高等職業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑分析

南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院 李颯 屈颯

一、高等職業(yè)教育開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意義

國(guó)務(wù)院要求各高校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行整合，讓整個(gè)高等職業(yè)教育系統(tǒng)滲透就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

（一）提升大學(xué)生就業(yè)能力，有利于個(gè)人發(fā)展

從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，高等職業(yè)教育重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能夠讓學(xué)生更加了解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況。同時(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)自己的具體情況有一個(gè)清晰的認(rèn)知，重視就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。另外，在以往的高等職業(yè)教育中沒有重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，只注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生脫離社會(huì)實(shí)際，不了解真正的就業(yè)情況。所以通過(guò)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作能夠讓學(xué)生更加理解社會(huì)實(shí)際情況，不斷提升自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，在畢業(yè)的時(shí)候更加從容地面對(duì)社會(huì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

社會(huì)的飛速發(fā)展帶來(lái)了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也導(dǎo)致社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。在這樣的背景下，高等職業(yè)院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與就業(yè)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。所以高等職業(yè)院校在加強(qiáng)就業(yè)教育時(shí)還要積極開展創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和過(guò)硬的心理素質(zhì)。

（三）有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛先生提出了一個(gè)非常著名的理論：需要層次理論。這一理論認(rèn)為人類擁有不同層次的需求，其中排在最高位置就是自我實(shí)現(xiàn)。并且就業(yè)創(chuàng)業(yè)也是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種方式，在具體的工作過(guò)程中不僅能夠創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值，創(chuàng)造一定的人生價(jià)值，在工作當(dāng)中獲得成就感。所以從這個(gè)層面上來(lái)講高等職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、高等職業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑

（一）明確高等職業(yè)教育目標(biāo)

高等職業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)必須要制定正確的目標(biāo)，這對(duì)于具體的教育工作來(lái)說(shuō)非常重要。以往高等職業(yè)教育目標(biāo)重點(diǎn)在于為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)相應(yīng)的人才。但是在社會(huì)飛速發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)和企業(yè)的用人要求也在不斷改變。所以高等職業(yè)教育目標(biāo)也需要不斷更新拓展，注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。就目前的實(shí)際情況而言，高等院校職業(yè)教育在注重專業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)，還要重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，了解自己專業(yè)的就業(yè)情況與就業(yè)前景。所以當(dāng)前的高等職業(yè)教育目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，不僅讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神與創(chuàng)新意識(shí)。

（二）積極引導(dǎo)高職院校學(xué)生加深對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的理解

在就業(yè)形勢(shì)日漸緊張的背景下國(guó)家提倡自主創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。所以高等職業(yè)教育也要關(guān)注國(guó)家政策方針，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。但是在以往的就業(yè)指導(dǎo)工作中只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的應(yīng)聘知識(shí)。這就導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候雖然掌握了基本的工作技能，但是對(duì)實(shí)際的就業(yè)情況與創(chuàng)業(yè)情況還是一竅不通。所以高等職業(yè)院校必須要將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育融入日常的專業(yè)課教學(xué)中去?？梢愿鶕?jù)各個(gè)專業(yè)不同特點(diǎn)制定不同的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，開展針對(duì)性指導(dǎo)，讓學(xué)生將自己的專業(yè)與實(shí)際的就業(yè)聯(lián)系起來(lái)。最后，在引導(dǎo)學(xué)生理解就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，高等職業(yè)院校教師還不斷提升自身綜合素質(zhì)。積極參加相應(yīng)專業(yè)培訓(xùn)，自己通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)了解最新的就創(chuàng)業(yè)信息與政策，以此保證指導(dǎo)工作的科學(xué)性，向?qū)W生傳輸正確有用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

（三）高等職業(yè)院校積極為學(xué)生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)都屬于實(shí)踐性的活動(dòng)，所以高等職業(yè)院校不僅要積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生加深對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的理解。但是學(xué)生缺乏實(shí)踐的平臺(tái)，這就導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫離，不能真正培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。針對(duì)這一情況，高等職業(yè)院校必須要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生搭建專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，高等職業(yè)院校要加大資金投入和人才投入成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中心”。配備專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，配備計(jì)算機(jī)等就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要的硬件設(shè)施。同時(shí)高等職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目參與的過(guò)程中更加了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況。同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，有提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

（四）建立健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系

現(xiàn)階段在高等職業(yè)院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中存在一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，就是就業(yè)創(chuàng)指導(dǎo)體系不健全。導(dǎo)致具體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作缺乏系統(tǒng)性與專業(yè)性。針對(duì)這一問(wèn)題必須要結(jié)合實(shí)際情況建立健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，并且根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段健全學(xué)生職業(yè)服務(wù)體系以及學(xué)生職業(yè)規(guī)劃體系。具體來(lái)說(shuō)，高等職業(yè)院校要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際要求開設(shè)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程。舉例來(lái)說(shuō)有：職業(yè)道德素質(zhì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)法規(guī)、職業(yè)心理健康以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等課程。這些課程能夠全方位的培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系能夠保證高等職業(yè)院校實(shí)際指導(dǎo)工作有序開展。

（五）營(yíng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍

在高等職業(yè)院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中校園文化氛圍非常重要，能夠在潛移默化的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神。校園文化是一種特定的文化形式，主要是指在課余時(shí)間以學(xué)生為中心舉辦各種以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為核心的文化活動(dòng)。雖然就業(yè)與創(chuàng)業(yè)最終是一種實(shí)踐活動(dòng)，但是從精神層面上來(lái)講，就業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)文化是一種意識(shí)表現(xiàn)。從意識(shí)形態(tài)的角度來(lái)講，校園文化的建設(shè)能夠激勵(lì)學(xué)生積極開展創(chuàng)業(yè)。

（六）積極鼓勵(lì)學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)

在當(dāng)前緊張的就業(yè)趨勢(shì)下國(guó)家提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，并且這一舉措取得了一定的成功，在一定程度上緩解了就業(yè)壓力。所以高等職業(yè)院校在重視就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)還要積極鼓勵(lì)學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)就業(yè)的積極社會(huì)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的意義。

首先高等職業(yè)教育工作要重視創(chuàng)業(yè)教育工作，采取積極措施激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)熱情。具體來(lái)說(shuō)，在日常的就業(yè)指導(dǎo)工作中可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自主創(chuàng)業(yè)，在上課時(shí)選取自主創(chuàng)業(yè)成功案例進(jìn)行剖析，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)全面的了解。同時(shí)在日常的教學(xué)工作中，高等職業(yè)院校教師要尊重學(xué)生的主體地位，要積極與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法和對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求。然后對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，保證教育內(nèi)容的針對(duì)性與合理性。另外，高等職業(yè)院校教師在創(chuàng)業(yè)教育中一定要注意辨證分析，不能只向?qū)W生介紹自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，這樣容易讓學(xué)生陷入自主創(chuàng)業(yè)的美好想象之中。還要向?qū)W生介紹自主創(chuàng)業(yè)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)以及在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的困難。這主要是因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)院校學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒有真正的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏正確的判斷能力。

其次，高等職業(yè)院校要積極開展以機(jī)會(huì)型為主的創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。就創(chuàng)業(yè)本身而言就有很多種不同的類型，而不同類型的創(chuàng)業(yè)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)影響是不同的。其中機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)比較常見也是比較適合高等職業(yè)院校學(xué)生。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，在歷屆高等職業(yè)院校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)中，大部分學(xué)生都是為了尋求更多機(jī)會(huì)，謀求更好的發(fā)展。除此之外，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本都是以合伙的方式開展的，并不是單獨(dú)創(chuàng)業(yè)。所以說(shuō)高等職業(yè)院校在鼓勵(lì)學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)候還要重視學(xué)生合作意識(shí)與集體意識(shí)的培養(yǎng)。最后，在以機(jī)會(huì)型為主的自主創(chuàng)業(yè)中，高等職業(yè)院校教師要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力與分析能力。只有這樣才能夠讓學(xué)生抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，自主創(chuàng)業(yè)成功。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷升級(jí)發(fā)展。并且在教育不斷發(fā)展的背景下，我國(guó)每年應(yīng)屆畢業(yè)生不斷增多，不論是社會(huì)、學(xué)校還是大學(xué)生都面臨著很大的社會(huì)壓力。所以高等職業(yè)院校必須要采取積極措施通過(guò)各方面共同努力培養(yǎng)和提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。本文從五個(gè)方面對(duì)高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育路徑進(jìn)行了分析，希望通過(guò)以上分析能夠提升高職院校整體教育水平，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。