讓幼兒成為角色游戲真正的主人

文 季 珊

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它伴隨著幼兒的成長，可以說，沒有游戲就沒有幼兒的發(fā)展。角色游戲最具有游戲的典型特征，它讓幼兒通過角色扮演，創(chuàng)造性地反映周圍的現(xiàn)實(shí)生活。我們應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，為他們營造自主游戲的氛圍，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，盡可能地發(fā)揮角色游戲在幼兒發(fā)展中的作用。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與

意大利幼兒教育家蒙特梭利指出：“對(duì)于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的?！苯處熞獱I造輕松、和諧的氛圍，讓幼兒擁有良好的心理狀態(tài)，使幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以真正發(fā)揮。因此，在一日生活的組織上，我們要充分尊重幼兒的需要，盡可能地給幼兒留出自由活動(dòng)和自由表達(dá)的空間。在這樣的環(huán)境里，教師和幼兒應(yīng)該是一種新型的伙伴關(guān)系，師幼一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，一起成長。只有這樣，幼兒才能大膽自主地開展活動(dòng)，才能得到自然的發(fā)展，并有助于自我創(chuàng)造和自我實(shí)現(xiàn)。

另外，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒對(duì)新奇的環(huán)境很感興趣，他們的思維活動(dòng)和探索能力也處于最佳狀態(tài)，教師創(chuàng)設(shè)富有情趣的環(huán)境，再對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，可以使幼兒獲取信息的主動(dòng)性更強(qiáng)。

二、合理投放材料，激發(fā)幼兒的自主性

自主性的區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的活動(dòng)，自主性也是現(xiàn)代化教育遵從的原則。那么，為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的材料就顯得十分重要了，材料的適宜性直接影響幼兒自主學(xué)習(xí)的成效。

教師應(yīng)從幼兒的興趣和需求出發(fā)，為幼兒提供充足和多樣的材料，讓幼兒自主選擇游戲材料參加活動(dòng)，從而更好地培養(yǎng)幼兒的自主性。例如，在中班角色游戲“我是小小設(shè)計(jì)師”中，我們?yōu)椤霸O(shè)計(jì)組”的幼兒提供各種花色和材質(zhì)的布料及半成品，讓幼兒根據(jù)自己的水平和興趣自由選擇。當(dāng)幼兒看到豐富的布料和美麗的裝飾品時(shí)，他們的興趣立刻被激發(fā)，隨即進(jìn)入“服裝設(shè)計(jì)師”的角色，對(duì)頭腦中的已有表象進(jìn)行加工改造，“設(shè)計(jì)”和“制造”出各種服裝。

教師還應(yīng)充分利用家長資源， 讓家長共同收集廢舊物品及半成品材料，將其制作成豐富的、有吸引力的活動(dòng)材料。例如，在“娃娃家”中，我們發(fā)動(dòng)家長利用廢舊材料制作了微波爐、電冰箱等家用電器。既豐富了角色游戲區(qū)的材料，又讓幼兒了解到廢舊物品有再使用價(jià)值，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

三、尊重幼兒意愿，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法?！苯處熢诮巧螒虻闹笇?dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，讓幼兒成為真正的主人，尊重幼兒的意愿，游戲才能變成幼兒自己的游戲。

幼兒是游戲的主人，應(yīng)由幼兒選擇游戲主題，這就對(duì)教師提出了更高的要求。在選擇游戲主題時(shí)，教師要充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，在此基礎(chǔ)上滿足幼兒的愿望，尊重幼兒選擇主題的自由。如果游戲主題是按幼兒的意愿確定的，那么幼兒一定會(huì)以更好的狀態(tài)參與游戲。

另外，教師還要尋找與幼兒生活相關(guān)的游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編游戲情節(jié)。角色游戲的情節(jié)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，幼兒對(duì)生活中事物的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)越深入細(xì)致，反映在游戲中的情節(jié)就越豐富深刻。在日常生活中，教師要做個(gè)有心人，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，讓他們逐步形成正確的概念，獲得更多的信息，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)增多，知識(shí)面得以擴(kuò)展，在進(jìn)行角色游戲時(shí)，游戲內(nèi)容和情節(jié)才會(huì)不斷地豐富和發(fā)展。

角色游戲是以幼兒模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。我們應(yīng)將游戲的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓他們成為游戲真正的主人，使角色游戲真正成為能夠促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的有效途徑。