小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)鹽場堡小學(xué) 張 煒

在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的背景下，社會對人才培養(yǎng)的標準和要求也在發(fā)生變化，立足基礎(chǔ)教育發(fā)展特點，引導(dǎo)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是目前小學(xué)教育活動開展的重要目標。興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)是一個漫長的過程，我們利用體育教育促進小學(xué)生體育素養(yǎng)提升，旨在解決傳統(tǒng)小學(xué)教育忽視體育教學(xué)的問題，為小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、利用教學(xué)語言實施興趣引導(dǎo)

教學(xué)語言應(yīng)用水平對整個教學(xué)活動的影響十分顯著，為了實現(xiàn)培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生興趣的教學(xué)目標，教師在使用教學(xué)語言的過程中應(yīng)該關(guān)注激勵性語言的使用，同時為學(xué)生提供有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。部分教師在使用教學(xué)語言的過程中，容易忽視學(xué)生的特點，導(dǎo)致學(xué)生無法正確對待課程學(xué)習(xí)，也不利于建立和諧的師生關(guān)系。具體的教學(xué)語言引導(dǎo)過程中，小學(xué)體育教師要結(jié)合實際教學(xué)需求選擇語言疏導(dǎo)方式。如在“花式跳短繩”的活動中，小組學(xué)生對花式跳繩產(chǎn)生了爭論，小組之間氣氛比較緊張，有的孩子說正反跳是花式，連跳不能算花式，筆者注意到學(xué)生的爭執(zhí)，前去調(diào)節(jié)，給學(xué)生說明花式跳繩的要求和動作范圍，簡潔明確地做出說明。這樣的引導(dǎo)過程旨在給學(xué)生正確的運動規(guī)則引導(dǎo)，避免學(xué)生浪費過多時間在爭論上，減少沖突，構(gòu)建和諧關(guān)系，是幫助學(xué)生養(yǎng)成和維持體育活動參與興趣的重要方式之一。

二、合理布置符合學(xué)生興趣特點的場地器材

體育教育活動的特點和內(nèi)容決定其對場地器械的要求較高，場地器械在小學(xué)體育教育活動中的合理應(yīng)用可以起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用。激發(fā)小學(xué)生的體育運動興趣，也可以借助體育運動器械布置實現(xiàn)。對小學(xué)生來說，豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境以及符合他們運動需求的器械，都可以在激發(fā)學(xué)生運動興趣上起到顯著作用。盡管是小學(xué)高段的學(xué)生，也還是難以擺脫兒童在學(xué)習(xí)活動中所具備的特點。因此，在指導(dǎo)小學(xué)體育教學(xué)實踐活動的時候，我們可以結(jié)合教育環(huán)境實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)目標。如在場地上繪制出螺旋形的跑道，并用不同的顏色進行分組，然后讓學(xué)生選擇不同顏色的跑道參與快速跑練習(xí)，色彩繽紛的跑道可以激發(fā)學(xué)生的運動熱情。此外，在體育運動器械上，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)需求自制器械，給學(xué)生全新的運動體驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育運動。

三、利用體育比賽全面激發(fā)運動興趣

體育運動的一般特點就是競技性，在小學(xué)體育教學(xué)中融入競技性比賽，以對抗形式全面激發(fā)學(xué)生的運動興趣。小學(xué)體育教學(xué)可以積極借鑒這一經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生參與到競賽活動中，借助實戰(zhàn)掌握更多運動技巧，提升體育課程教學(xué)的實效性。學(xué)生為了在比賽中獲勝，無論是身體還是心理上都處于比較亢奮的狀態(tài)，這符合體育運動參與要求，對學(xué)生的心理品質(zhì)提升和身體素質(zhì)提升都有積極意義。在小學(xué)體育教學(xué)活動組織過程中，利用競賽活動調(diào)動學(xué)生參與課程教學(xué)活動的積極性，取得的效果比較顯著，這也是筆者在以往的教學(xué)活動組織過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗，加之很多體育運動本身就需要學(xué)生合作完成，因此采用競賽形式開展教學(xué)活動還利于培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方法。比如，在籃球運動教學(xué)中，我們在基礎(chǔ)教學(xué)基本完成之后，可以組織學(xué)生分組對抗，不僅可以提升學(xué)生的籃球運動水平，更能夠讓學(xué)生以正確的心態(tài)對待比賽結(jié)果，提升學(xué)生的抗壓能力，使學(xué)生有更大的意愿繼續(xù)參與到體育運動中，有效激發(fā)學(xué)生投籃訓(xùn)練的積極性。

四、結(jié)語

綜上，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)需要教學(xué)者立足實際教學(xué)需求，制訂符合小學(xué)生心理和生理發(fā)展特點的教學(xué)方案，構(gòu)建生本體育課堂，使學(xué)科教學(xué)活動發(fā)揮自身的作用，在促進小學(xué)生全面發(fā)展上起到正向影響。但是，現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)活動中，學(xué)生課堂參與積極性不足的問題成為體育教育質(zhì)量提升的主要阻礙因素，消除負面因素影響，構(gòu)建小學(xué)體育有效課堂，需要教師科學(xué)地選擇興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)的教學(xué)方法，給學(xué)生營造和諧、歡樂的體育學(xué)習(xí)氛圍。上文分析了小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)的具體方法，希望研究內(nèi)容可供參考。