提升初中物理課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究

廣西壯族自治區(qū)博白縣旺茂鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 馮春海

學(xué)習(xí)的重要性在中華民族幾千年的文明歷史中已經(jīng)得到了很好的證明。任何知識的學(xué)習(xí)都講究一定的方式方法，方法正確，學(xué)習(xí)的效率就高；相反，不適合甚至是錯(cuò)誤的方法則會延誤學(xué)習(xí)。一般學(xué)生是在初中階段才開始接觸物理，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)相較于其他學(xué)科難度較大，涉及的科學(xué)知識比較廣，對于這樣一門具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，更考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法。掌握有效的學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，因此，對提高初中物理課堂教學(xué)效率的研究顯得尤為重要。

一、提高初中物理課堂教學(xué)效率的重要性

現(xiàn)階段，我國科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，社會發(fā)展越來越快，對人才的要求也發(fā)生了變化，已經(jīng)不再單單看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是需要培養(yǎng)掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、具備良好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的綜合型人才。在這樣的背景下，教育領(lǐng)域也不斷加大課程改革的力度，以此滿足現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求。對于初中生來說，結(jié)束了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，會接觸很多新知識，例如物理、化學(xué)等難度較大的學(xué)科，尤其是初中物理，有些概念比較抽象，難以理解，因此，需要對自己有一個(gè)更高的提升，才能更快地適應(yīng)初中物理的學(xué)習(xí)。

初中階段是學(xué)生第一次接觸物理學(xué)科，這個(gè)時(shí)期是為以后更高難度的物理學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的過程，而且學(xué)生剛開始接觸物理，對這個(gè)學(xué)科比較陌生，會有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和更大的學(xué)習(xí)信心，教師在這個(gè)時(shí)期對學(xué)生學(xué)好物理的引導(dǎo)更加容易，有了學(xué)生的積極配合，對物理的教學(xué)會更加有利，從而提高物理課堂的教學(xué)效率，教師和學(xué)生都能從中受益，逐漸形成一個(gè)教師有耐心、有動(dòng)力教學(xué)生，學(xué)生有信心、有恒心學(xué)好物理的良性循環(huán)。

二、如何提高初中物理課堂效率

（一）學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

做好課前預(yù)習(xí)對提高物理課堂效率很有幫助，物理課程不同于其他學(xué)科，涉及的知識內(nèi)容廣泛且有深度，尤其是對于一開始接觸物理學(xué)科的學(xué)生來說，課前預(yù)習(xí)有利于讓他們提前了解物理是學(xué)什么的。而且初中物理課本在內(nèi)容設(shè)置上，會考慮到激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方面，與實(shí)際生活聯(lián)系會更加緊密。通過讓學(xué)生聯(lián)想實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，能使其更快地接受教師講解的物理知識。如果學(xué)生沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的工作，就沒有辦法對課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的概念。教師在課上講的內(nèi)容都是上下聯(lián)系的，學(xué)生思路跟不上教師的節(jié)奏，學(xué)習(xí)起來就會比較吃力，對物理的學(xué)習(xí)就會懈怠甚至有抵觸情緒，這樣會造成課堂效率的降低，因此，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是必要的。

例如學(xué)生在預(yù)習(xí)初中物理“聲現(xiàn)象”一章時(shí)，可以提前對整個(gè)章節(jié)的知識有一個(gè)全面的了解，這樣有利于學(xué)生上課時(shí)緊跟教師的思路走，知道教師講的內(nèi)容對應(yīng)書上的哪一部分知識。然后，學(xué)生可以對一些模塊進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，其中的“閱讀指導(dǎo)部分”會提出幾個(gè)小問題來讓大家思考，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源查閱相關(guān)的資料，具體的不懂的地方可以先記一下筆記，等上課教師對這部分內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)要著重去聽。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能讓學(xué)生善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具，學(xué)生經(jīng)過多次的課前預(yù)習(xí)后，能逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，也能有效提高物理課堂效率。

（二）課上教學(xué)內(nèi)容要有吸引力，讓學(xué)生積極參與

學(xué)生已經(jīng)做好了課前預(yù)習(xí)，教師要讓學(xué)生的預(yù)習(xí)發(fā)揮作用。當(dāng)學(xué)生對課本進(jìn)行了預(yù)習(xí)后，會對教師上課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容更加期待，因此，教師在課上講解的內(nèi)容要有吸引力，讓學(xué)生也能參與其中。學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生共同努力才能有良好的效果，在初中物理課堂上，并不是教師在有限的教學(xué)時(shí)間里講解的知識越多越好，而是要更多地考慮到學(xué)生在課上對知識吸收了多少。如果學(xué)生對教師課上講的內(nèi)容無法高效理解與吸收，那么教師在課上付出再多的精力也是做了無用功。因此，教師在課程內(nèi)容的設(shè)置上要更加有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上要積極地與學(xué)生互動(dòng)，保證學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)積極性，這樣，教師和學(xué)生在課堂上的配合能更加默契，課堂氛圍也能更加和諧，有利于提高物理課堂效率。

例如，教師在講解初中物理課本“聲音的特性”這一部分內(nèi)容時(shí)，對一些基本概念介紹完畢后，可以添加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。教師可以先問學(xué)生對這一部分內(nèi)容是否有不懂的地方，學(xué)生如果提出了問題，教師要及時(shí)對學(xué)生的問題進(jìn)行講解與反饋，這樣把前面的基礎(chǔ)打好，更有利于學(xué)生對后面聲音的波形、聲音的應(yīng)用等知識的學(xué)習(xí)。此外，教師在講解“音調(diào)、音色”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以讓幾名學(xué)生在課上用自己的聲音說一段話，讓學(xué)生體會自己聲音的音色以及和其他同學(xué)比起來音調(diào)的高低，這樣能加深學(xué)生對這一內(nèi)容學(xué)習(xí)的印象，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理課堂效率。

（三）充分利用教學(xué)資源

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的提高，各學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也進(jìn)行了升級與更新，很多學(xué)校都配備了多媒體、投影儀等硬件設(shè)備。然而受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多教師希望在課堂上多為學(xué)生講解課本上的理論知識，認(rèn)為利用這些資源會造成時(shí)間的浪費(fèi)，并不能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理。然而，一味地“灌溉式教學(xué)”很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，導(dǎo)致課堂上的教學(xué)氣氛過于沉悶，教師與同學(xué)之間沒有互動(dòng)，教師也不知道學(xué)生對課上的知識掌握了多少，這種盲目的教學(xué)會讓教師做很多無用功。在新課程改革的背景下，初中物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，讓教學(xué)方式多樣化，充分利用這些教學(xué)資源，讓自己的課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，還能讓課堂氛圍更加輕松活躍，有利于學(xué)生對知識的掌握，從而提高物理課堂效率。

例如初中物理“光的色彩”這一部分內(nèi)容中，涉及一些物理現(xiàn)象的展示，比較生動(dòng)有趣，但是如果沒有實(shí)際的操作給學(xué)生講起來就比較枯燥乏味，教師可以提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在投影儀上觀察太陽光下泡沫的顏色究竟是怎樣的，還有非常著名的三棱鏡實(shí)驗(yàn)，在觀看視頻后學(xué)生會對光的色彩有更加直觀的認(rèn)識和更加深刻的理解，同時(shí)還能自己回家利用簡單的材料重復(fù)這些操作，還原實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這對學(xué)生的動(dòng)手操作能力也是一個(gè)有效的鍛煉機(jī)會。

三、結(jié)語

綜上所述，初中物理作為一門重要的學(xué)科，需要教師注重課堂的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確的物理學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，教師和學(xué)生共同努力，最大限度地提高物理課堂教學(xué)效率。