甘肅省慶陽市華池縣教育局 黃伯林

傳統(tǒng)文化，一般是由文明演變而匯合成的一種可折射出民族特質(zhì)和風貌的民族文化，是我國歷史上各種觀念狀態(tài)、思想文化的總體表征。在新課程改革背景下，傳統(tǒng)文化方面的滲透教學受到了更多的重視。語文這門學科中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化知識，語文教師也擔負著傳統(tǒng)文化教學的重要職責，所以應(yīng)該改變落后的教學模式，積極探索將傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透到教學活動中的有效措施，優(yōu)化教學過程，使得學生在學習語文知識的同時，也能實現(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

一、選取有趣的教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣

初中語文教材課文中蘊含著很多傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，教師在實際教學當中，應(yīng)該結(jié)合課文，選擇有趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這樣更能吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，他們才會在教師的引導下積極主動地展開學習探究，整個課堂教學氣氛才會更為活躍，這樣更有助于達到傳統(tǒng)文化滲透的良好效果，確保教學有效性。

例如《女媧補天》是一篇中國古代神話故事，有著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，教師在教學中就可以向?qū)W生提出問題：“同學們都喜歡聽神話傳說故事嗎？你們都知道哪些呢，誰能說出來更多？”一石激起千層浪，學生紛紛表態(tài)，大家暢所欲言，課堂氛圍立刻活躍了起來，學生列舉了精衛(wèi)填海、夸父逐日、嫦娥奔月等經(jīng)典神話故事。教師再適時地進行引導，讓學生去深入學習古人的寶貴精神，這樣就會在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，真正將傳統(tǒng)文化合理地融入教學中，提高教學質(zhì)量。

二、詳細解說文章，深入理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

在初中語文閱讀教學過程中，為了有效滲透傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)該深入挖掘課文的內(nèi)涵，比如詳細解說文章創(chuàng)作背景，這樣學生可能會更感興趣，對教學內(nèi)容產(chǎn)生很強的好奇心，并且能夠增強對傳統(tǒng)文化的深入理解，確保良好的教學有效性。學生的認知能力有限，初中語文教師需要發(fā)揮好自身的教學引導作用，通過詳細解說，豐富教學內(nèi)容，促使學生產(chǎn)生更加全面深入的理解，真正感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

例如課文《藤野先生》是魯迅的一篇散文，學生在課文理解上可能會遇到很多困難，所以教師在教學中應(yīng)該對學生進行更多的引導，以傳統(tǒng)文化滲透為指導，可以先為學生介紹這篇課文的寫作背景：魯迅在革命年代在日本留學，想要通過學醫(yī)來救國救民，但是在看到當時中國人的麻木和落后之后，決定棄醫(yī)學文，用文字來喚醒國民。當學生了解了這樣的文章時代背景之后，再去理解作者與藤野先生之間的深厚情感會更容易，體會藤野先生的人物形象，感受作者強烈的愛國主義情感。愛國主義是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，通過將其滲透到課文教學中，學生的道德品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

三、結(jié)合日常生活實踐，培養(yǎng)正確人生價值觀

在對傳統(tǒng)文化進行滲透教學的過程中，必須與教學實踐聯(lián)系起來，將傳統(tǒng)文化與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，學生才會對其產(chǎn)生更多的熟悉感，深入領(lǐng)悟其中的精髓，進而將其運用到現(xiàn)實生活中。近年來，我國掀起了學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，出現(xiàn)了很多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，人們或多或少地有所了解，但在實際教學過程中，初中語文教師應(yīng)該做到取其精華去其糟粕，選擇那些更具有積極教育價值的內(nèi)容，從而引導初中生在整個身心成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，逐漸培養(yǎng)形成正確的人生價值觀。

例如在《敬畏生命》《熱愛生命》這兩篇短文的教學中，教師可以先為學生引入汶川大地震的實際案例，許多同胞在無情的地震災(zāi)害中失去了生命，生命顯得如此脆弱，然后再導入課文內(nèi)容，通過這樣的對比分析，學生更能夠?qū)ι谋举|(zhì)和意義產(chǎn)生深刻的理解。

四、結(jié)語

總之，在初中語文教學中進行傳統(tǒng)文化的滲透非常重要，但這是一個較為漫長的過程，教師一定要對教學過程進行合理優(yōu)化，深刻認識到傳統(tǒng)文化的價值和重要意義，引導學生產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，逐漸接受并傳承發(fā)揚傳統(tǒng)文化，從而全面增強教學效果，更好地體現(xiàn)語文教學的重要功能。