均衡教育背景下初中道德與法治課程中核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究

廣西壯族自治區(qū)大化瑤族自治縣共和鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 韋榮平

一、初中道德與法治課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系概述

核心素質(zhì)教育本質(zhì)上是指學(xué)生無論是身體還是思想的全方面發(fā)展，在面對(duì)社會(huì)的發(fā)展時(shí)，能夠具備全面應(yīng)對(duì)的能力，在面對(duì)社會(huì)上的不良事件時(shí)具有明辨是非的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教育方式正在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，在此種背景的影響下，均衡教育以及培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育就顯得尤為重要。初中學(xué)習(xí)過程是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，學(xué)校在開展道德和法律課程的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生世界觀的培育，使其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以便于學(xué)生身心思想建設(shè)的全面化，保證學(xué)生能夠一直保持高素質(zhì)的思想，并應(yīng)用于今后社會(huì)的發(fā)展中。此種教育方式與傳統(tǒng)的教育不同，更加注重對(duì)人的栽培和對(duì)其道德的塑造，在傳統(tǒng)教育中，因?yàn)榻處熯^于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以至于學(xué)生身心發(fā)展過程中存在一定的缺陷，不利于社會(huì)的和諧進(jìn)步。

二、初中道德與法治課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)在均衡教育背景下的提升措施

（一）提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)

教師在教育的過程中，往往是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，能夠引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展方向，讓其明確自身的發(fā)展方向，幫助學(xué)生解決生活中的難題，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高質(zhì)量栽培教育。因此，教師的綜合素質(zhì)水平以及自身的身心狀況就顯得尤為重要，不僅會(huì)影響學(xué)生之后的成長，同時(shí)還會(huì)因?yàn)樽陨戆駱有缘慕?，影響學(xué)生對(duì)外界客觀事物的看法。一旦教師存在思想上的缺陷，就會(huì)映射在學(xué)生的心理成長中，影響全班學(xué)生的核心素質(zhì)教育質(zhì)量。針對(duì)此種狀況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師能力的重視，并在今后培育教師的過程中，增加大量的道德培育課程，引導(dǎo)教師樹立一個(gè)正面的心理思想，從而其才會(huì)在日常的教育過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。例如，部分學(xué)校已經(jīng)開始提升對(duì)教師綜合素質(zhì)的重視力度，并在培育過程中邀請(qǐng)社會(huì)上的教育專家對(duì)教師進(jìn)行教育管理方面的指導(dǎo)，強(qiáng)化其立德樹人的核心思想，并將所學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用在對(duì)學(xué)生的教育過程中。另外，因?yàn)榻處熜枰陨碜鲃t，所以，其應(yīng)當(dāng)多注意自身的言行和舉止，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。

（二）創(chuàng)建核心素養(yǎng)教育平臺(tái)

加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育應(yīng)當(dāng)有一個(gè)適合的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，才會(huì)保障學(xué)生在與環(huán)境共處的過程中，強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，促使自身不斷受到環(huán)境影響，并協(xié)調(diào)自身發(fā)展，反映于對(duì)周圍環(huán)境的反饋中。因此，學(xué)校有必要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)全面化的綜合教育平臺(tái)，成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)氛圍，在初中道德與法治教學(xué)的過程中，需要搭建一個(gè)專業(yè)化的素質(zhì)教育互動(dòng)環(huán)境，并主要從以下幾點(diǎn)入手：第一，教師應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和接受新鮮事物的能力，搭建一個(gè)極具道德和法律教育精神的平臺(tái)，加強(qiáng)道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響效果。第二，明確實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，從而展現(xiàn)具體的道德以及法律核心素質(zhì)教育，教師在創(chuàng)建平臺(tái)的過程中，可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如建立微信公眾號(hào)，通過平臺(tái)上傳大量的道德和法律信息教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生日常生活中的滲透。

（三）延展核心素養(yǎng)的培育途徑

在日常的教育過程中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，為保證最終的教育質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)延展多種教學(xué)路徑，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教師在培育學(xué)生期間，在滿足正常道德和法律課程的規(guī)劃目標(biāo)之后，還應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生全身心地投入社會(huì)的公益性活動(dòng)中。此種形式的課外教育，能夠使學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)事件以及多種道德上的規(guī)范有一個(gè)具體性的認(rèn)知，再加上教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)因此不斷加強(qiáng)心理思想道德上的建設(shè)。另外，教師應(yīng)當(dāng)明確教育目標(biāo)和任務(wù)，合理采用多種教育途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的思想道德培育。

（四）開展多種學(xué)習(xí)活動(dòng)

豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的日常課余生活，在其中增加道德和法律素質(zhì)培養(yǎng)的元素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使活動(dòng)的意義性更強(qiáng)。教師一旦采用較為適宜的教育方法，就會(huì)促使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中提升自身的素養(yǎng)，并為道德和法律素質(zhì)培養(yǎng)營造一個(gè)良好的氛圍，對(duì)于學(xué)生建立思想道德和法律建設(shè)思想有著推動(dòng)性作用，提高學(xué)生對(duì)其研究的主動(dòng)性。例如，教師可以利用打掃社區(qū)環(huán)境的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，理解生活的實(shí)質(zhì)，不至于在今后盲目地發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治教育過程中，因?yàn)槠浔举|(zhì)上是一門較為實(shí)用性的學(xué)科，所以在培育學(xué)生的核心素質(zhì)期間，能對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化其自身面對(duì)外部事物的看法，不受到外界干擾性因素的影響，保證自身的心理思想建設(shè)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。