農(nóng)村學(xué)校實(shí)施生態(tài)環(huán)保教育的策略探究

甘肅省金昌市金川區(qū)雙灣中學(xué) 劉新強(qiáng)

一、農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施生態(tài)環(huán)保教育的背景及意義

黨的十八大以后，以習(xí)近平同志為核心的黨中央認(rèn)識(shí)深刻，旗幟鮮明，一系列嚴(yán)厲的環(huán)保政策出臺(tái)，對(duì)于保護(hù)生存環(huán)境、恢復(fù)生態(tài)起到了重要作用。黨的十九大更是明確指出必須樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，把保護(hù)生態(tài)環(huán)境放在重要地位，倡導(dǎo)綠色發(fā)展方式和生活方式，堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國(guó)。

二、農(nóng)村學(xué)校實(shí)施生態(tài)環(huán)保教育的具體措施

農(nóng)村學(xué)校雖然生態(tài)環(huán)保教育比較薄弱，但有著實(shí)施生態(tài)環(huán)保教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村學(xué)校地處鄉(xiāng)村，實(shí)施生態(tài)環(huán)保教育的實(shí)踐平臺(tái)較多，有利于開展生態(tài)環(huán)保教育。筆者是農(nóng)村學(xué)校教師，參與學(xué)校管理多年，對(duì)學(xué)校生態(tài)環(huán)保教育的缺失有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，以下是筆者總結(jié)出的農(nóng)村學(xué)校實(shí)施生態(tài)環(huán)保教育的一些淺見，與同仁專家共商。

（一）在具體學(xué)科教學(xué)中滲透生態(tài)環(huán)保教育理念

我國(guó)也在義務(wù)教育階段強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育?，F(xiàn)代各科教材的編寫，大多涉及生態(tài)環(huán)保理念，尤其是語文、地理、生物等學(xué)科更是和環(huán)保教育息息相關(guān)。所以，語文、地理、生物等學(xué)科的任課教師必須把現(xiàn)代生態(tài)環(huán)保理念和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在知識(shí)的傳授中，讓學(xué)生接受現(xiàn)代生態(tài)環(huán)保教育。

（二）在讀書活動(dòng)中建立生態(tài)環(huán)保意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)，教育飛速發(fā)展，幾乎所有學(xué)校都配備了不同規(guī)模的圖書館，農(nóng)村學(xué)校也不例外。館藏圖書中，有很多與生態(tài)環(huán)保有關(guān)的書報(bào)雜志，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育時(shí)，可借助閱讀課，讓學(xué)生閱讀一些生態(tài)環(huán)保方面的書籍，以增加環(huán)保知識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。

（三）在體育游戲活動(dòng)中進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育

英國(guó)學(xué)者盧卡斯說，游戲是兒童最樂于接受的學(xué)習(xí)形式，教育家魏書生也提倡快樂教學(xué)，因此體育教學(xué)中，教師可借助于游戲，如“老鷹捉小雞”“青蛙捉害蟲”等活動(dòng)，讓學(xué)生在接受體育教育、了解體育知識(shí)、鍛煉身體的同時(shí)，樹立熱愛大自然、熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的家園的高尚情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的精神。

（四）在班級(jí)管理中實(shí)踐生態(tài)環(huán)保教育理念

班級(jí)管理中，班主任必須把生態(tài)環(huán)保教育作為最主要的主題常抓不懈。班主任可借助主題班會(huì)、演講比賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式向?qū)W生普及環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)，做一個(gè)環(huán)保小使者。班主任的教育對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的影響，如果班主任能上好環(huán)保教育這一課，生態(tài)環(huán)保教育將起到事半功倍的效果。

（五）在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保習(xí)慣

學(xué)?？山柚? 月2 日國(guó)際濕地日、3 月9 日全國(guó)保護(hù)母親河日、3 月12 日國(guó)際植樹節(jié)、3 月22 日國(guó)際水日、4 月22日世界地球日、5 月22 日國(guó)際生物多樣日、6 月5 日世界環(huán)境日、6 月25 日中國(guó)土地日、9 月15 日清潔地球日、10 月14日國(guó)際減少災(zāi)害日等節(jié)點(diǎn)，開展形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)，如清掃校園死角垃圾、走出校門向社會(huì)宣傳環(huán)保思想、志愿者活動(dòng)等形式，把生態(tài)環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

（六）在校園垃圾分類活動(dòng)中踐行生態(tài)環(huán)保理念

黨中央倡導(dǎo)的綠色生產(chǎn)和生活方式對(duì)于建設(shè)美麗家園有著重要的指導(dǎo)意義。筆者所在的學(xué)校于2016 年被評(píng)為省級(jí)綠色學(xué)校，2017 年成立了“以垃圾分類為核心的校園生態(tài)環(huán)保課程實(shí)驗(yàn)研究”課題研究小組，編寫了垃圾分類校本教材，在全校范圍內(nèi)堅(jiān)持推行垃圾分類制度，取得了良好的環(huán)保效果和社會(huì)效應(yīng)。在筆者所在的學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都設(shè)有垃圾分類箱，廢紙、塑料食品袋、化學(xué)制品等按可回收與不可回收各歸其所，學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的垃圾分類點(diǎn)，拆除了原有垃圾倉，由專門人員按期回收各類垃圾。

（七）形成學(xué)校生態(tài)環(huán)保教育課程，建立生態(tài)環(huán)保教育長(zhǎng)效機(jī)制

農(nóng)村學(xué)?？蓮漠?dāng)?shù)刈匀?、?jīng)濟(jì)、文化特色、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等因素的實(shí)際出發(fā)，利用本土生態(tài)環(huán)保教育資源，開發(fā)生態(tài)環(huán)保校本課程，建立生態(tài)環(huán)保教育實(shí)施的長(zhǎng)效機(jī)制，從而形成自己的生態(tài)環(huán)保教育特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的綠色跨越式發(fā)展。