交互式電子白板在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

山東省東營市樂慧幼兒園 李志佳

一、交互式電子白板在幼兒集體教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的思考

分析電化教育的發(fā)展，從目前來看，其總體上呈現(xiàn)出三個(gè)階段，第一個(gè)階段是搭建簡易的多媒體教學(xué)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中使用多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)燈，以呈現(xiàn)數(shù)字資源的形式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而顯現(xiàn)出來的數(shù)字資源也就是多媒體課件（PPT），使用多媒體課件來上課是很常見的現(xiàn)象，但是教法比較單一。針對(duì)這樣的弊端，電化教育進(jìn)入第二個(gè)階段，這個(gè)階段開始打造交互式的多媒體教學(xué)環(huán)境，電子白板在其中具有重要的作用，它不僅可以呈現(xiàn)數(shù)字資源還可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。第三階段是智慧課堂即基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的物理和虛擬環(huán)境相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)于幼兒園教育來說，目前智慧課堂還太超前了，而且按現(xiàn)在對(duì)智慧課堂的研究，也不是很適合幼兒園以游戲化課程為主的集體教學(xué)活動(dòng)形式，當(dāng)然，智慧課堂也不夠成熟。而電子白板相對(duì)更為成熟，而且比較適合以游戲化課程為主的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，游戲化課程是幼兒園教育活動(dòng)的根本，因?yàn)橛變禾剿魇澜绲闹饕绞绞怯螒?，幼兒需要從游戲活?dòng)中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)自身的發(fā)展，其中有一個(gè)關(guān)鍵性的問題是如何保持幼兒有較高的學(xué)習(xí)興趣，這也是教師順利開展集體教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。所以，幼兒集體教學(xué)活動(dòng)必須突出游戲化。由此必須思考一個(gè)問題——如何將電子白板融入幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中，并發(fā)揮電子白板的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中成長。

二、電子白板在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐

（一）基于電子白板的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵是生成

隨著電子白板在幼兒園集體活動(dòng)中的應(yīng)用，近些年出現(xiàn)了裸課式的教學(xué)方法，即課前不用制作多媒體課件，而以教學(xué)設(shè)計(jì)為主，注重師生間的高度互動(dòng)以及課件動(dòng)態(tài)生成，突出教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的互動(dòng)過程。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵是生成，教師可以預(yù)設(shè)，但是很多時(shí)候，幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中根本不會(huì)跟著教師的安排走，例如，有一段時(shí)間玩陀螺是幼兒最喜歡的游戲，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，幼兒們就三五成群或圍坐或跪趴在地上，專注觀察誰的陀螺轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)的時(shí)間長，而對(duì)于體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的小鈴聲無動(dòng)于衷，教師組織半天才讓孩子們回到自己的座位上，回到座位后孩子們也不老實(shí)，很明顯孩子們還意猶未盡，而接下來的教學(xué)活動(dòng)是語言活動(dòng)，要思考一個(gè)問題，即按照既定計(jì)劃來開展語言活動(dòng)，孩子們會(huì)有興趣嗎？這里的關(guān)鍵就是生成，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)幼兒的需要，這里就有一個(gè)問題，即如果采取以前的PPT 課件很難把教學(xué)內(nèi)容調(diào)整過來，而電子白板卻可以，這樣的課件沒有太多的預(yù)設(shè)，沒有課件，所有都應(yīng)該是生成的。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，順勢提出問題，為什么有的陀螺轉(zhuǎn)得快，有的轉(zhuǎn)得慢，然后利用電子白板放一些相關(guān)的動(dòng)畫或圖片等，來吸引幼兒去探究陀螺為什么有的轉(zhuǎn)得快，有的轉(zhuǎn)得慢，后續(xù)甚至可以利用電子白板的功能，讓幼兒在上面模擬制作一款陀螺，然后轉(zhuǎn)為手工活動(dòng)。

（二）電子白板在幼兒集體活動(dòng)中應(yīng)用重點(diǎn)是過程

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)重要的不是什么教學(xué)目標(biāo)，而是如何用有效的教學(xué)手段來完成我們的目標(biāo)。集體教學(xué)活動(dòng)中如果只有目標(biāo)而沒有好的過程，目標(biāo)就是空談，所以活動(dòng)當(dāng)中必須讓幼兒整個(gè)動(dòng)起來，包括大腦要?jiǎng)悠饋?，身體也要?jiǎng)悠饋恚層變涸谧龊屯娈?dāng)中去認(rèn)識(shí)世界。幼兒的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是充滿探究意味的，幼兒在游戲中探究，在探究中成長。學(xué)習(xí)任何知識(shí)最佳的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，用電子白板來培育幼兒的創(chuàng)造性思維是非常好的一種方式，如幼兒美術(shù)集體活動(dòng)中“夸張的臉”這一活動(dòng)中，臉在生活中很常見，但是夸張的臉是什么樣的？對(duì)于幼兒來說沒印象，由此就可以利用電子白板在活動(dòng)開始前，展示一些夸張的臉的畫面，這里利用電子白板的人際交互功能，通過電子白板提供的功能來塑造一張張夸張的臉的圖片，引起幼兒興趣的同時(shí)，讓幼兒有一個(gè)創(chuàng)造想象的空間。美術(shù)集體活動(dòng)有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是示范，利用電子白板可以將教師的示范淡化，但不是不示范，教師可以邊示范邊讓孩子們上前來和教師一起示范。當(dāng)然活動(dòng)過程當(dāng)中必不可少的還有教師的必要指導(dǎo)，因?yàn)橛變寒吘归啔v有限，能力也有限，所以教師在活動(dòng)當(dāng)中必須指導(dǎo)孩子們，引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

（三）電子白板在幼兒集體活動(dòng)中的應(yīng)用需要評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)也是幼兒園教育工作的重要組成部分，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的必要手段之一，幼兒則是評(píng)價(jià)的主體，強(qiáng)調(diào)主體自我評(píng)價(jià)的重要價(jià)值。電子白板可以記錄教師教學(xué)以及幼兒學(xué)習(xí)過程中的所有細(xì)節(jié)，必要時(shí)可以回溯以及重現(xiàn)操作的過程和細(xì)節(jié)，利用這一點(diǎn)可以進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

綜上所述，電子白板沒有專門的課件，只需要配齊需要的資源，設(shè)計(jì)一個(gè)大致的幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的框架過程，以幼兒在活動(dòng)中的生成為關(guān)鍵點(diǎn)實(shí)施集體活動(dòng)，這樣更有利于幼兒的發(fā)展。