小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

曾艷梅

摘 要：在素質(zhì)教育階段，無論是語文的廣泛閱讀，英語的熟練運用，還是數(shù)學(xué)的靈活理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性都是教學(xué)的主要目標(biāo)之一。提升自主學(xué)習(xí)能力，是指讓學(xué)生能夠在主動且積極的狀態(tài)下去接受知識，而不是被動地選擇學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個不斷積累、從簡單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到深層次的學(xué)科，因此需要培養(yǎng)學(xué)生的主動性，提升思維創(chuàng)造力。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)努力研究適用方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;數(shù)學(xué)教學(xué);主動性;學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)一、二年級開始，數(shù)學(xué)是相對容易理解掌握的，主要是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大門，會數(shù)、會算簡單的數(shù)字，進(jìn)行生動形象的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。從三年級以后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度就開始加大，教材內(nèi)容也會逐漸出現(xiàn)一些公式、定理、圖形等復(fù)雜的運算。在這個學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變和提升階段，會讓部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，因此要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和老師的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為以后的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在終身學(xué)習(xí)的時代，人才成為主要需求。要順應(yīng)時代發(fā)展，更新學(xué)習(xí)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。要想在競爭激烈的環(huán)境中實現(xiàn)人生價值，要具備自主學(xué)習(xí)的能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能在學(xué)習(xí)生活中不斷學(xué)習(xí)新知識、探索新領(lǐng)悟，然后拓寬自己的知識面，實現(xiàn)人生目標(biāo)。

在素質(zhì)教育下老師越來越重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，加強(qiáng)了學(xué)生的知識吸收效率，豐富了學(xué)習(xí)價值和課堂體驗性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只要學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)主動性和興趣性，學(xué)生就能更加容易地理解一些知識，進(jìn)而提升自我學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題分析

小學(xué)數(shù)學(xué)從低年級到高年級，教材內(nèi)容逐漸增多，強(qiáng)度也在不斷加大，不像一二年級的簡單數(shù)字的理解和記憶。小學(xué)高段數(shù)學(xué)，主要以三年級為一個分水嶺，五六年級的難度會加大。舉例說明，在高段數(shù)學(xué)中，簡單的加減乘除已經(jīng)不是重點，更重要的是要學(xué)會公式和運算法則，并通過生活中的應(yīng)用題和花樣多變的計算題來檢驗。圖形這一板塊，更是一個大難點，單純地了解圖形形狀不能滿足需要，要進(jìn)行分析運算才能得到問題的結(jié)果。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的思維模式，從被動學(xué)習(xí)到主動歸納總結(jié)，這對于剛剛步入高階段的小學(xué)生來說是非常重要的。

另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，競爭性加強(qiáng)。課上課下任務(wù)繁重，心理負(fù)擔(dān)增加，會不自覺地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的緊張和厭煩情緒，這種情緒很難使學(xué)生聚精會神地專注學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不盡如人意。所以，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的興趣

提升學(xué)習(xí)能力的方法和途徑多種多樣，但要注意有效性，做到有章可依、有計可循。實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，因此要以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的掌握程度、課上課后的表現(xiàn)以及對知識的記憶情況和效率等方面分析。

1.導(dǎo)學(xué)案合作教學(xué)

在學(xué)習(xí)中，我們通常使用的方法就是課前的預(yù)習(xí)，找出新知識點和難點，做出標(biāo)注。這個階段是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵點。那么，學(xué)生在面對一個完全沒有接觸的新知識點時，怎樣才能通過自主學(xué)習(xí)取得效率呢？

舉例說明，在《圖案美——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)》一課中，首先老師通過導(dǎo)學(xué)案的方式，利用多媒體展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。并且將學(xué)生課前應(yīng)該從哪些方面預(yù)習(xí)，如對圖形的認(rèn)識，平移是怎樣運動的？應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)等問題，留給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)時也不盲目。接下來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，帶領(lǐng)他們一起融入課堂，廣泛參與課堂，讓課堂是大家的，而不是老師一個人的。所以，小組學(xué)習(xí)是一種有效的方法，合理分配各同學(xué)，讓不同能力的學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，提高大家的積極性。在圖形這一章，小組分工合作，完成不同的任務(wù)，如對平移的認(rèn)識，旋轉(zhuǎn)又是如何展示的？讓大家在分工明確的前提下，掌握知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.聯(lián)系生活實際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

知識來源于生活，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)注重與現(xiàn)實生活問題的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中聯(lián)系生活，用知識解決生活問題的能力。

舉例說明，我們學(xué)習(xí)人民幣兌換，掌握五角、一元、十元到一百元，并且以元為換算單位，一元可以換兩個五角，一百是用十個十元組成的等。通過這些生活實例，讓學(xué)生在日常生活中也能學(xué)習(xí)知識。在學(xué)習(xí)過程中，不能只是簡單地對老師所講進(jìn)行了解，要形成自己的思維模式，建立自己的學(xué)習(xí)框架，提升對問題的思考和解決能力。

小學(xué)高階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會遇到很多問題，需要采用不同的教育手段來開展教學(xué)，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)教師在小學(xué)教學(xué)階段不可推卸的責(zé)任，小學(xué)教師需要慎重對待，并且認(rèn)真開展工作。

參考文獻(xiàn)：

李樺.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].教育教學(xué)論壇，2015（31）.

編輯 王亞青