初中英語互動式課堂教學(xué)思考

甘肅省白銀市第十一中學(xué) 顧文娟

初中英語是一門基礎(chǔ)的語言課，也是一門在中考中占比較大的學(xué)科。從語言學(xué)科教學(xué)本質(zhì)出發(fā)，英語教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握最基本的語言知識，更重要的是讓學(xué)生掌握使用英語進(jìn)行交流的技巧和能力。從英語教學(xué)本質(zhì)角度而言，初中英語教學(xué)具有很強(qiáng)的實踐性和操作性。由于目前學(xué)校普遍缺少英語語言交流環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多停留在背單詞、記句子、學(xué)語法的階段，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)對考試，導(dǎo)致學(xué)生英語口語較差，英語運(yùn)用實踐能力較低。英語課堂教學(xué)可以說是初中階段學(xué)生唯一可以進(jìn)行英語語言交流的環(huán)境，開展互動式課堂教學(xué)能夠為學(xué)生創(chuàng)造讀說英語的情境，也是解決這一問題的有效途徑。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，對開展初中英語互動式課堂教學(xué)進(jìn)行了一些深入思考。

一、英語互動式課堂教學(xué)的必要性

第一，新時代新形勢發(fā)展的需要。英語是中學(xué)外語語言課程的主要語種，也是新世紀(jì)人才的必備基本素質(zhì)之一。在初中階段，英語教學(xué)是社會關(guān)注度與家長期望值較高的學(xué)科，無論學(xué)校還是家長都非常重視英語教學(xué)質(zhì)量和成績。因此，我們必須高度重視英語課堂教學(xué)，切實加強(qiáng)和改進(jìn)英語課堂教學(xué)，從而更加適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

第二，提升學(xué)生基本素質(zhì)的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)，中學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)必須要以學(xué)生為本，無論課程內(nèi)容的設(shè)置，還是課程結(jié)構(gòu)的實施都必須與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和動手水平，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極主動，切實增強(qiáng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力。

第三，新課程教學(xué)理念的要求。新課程改革下，教學(xué)理念與以前相比發(fā)生了很大變化，課堂教學(xué)由注重教師的知識傳授和學(xué)習(xí)指導(dǎo)變?yōu)橐哉{(diào)動學(xué)生積極參與和體驗感知為主，學(xué)生課堂教學(xué)主體地位更加突出。這就要求英語課堂教學(xué)必須提供或者創(chuàng)造更多能夠互動的元素，讓學(xué)生在積極快樂的互動交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運(yùn)用英語的交際能力。

第四，中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的要求。英語教學(xué)的最終本質(zhì)目的是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交際，達(dá)到“Learning by doing，learning by using”的目標(biāo)。目前，雖然各個學(xué)校都非常重視英語教學(xué)，但由于缺少英語學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，除了英語教學(xué)課堂，學(xué)生在生活中基本不使用英語，導(dǎo)致英語教學(xué)困難較大，學(xué)生害怕學(xué)習(xí)英語，不愛學(xué)、不愿學(xué)、不會學(xué)的情況比較普遍。作為初中英語教師完成教學(xué)任務(wù)的手段基本就是要求學(xué)生記住單詞、背會課文、加強(qiáng)考練，以此提高成績，達(dá)到教學(xué)效果。語言課教學(xué)最基本的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，在我們的課堂教學(xué)中基本忽視了聽、說、讀三方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生英語筆試成績好，口語表達(dá)能力差，缺乏英語交際能力。要想解決這個問題，必須開展互動式英語教學(xué)課堂，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽、讀、說英語的環(huán)境，使學(xué)生通過有限的課堂互動提高英語交際能力。

二、英語互動式課堂教學(xué)的方法路徑

（一）樹立和增強(qiáng)互動意識

教師要樹立和增強(qiáng)互動意識，這是開展互動式課堂教學(xué)的前提。教師作為課堂教學(xué)的實施者、組織者和主導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中主動參與、樂于探究、勤于動手。只有做好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，認(rèn)真挖掘互動因素，才能使師生之間、學(xué)生之間有效互動。

1.課前互動精心設(shè)計

教師在備課時，要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方式、教學(xué)要求及學(xué)生的實際情況等各個層面進(jìn)行認(rèn)真研究，精心設(shè)計課堂教學(xué)，備好教案。教案應(yīng)當(dāng)充分考慮課堂互動環(huán)節(jié)，對師生之間的互動、學(xué)生之間的互動，從互動內(nèi)容、互動形式、互動效果等方面進(jìn)行精心設(shè)計，做到謀劃在前，為課堂互動教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。課前設(shè)計時，教師除了自己的想法與思考，還可以通過每周教研活動向教研組其他教師學(xué)習(xí)、探討和交流教學(xué)設(shè)計，共同制定課堂應(yīng)變方法和練習(xí)設(shè)計、課后作業(yè)安排等。

2.課中互動認(rèn)真引導(dǎo)

課堂互動是英語課堂教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵，作為課堂教學(xué)的組織者，教師在互動式課堂教學(xué)中的作用至關(guān)重要。因此，在教學(xué)過程中，教師要調(diào)整好自己的狀態(tài)，將激發(fā)學(xué)生興趣、樹立學(xué)生自信放在首位，用自身的激情、微笑和趣味語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生喜歡上英語學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以設(shè)計一些能夠激起學(xué)生求知欲的問題，讓學(xué)生帶著問題思考，啟發(fā)學(xué)生思維。同時，教師要重視學(xué)生的個體差異，對所有積極發(fā)言的學(xué)生都予以表揚(yáng)，特別對英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生的發(fā)言更要鼓勵，幫助其樹立自信，從而有效促進(jìn)師生互動與生生互動，活躍課堂教學(xué)氛圍。

3.課后互動跟進(jìn)激勵

課堂教學(xué)完成后，教師要及時反思教學(xué)情況，明確哪些教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了，哪些沒有達(dá)成，課堂有什么優(yōu)點，還存在哪些不足，以此制定今后教學(xué)的改進(jìn)措施。同時，教師要采取一定的方式跟進(jìn)、激勵學(xué)生課后互動，比如可以布置一些學(xué)生之間的對話練習(xí)、單詞造句練習(xí)、相互聽說練習(xí)等，讓學(xué)生有興趣在互動中完成作業(yè)。但是練習(xí)難度不宜過高，不占用學(xué)生過多時間，使學(xué)生能夠保持積極的狀態(tài)參與課后互動活動。

（二）多渠道激發(fā)學(xué)生互動興趣

多渠道激發(fā)學(xué)生互動興趣，這是開展互動式課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，課堂教學(xué)成功與否的一個重要因素就是能否有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動與教師和同學(xué)互動。

1.激發(fā)學(xué)生參與課堂互動興趣

課堂教學(xué)開始，教師就要通過運(yùn)用多媒體組織豐富的課堂教學(xué)活動，結(jié)合肢體語言和口頭語言創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動的興趣。比如，可以結(jié)合學(xué)生實際開展單詞接力賽、朗讀比賽等教學(xué)游戲活動，還可以以課外活動小組為單位開展閱讀英語報刊、演講比賽等活動。讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲活動中不知不覺地接受新知識、獲得新技能。

2.準(zhǔn)確定位教師課堂扮演角色

在互動式課堂教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是課堂教學(xué)的參與者、指導(dǎo)者和合作者，而課堂的主體是學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變一味講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)方式，把時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生動手、動口、動腦，獲得知識。教師在課堂上的主要任務(wù)是把握好教學(xué)進(jìn)程和節(jié)奏，對學(xué)生遇到的困難和問題適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，真正做到一個答疑者和解惑者。

3.寬容學(xué)生出現(xiàn)的錯誤

互動式課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠積極主動地與教師和同學(xué)互動是開展教學(xué)的內(nèi)在要求。作為課堂教學(xué)的組織者，教師一定要處理好學(xué)生課堂上出現(xiàn)的錯誤，如果處理不當(dāng)會在一定程度上挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。因此，教師在課堂上要多鼓勵、少批評，更不要對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行諷刺挖苦。實踐證明，一個期待的眼神、一個鼓勵的手勢、一個寬容的微笑、一句委婉的語言都能給學(xué)生力量和自信，讓其在錯誤中不斷成長，在激勵中不斷進(jìn)步。

（三）豐富課堂教學(xué)形式

豐富課堂教學(xué)形式，這是開展互動式課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)形式多種多樣，每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格特點。開展互動式課堂教學(xué)，關(guān)鍵是要豐富課堂教學(xué)形式，達(dá)到事半功倍的效果。

1.下好課前功夫

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”開展互動式課堂教學(xué)，課前教師的準(zhǔn)備也如此。因此，在備課中，教師要認(rèn)真熟悉教材內(nèi)容，了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和教學(xué)要求，設(shè)計好課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，特別是要根據(jù)學(xué)生的興趣特點和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在備課時把需要學(xué)生解決的問題設(shè)計好，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時先行動起來，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并帶著問題參與課堂互動。

2.組織好課堂互動

在課堂教學(xué)過程中，教師可以首先組織小組間的互動，各小組成員輪流回答預(yù)習(xí)時教師布置的問題，小組長進(jìn)行點評，對小組存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，教師以組織者的身份進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控。然后組織各小組進(jìn)行集體討論，由小組代表闡述對知識點的理解，小組成員進(jìn)行補(bǔ)充，其他小組根據(jù)自己的理解展開質(zhì)疑，提出問題。集體討論結(jié)束后，教師再做總結(jié)和評價。有效的課堂互動可以讓學(xué)生克服膽怯心理，大膽、盡情地說英語、學(xué)英語，從而有效提高自主分析、判斷推理、解決問題的思維能力。

3.及時練習(xí)評價

教師要按照一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和日常學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀、公正、準(zhǔn)確的評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成就感。通過學(xué)生自評、學(xué)生互評等，實現(xiàn)評價主體多元化，使評價更為公平。教師要根據(jù)教學(xué)重難點認(rèn)真設(shè)計和布置課內(nèi)課外練習(xí)，通過適量的練習(xí)鞏固知識，檢驗課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

總之，開展初中英語互動式課堂教學(xué)，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。教師認(rèn)真思考謀劃，設(shè)計好教學(xué)形式和問題，組織好各個互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動，就一定能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。