河南省開封市禹王臺區(qū)教體局教研室 劉 艷

提起數(shù)學(xué)，學(xué)生可謂是“愛恨分明”：喜歡學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)作興趣，在數(shù)學(xué)世界里勇往直前、不斷探索；不喜歡學(xué)、不會學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生則把數(shù)學(xué)當(dāng)作任務(wù)，機械刷題、硬套公式。在實際教學(xué)中，小學(xué)生由于年齡小，大部分不能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)習(xí)比較被動。新課改要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維認(rèn)識世界，用數(shù)學(xué)的語言表達世界。因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性，必須要增強知識的趣味性，寓教于樂。

一、游戲教學(xué)，體驗快樂

小學(xué)生正處于對事物充滿好奇的階段，他們渴望學(xué)到新知識，但由于其年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，他們更愿意通過數(shù)學(xué)游戲習(xí)得數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)思想。游戲教學(xué)首先要準(zhǔn)備充分，以生為本。教師在運用數(shù)學(xué)游戲時需要明確，游戲的目的在于掌握知識，將數(shù)學(xué)思想內(nèi)化于心。這就要求教師需要做好充分的準(zhǔn)備，合理設(shè)計教學(xué)，突出教學(xué)重難點，設(shè)計游戲逐個攻破。其次，形式多樣，有效活動。單一的游戲模式也會讓學(xué)生感到疲憊乏味，在實際教學(xué)中，教師要注意游戲形式多樣，注意調(diào)動學(xué)生多感官進行學(xué)習(xí)。另外，針對不同年級的學(xué)生可采用不同的游戲策略。如低年級學(xué)生可多用拍手游戲、拼組游戲等簡單游戲，適當(dāng)運用獎勵機制；中、高年級在運用游戲時可加入競爭機制和懲罰機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，提升集體榮譽感。最后，適當(dāng)介入，及時調(diào)控。學(xué)生游戲的過程離不開教師的適時調(diào)控，教師要注意明確游戲規(guī)則，在學(xué)生偏離教學(xué)目標(biāo)時進行修正，合理把握游戲時間，及時總結(jié)，保障游戲教學(xué)的高效性。

二、聯(lián)系實際，走進生活

所有的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想最終都要落實到實際生活中進行運用?；诖耍處熢趯嶋H教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系實際，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。首先，在實際生活中尋找數(shù)學(xué)。教師一方面要鼓勵學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)的身影，感受生活中數(shù)學(xué)無處不在；另一方面，教師自身也要合理選擇運用生活化素材進行數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)教材第一單元“生活中的數(shù)”時，教師除了運用書上“可愛的校園”情境圖，還可以將學(xué)生帶出教室，尋找生活中10 以內(nèi)的數(shù)，讓一年級小朋友對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。其次，在實際生活中運用數(shù)學(xué)。生活是數(shù)學(xué)的最終歸宿，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決實際生活中的一些具體問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)的“植樹問題”“尋求最優(yōu)解”等很多數(shù)學(xué)知識在生活中都運用廣泛，教師在設(shè)計練習(xí)時要注意聯(lián)系實際，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的有血有肉、生動活潑。另外，教師也可以鼓勵學(xué)生堅持寫“數(shù)學(xué)日記”，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去認(rèn)識世界，進而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。

三、趣味作業(yè)，尋找樂趣

課后作業(yè)是對課上所學(xué)內(nèi)容進行強化鞏固的重要環(huán)節(jié)，其重要作用是毋庸置疑的。但在實際教學(xué)中，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)都是一些常規(guī)計算和基礎(chǔ)練習(xí)，對好動的小學(xué)生而言是枯燥無趣的。要想改變這一現(xiàn)狀，教師必須依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，設(shè)計一些富有趣味性的作業(yè)。例如，學(xué)習(xí)了“平移和旋轉(zhuǎn)”，教師可以讓學(xué)生利用當(dāng)天所學(xué)知識完成圖畫作業(yè)，第二天學(xué)生投票評出“最佳創(chuàng)意作品”，讓學(xué)生在動手的同時既能鞏固數(shù)學(xué)知識，又能受到美的熏陶；學(xué)習(xí)了“長方體、正方體的認(rèn)識”，讓學(xué)生自己動手制作長方體、正方體，做一做、量一量、算一算，激發(fā)興趣，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力。形式多樣的作業(yè)會讓學(xué)生感到新穎有趣，進而主動認(rèn)真完成，在作業(yè)完成過程中收獲樂趣，鞏固新知。

四、激勵評價，激發(fā)興趣

小學(xué)生的自尊心和自信心正處于形成的過程中，他們非常重視教師對自己的評價，得到教師對他們的正面評價，自尊心和自信心都能夠得到極大提升，這勢必能夠激勵他們增強自信，也能夠激發(fā)興趣。反之，如果一直得到負(fù)面、否定的評價，學(xué)生的自尊心和自信心都受到了打擊，學(xué)習(xí)興趣自然無法調(diào)動。由此可見，教師的評價對學(xué)生學(xué)習(xí)成長有著重要意義。在實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的評價要簡潔明了，語言具有啟發(fā)性。教師既要看到學(xué)生的成長進步，更要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點注意啟發(fā)學(xué)生思考，注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功到達知識的彼岸。如“你用的數(shù)學(xué)語言真準(zhǔn)確，了不起”“你能用不同的方法解決問題，老師為你感到驕傲”等，富有激勵性的評價既能增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

總之，本文從運用游戲教學(xué)、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、布置趣味作業(yè)以及合理評價激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這幾方面進行了分析，致力于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，真正做到寓教于樂。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。