初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生文化自信的路徑思考

甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué) 何宏聰

現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)治久安離不開(kāi)對(duì)道德與法治的知識(shí)普及，社會(huì)的繁榮富強(qiáng)離不開(kāi)青少年自身的文化自信，但是由于現(xiàn)在處于全球化的趨勢(shì)下，我國(guó)文化受到了西方文化的沖擊，導(dǎo)致學(xué)生缺乏文化自信。因此，初中道德與法治課程不僅僅只是作為培養(yǎng)學(xué)生思想品德的一個(gè)手段，其中對(duì)學(xué)生文化自信的培養(yǎng)也有著一定的意義，因此，如何在初中道德與法治課上培養(yǎng)學(xué)生文化自信，也是目前教師的一個(gè)研究重點(diǎn)。本文主要就是探究在初中道德與法治課程中如何培養(yǎng)學(xué)生文化自信，并對(duì)實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行探討。

一、提高教師自身的教育水平，開(kāi)展有效的教學(xué)課堂

（一）做好課前備案工作

想要讓學(xué)生在道德與法治課程中提高自身的文化自信，必須讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，因此，教師必須提前了解學(xué)生的相關(guān)情況，做好課前備案工作。教師在進(jìn)行備案時(shí)，可以利用課前或課間的一些時(shí)間讓學(xué)生觀看一些影視作品，讓他們提前進(jìn)入課程之中，通過(guò)一些經(jīng)典案例，不僅可以讓他們產(chǎn)生對(duì)道德與法治文化的興趣，還可以潛移默化地提升自身的文化自信。

（二）在課堂教學(xué)時(shí)加強(qiáng)情境教學(xué)

在進(jìn)行道德與法治課程時(shí)，除了要將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，還應(yīng)該考慮如何將學(xué)生的注意力留在課堂之中，想要讓學(xué)生更好地融入課堂之中，必須創(chuàng)造一個(gè)良好的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，這樣他們才會(huì)更容易地學(xué)到知識(shí)和相關(guān)的文化。而一個(gè)情境的創(chuàng)造，除了對(duì)教師組織語(yǔ)言、語(yǔ)速及情感有所要求，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)和批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信；提醒學(xué)生，要考慮到本土的文化，培養(yǎng)文化自信。

（三）加強(qiáng)課后拓展

道德與法治課程的講解，除了課前、課中的教學(xué)，更重要的是課下的延伸?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，雖然學(xué)生在課堂上學(xué)到了很多知識(shí)，但是想要體驗(yàn)到文化的內(nèi)涵，必須在現(xiàn)實(shí)的生活之中。因此，教師需要讓學(xué)生縮小文化與學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正感受到道德與法治課程之中的文化自信。

二、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)意識(shí)

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的習(xí)慣

想要在道德與法治課程之中提高學(xué)生的文化自信，學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)提高自身的自律能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的習(xí)慣，首先想要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)該在一定程度上擺脫教材的束縛，要從自己感興趣的方面去了解相應(yīng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，例如學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)彈奏一些樂(lè)器或棋類游戲，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。

（二）積極參與文化實(shí)踐活動(dòng)

想要潛移默化提高學(xué)生的文化自信，除了教師在課堂上的引導(dǎo)，還需要學(xué)生認(rèn)真地對(duì)待教師布置的相關(guān)任務(wù)，積極參與一些文化實(shí)踐活動(dòng)，例如可以在母親節(jié)的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生給母親寫(xiě)一封信，不僅可以與母親更好地交流，還可以在寫(xiě)信的過(guò)程中通過(guò)查閱資料，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

（三）學(xué)生要科學(xué)規(guī)劃時(shí)間

由于我國(guó)目前還處于應(yīng)試教育的階段，所以很多學(xué)生在學(xué)業(yè)的壓力下很少去了解和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，文化自信更是難以進(jìn)行培養(yǎng)，所以學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的時(shí)間。學(xué)生通過(guò)合理規(guī)劃自己時(shí)間，從而減輕自己的學(xué)習(xí)壓力，多分出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)文化的了解，這樣對(duì)學(xué)生提高文化自信是有所幫助的。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著改革的深化，雖然我們已經(jīng)意識(shí)到文化自信對(duì)青少年、社會(huì)及國(guó)家的重要性，但是在初中道德與法治課程中，并沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的普及，很多青少年對(duì)傳統(tǒng)文化依舊不理解，反而對(duì)國(guó)外的一些文化更加感興趣。因此，需要教師進(jìn)行反思，總結(jié)自身在教育之中的不足，為之后在道德與法治課之中提升學(xué)生文化自信積累經(jīng)驗(yàn)。