讓小學語文作業(yè)豐富多彩
——淺談小學語文作業(yè)的布置

福建省永安市西門小學 詹出文

布置作業(yè)是教學中的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)能夠讓學生查漏補缺，認識到自己在哪些方面還有所欠缺，讓學生明確自己的學習情況。同時，也能夠讓教師有效地開展針對性的教學計劃，提升學生的語文學習質(zhì)量。目前在小學語文教學中，給學生布置作業(yè)的方式還存在一些問題，影響了學生的作業(yè)完成質(zhì)量。小學語文教師要采取對策，讓小學語文作業(yè)豐富多彩，以此調(diào)動學生的積極性，促使學生認真完成作業(yè)。

一、小學語文作業(yè)現(xiàn)狀分析

雖然小學生學習的科目不多，但是作業(yè)負擔過重。一些小學語文教師在布置作業(yè)時，沒有考慮學生的實際情況，忽視了作業(yè)難度和作業(yè)量問題。對于有難度的作業(yè)，小學生根本不能理解；或者是作業(yè)量太大，學生沒有足夠的時間完成，這導致學生在做作業(yè)的時候態(tài)度比較敷衍，不顧作業(yè)完成質(zhì)量，根本不能達到教師布置作業(yè)的目的。另外，一些小學語文教師在布置作業(yè)時忽視了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，一味地讓學生對課本中的生字詞、段落、優(yōu)美語句等進行摘抄，學生只能機械地完成作業(yè)任務，這在很大程度上制約了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。布置有效的作業(yè)任務對學生來說極為重要，小學語文教師要結(jié)合學生的學習規(guī)律和興趣愛好，豐富作業(yè)形式，調(diào)動學生的積極性，讓學生能夠積極認真地完成語文作業(yè)，鞏固基礎知識，幫助學生更好地學習語文知識，提升學生的學習質(zhì)量。

二、讓小學語文作業(yè)豐富多彩的有效策略

（一）設計多元化的作業(yè)

小學語文教師在布置作業(yè)任務時，要以學生為出發(fā)點，結(jié)合學生的實際學習情況以及當天的教學內(nèi)容來為學生精心設計作業(yè)，要以學生能夠完成作業(yè)為前提條件，促使學生能夠用積極的心態(tài)保質(zhì)保量地完成任務。小學語文教師要重視作業(yè)的多元化，切勿讓學生機械地完成作業(yè)任務，以免學生喪失做作業(yè)的興趣。教師在教學過程中，要關注學生的學習情況，了解每位學生的學習水平以及興趣愛好，設計出不同的作業(yè)任務，讓學生根據(jù)自己的意愿自主選擇作業(yè)任務，這樣學生就會選擇更加適合自己的作業(yè)。因為是學生自己選擇的，那么在做作業(yè)的時候必然會更加認真，有利于實現(xiàn)教師布置作業(yè)的目的，能夠更有效地完成教學目標。

（二）豐富作業(yè)的表現(xiàn)形式

小學語文教師要注重作業(yè)豐富的表現(xiàn)形式，促使作業(yè)豐富多彩。傳統(tǒng)單一的作業(yè)形式限制了學生的思維發(fā)展，學生在做作業(yè)的過程中很容易出現(xiàn)厭倦心理，對學生的語文學習產(chǎn)生了不良影響。學生做作業(yè)的情緒在一定程度上會影響其對語文學習的興趣，語文教師必須豐富作業(yè)表現(xiàn)形式，設計的作業(yè)應盡量有趣生動一些，以此激發(fā)學生的興趣，促使學生能夠高效地完成任務。小學語文課本中有很多有趣的文章，教師可以讓學生對文章進行續(xù)寫或者是改寫，這樣可以讓學生更愿意完成作業(yè)，激發(fā)學生的想象力，學生在做作業(yè)的過程中可以感受到語文的魅力，發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣。小學生的思維比較活躍，經(jīng)常會出現(xiàn)天馬行空的想法，教師可以鼓勵學生大膽地把自己腦海中想象的東西寫出來，并在課堂上和同學分享，給學生提供一個自我展示的機會，這樣可以在很大程度上激發(fā)學生的學習熱情，促使學生發(fā)散思維，從而在一定程度上提升學生的語文學習能力。

（三）設計開放性的作業(yè)

小學語文教師可以設計開放性的作業(yè)，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在做作業(yè)的過程中感受到樂趣，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)散。小學語文教師在教學中，可以結(jié)合課本內(nèi)容組織學生開展實踐活動，豐富教學形式，拓展學生的學習渠道。實踐活動可以與學生的現(xiàn)實生活結(jié)合起來，促使學生在生活中感受到語文。實踐活動完成后，可以給學生設計開放性的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的興趣對某一事物進行觀察，把自己的觀察結(jié)果寫出來?；蛘咦寣W生對某一事物開展社會調(diào)查，調(diào)查對象可以是社區(qū)鄰居或者是親戚朋友，這樣可以把學生的學習活動和社會活動結(jié)合起來，增加學生的生活經(jīng)歷，提升學生的實踐能力，促進學生的綜合發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，作業(yè)是檢查學生學習情況的重要途徑，同時也是鞏固學生基礎知識的重要手段，教師要注重作業(yè)的設計，為學生布置有效的作業(yè)。小學語文教師要結(jié)合學生的學習情況和學習規(guī)律，提升作業(yè)任務的有效性，讓語文作業(yè)豐富多彩，調(diào)動學生的積極性，促使學生保質(zhì)保量地完成作業(yè)任務，提升學生的語文學習水平。