寫呢？同樣，也可以借助兒歌：“j、q、x 有愛心，哄得小ü 笑嘻嘻，擦掉眼淚不哭泣”；“j、q、x 真調(diào)皮，從不和ü 在一起，它們和ü 若相遇，帽子馬上就摘去”；“小ü 碰到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü”等。字母拼寫的規(guī)則在這些歡快的兒歌誦讀中深入學(xué)生的內(nèi)心，并牢牢記住了。

四、巧借兒歌，規(guī)范書寫

在牢記字音，識(shí)記字形，弄清規(guī)律之后，還要把字母寫規(guī)范。了解四線三格是書寫的重要前提，如何來介紹這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)呢？“拼音格四條線，拼音寶寶住里面。圓點(diǎn)、聲調(diào)寫上格，脖子長(zhǎng)了住上格，大腿長(zhǎng)了住下格，其余部分住中格。上格下格不頂線，中格寫滿頂兩邊，拼音書寫要規(guī)范，規(guī)則務(wù)必記心間?！边@首韻律十足的書寫歌，引導(dǎo)學(xué)生抓準(zhǔn)了每個(gè)字母的結(jié)構(gòu)特征，清楚了它們所處的位置。

拼音教學(xué)在借助形象生動(dòng)的拼音兒歌后，不再枯燥無味，而顯得生動(dòng)有趣，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性大幅提高，還可以開發(fā)他們的智力并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。