趣味數(shù)學(xué)促成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力巧建立
——小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上的趣味教學(xué)

□福建省廈門市集美區(qū)馬鑾小學(xué) 周婉怡

追尋有趣的東西是每一位學(xué)生的天性，而教師需要做的就是將數(shù)學(xué)知識(shí)與趣味性的教育手段加以結(jié)合，以期借此有效吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與興趣。同時(shí)，為了打造有趣的數(shù)學(xué)課堂，教師需要詳細(xì)了解趣味教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值和意義，并結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力合理設(shè)定、巧妙架構(gòu)，以期借助趣味化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段為學(xué)生打造知識(shí)與趣味并重、樂(lè)趣與探究齊飛的趣味課堂。

一、趣味數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的意義

首先，趣味數(shù)學(xué)課堂的開展將有效減少小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)時(shí)存在的畏難情緒、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于小學(xué)生而言，趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)將為其營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，故而學(xué)生將在其中減少學(xué)習(xí)新知的不安、提升數(shù)學(xué)課堂參與的主動(dòng)性。

其次，趣味數(shù)學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是最為有效的教育引導(dǎo)手段。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育實(shí)施而言，教師借助趣味教學(xué)活動(dòng)的開展將有效吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，趣味數(shù)學(xué)課堂的開展將以愉快的課堂體驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生參與其中，并促使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效認(rèn)知和理解，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，逐步完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

二、趣味數(shù)學(xué)教育的有效實(shí)施

有趣的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)將帶領(lǐng)學(xué)生在趣味化的數(shù)學(xué)知識(shí)體驗(yàn)中感受到樂(lè)趣，并促使學(xué)生在知識(shí)實(shí)踐中建立數(shù)學(xué)探究的成就感，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中逐步沉浸在良性循環(huán)的數(shù)學(xué)知識(shí)探究過(guò)程中。接下來(lái)，我將結(jié)合趣味數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建過(guò)程中有效的教育手段進(jìn)行詳細(xì)分析和展示：

（一）趣味視頻的觀看

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中，趣味教學(xué)活動(dòng)的開展離不開多媒體資源的有效應(yīng)用——多媒體教育資源具有直觀、形象化的教育特點(diǎn)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并切實(shí)引領(lǐng)學(xué)生在課堂參與中高效完成數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知、建立數(shù)學(xué)知識(shí)的初步理解，并為后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)建立興趣、做好充足的準(zhǔn)備。

例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形和梯形”時(shí)，我借助多媒體視頻的播放在課堂上構(gòu)建了趣味課堂。在視頻中，學(xué)生跟隨動(dòng)畫人物的行動(dòng)找到生活中的四邊形——學(xué)校大門上的鐵欄桿形成了平行四邊形、教室當(dāng)中的電燈是正方形、我們的書本是長(zhǎng)方形、教務(wù)老師踩著的梯子每一個(gè)格子都是梯形的……學(xué)生在趣味視頻的觀看中感受到了“生活中處處有數(shù)學(xué)”的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并切實(shí)在數(shù)學(xué)課堂上借助已經(jīng)認(rèn)知的正方形、長(zhǎng)方形等四邊形知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)一步觀察和了解了平行四邊形、梯形，且認(rèn)識(shí)到平行四邊形和梯形與之前學(xué)習(xí)過(guò)的四邊形之間的關(guān)系。最終，學(xué)生不僅憑借趣味視頻的觀看建立了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，還在視頻的引領(lǐng)下初步實(shí)現(xiàn)了正方形、長(zhǎng)方形、四邊形知識(shí)的回顧和平行四邊形與梯形相關(guān)知識(shí)的初步認(rèn)知。

（二）趣味實(shí)踐的組織

趣味化的實(shí)踐活動(dòng)不僅能吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)一步建立數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力、提升數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“折線統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在趣味實(shí)踐中觀察、繪制北京未來(lái)一周的氣溫變化，進(jìn)而決定我們要攜帶什么服裝。學(xué)生在充滿趣味性的實(shí)踐活動(dòng)中積極參與、踴躍分析，并切實(shí)投入表格數(shù)據(jù)的分析和折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程中。最終，學(xué)生不僅在趣味化的折線統(tǒng)計(jì)圖繪制中使用自己的水彩筆明確標(biāo)注出了北京未來(lái)一周的天氣變化，還在數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐過(guò)程中建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信、感受到了數(shù)學(xué)參與的樂(lè)趣和成就感。

（三）趣味游戲的開展

游戲是小學(xué)生的天性，也是重要的數(shù)學(xué)課堂教育手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以借助趣味游戲的開展對(duì)學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生在愉悅的數(shù)學(xué)游戲體驗(yàn)中不知不覺地完成了數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”時(shí)，為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于小數(shù)加減法知識(shí)的掌握效果，借助數(shù)學(xué)加減法的多媒體游戲在大屏幕上進(jìn)行展示：游戲以小動(dòng)物互動(dòng)的形式加以展示。每一個(gè)小動(dòng)物身上都帶有一個(gè)數(shù)字，而學(xué)生則需要根據(jù)小動(dòng)物旁邊的運(yùn)算符號(hào)判斷計(jì)算方法、及時(shí)從充當(dāng)結(jié)果的小動(dòng)物中選出一個(gè)身上寫有正確答案的小動(dòng)物……一開始，學(xué)生因?yàn)橹蓖鶗?huì)鬧出很多笑話、選擇很多錯(cuò)誤的答案，但是每個(gè)人都在游戲中感受到了快樂(lè)。最終，學(xué)生不僅感受到了數(shù)學(xué)課堂的參與樂(lè)趣，還在游戲體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙應(yīng)用和熟練掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師既需要詳細(xì)了解學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，也需要借助趣味視頻的播放、趣味實(shí)踐活動(dòng)的組織和趣味游戲的開展等教育形式，切實(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)與有趣的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以期引領(lǐng)學(xué)生在寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)中高效實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，達(dá)成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的健全。