如何提高小學英語課堂的教學效果

摘 要：現(xiàn)如今，小學生的英語學習是學校及各位家長非常重視的一大難題，很多學生的英語學習都比較困難，一是學生沒有找到學習英語的樂趣，二是可能老師的教學模式不是很適合學生，對于學生來說，學習英語很枯燥，因為需要背的東西很多，而一部分學生討厭背書，不光是英語，對語文也是一樣的，這都是學習比較枯燥所造成的。所以對于這一問題而言，首先要改變學習英語在學生心中的枯燥乏味的看法，用一些“手段”使之變得有趣味，這需要學校與老師探討一下教學模式，適當改變，也許會讓學生學習英語事半功倍，讓學生覺得，學習英語不僅只有背這樣一種學習方法，還有其他更有樂趣的方式，興趣是培養(yǎng)孩子的第一老師，這是不變的事實，所以應該從這方面下手去引領孩子們用正確且快速的方法學習。

關鍵詞：小學英語;教學效果;興趣

首先老師應該觀察每一個孩子學習英語的困難在哪些地方，然后去旁敲側擊，給孩子指引正確的學習方法。在課堂上，老師也不能一味地照著書本知識教孩子，應適當給孩子制造一些學習樂趣在里面，因為孩子們的天性本就是玩耍和游戲，所以，教育小學生學習英語，就不能照著書念，這樣孩子們的天性會受到壓制，學習起來就沒有了趣味，也就不會去主動地認真學習英語。作為老師，應該重視課堂氣氛，做到趣味教學，培養(yǎng)孩子們在課堂上的學習興趣，讓孩子們有主動學習的自覺性。

一、培養(yǎng)興趣，趣味教學

學習英語對于孩子們來說，是很難的，因為現(xiàn)階段，家長的英語普遍都不是很好，孩子們得不到環(huán)境的熏陶，學習起來會變得手足無措，不知道從哪里下手去學習。在日常生活中并不怎么多接觸英語，可能很多孩子會被家長拉去上英語補習課，但這樣剝奪了孩子玩耍的時間，孩子會更不想學習英語，所以在學校，老師如果沒有正確的課堂教學方式，對于孩子們來說，英語就是枯燥無趣的一門學科，沒有學習英語的心思，所以，老師在課堂上，應該首先從培養(yǎng)興趣開始，興趣是最好的老師，只要有了興趣，孩子們學習英語就會有很多動力，也會更加投入。教師則需要趣味教學，給孩子制造一些情景模擬之類的，讓所有孩子們都參與其中，課堂如果只有安靜嚴肅的場面，對于孩子們來說是枯燥乏味沒意思的，對于老師來說，孩子們沒有積極性，教學也很艱難。課堂也可以是喧鬧有趣味的，要讓每個孩子都提起精神，都有學習的動力，而這樣的動力是老師給的，是課堂給的。有了趣味和學習的積極性，學習英語對于孩子們來說會變得有趣很多，其實心里建設至關重要，不能讓英語學習在孩子們的心里留下陰影，這樣對今后的教育也是一種阻礙！

二、發(fā)現(xiàn)以及解決學習英語的困難

對于老師和家長來說，孩子們的學習問題應該引起重視，應該及時去發(fā)現(xiàn)孩子們學習上遇到的各種困難，并且一起去面對和解決。

1.知識上的困難

一門外語，如果找到正確的方法，學習起來并非難事，但是對于沒有找到方式方法的孩子們來說，這就是很困難的事情，在面對單詞和句子的時候不認識，只能呆呆地看著題目，不知道如何去答題。這時候，老師和家長都不應該去斥責孩子是否課堂上不認真學習等，應該去了解孩子遇到的問題，知識性問題大多都是學習方法不對，自己的問題和課堂問題都存在，所以家長和老師應該去確認問題所在，然后幫助孩子去解決。觀察孩子學習英語是語法問題還是單詞記憶問題，對于學習英語，老師和家長應該鼓勵孩子們大膽說英語，看美劇或者外國原聲版動畫片，聽英文歌曲，都可以熏陶孩子們。詞匯量都是慢慢累積起來的，給孩子找到正確的學習方法，死記硬背不能事半功倍，還會消磨了孩子們的耐心，對學習英語提不起興趣。課堂上老師教學方式也應該跟隨孩子們的想法走，聽寫單詞、默背詞句都應該變得有趣味些。

2.非知識性困難

非知識性問題一般是孩子心理上的學習問題，對于學習英語始終提不起興趣，從心理上對英語有抗拒，不想學習英語，所以我們應該從多方面去引領孩子走向正確的學習英語的道路，老師在課堂上的教學占主導因素，所以，老師應該在課堂上給孩子制造學習英語的樂趣，讓枯燥學習的氛圍變得有趣味，給孩子們更多的學習歡樂，但在歡樂中也要督促孩子們的學習，觀察孩子們的學習境況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

英語是現(xiàn)階段小學生所要學習的必不可少的并且非常重要的一門學科，但是很多孩子學習起來都有困難，更甚者討厭學習英語，這是教學方面的一個困難，所以我們應該在課堂上提高教學質量，要提高質量就必須改變方式方法，給孩子們正確的教學方式。孩子們是祖國的花朵，應該呵護和悉心養(yǎng)育，這需要教師多費心血。小學生都是容易改變的，在啟蒙階段，把孩子們不正確的學習習慣都改正是教師的職責，所以課堂上，老師應把枯燥的學習應該變得有趣味，制造活躍的學習氣氛，讓孩子們都積極地參與進來，讓孩子們在歡樂中學習，使孩子們的記憶更加深刻。

參考文獻：

[1]王鈺烽.如何提高小學英語課堂教學效果[J].小學時代（教育研究），2013（1）：68.

[2]杜愛平.淺談如何提高小學英語教學效果[J].新課堂（小學版），2010（10）：195.

作者簡介：令衛(wèi)利（1986.10—），女，漢族，本科學歷，中小學一級教師，研究方向：小學英語教學。

編輯 王彥清